对中职财会专业技能教学的探讨

为了提高中职财会专业技能的教学水平,培养学生学习财会专业技能的信心,提高财会专业学习的效果,针对我市中职财会专业的实际情况和中职财会专业技能教学存在的问题,笔者试从改革课程设置,加强技能教学教材的研究、加校内外实训基地建设、加强师资队伍建设和注重技能教学方法的研究等方面进行探讨,拟有效地改进中职财会专业技能教学,有的放矢地改革财会专业教学.     

财会高等职业技术教育教学体系改革探索

财会高职教育是培养高层次应用型财会人才的一种重要方式，以市场为导向，制定人才培养目标是财会高职教育改革的前提，合理设置课程是关键，建立实践教学体系是突破口，建材建设是保证，财会高职教学体系改革必须围绕这一主题展开。     

基于财会课程组的教学团队建设模式分析

财会课程建设教学团队的目标在于提升教学能力与教育水平,让学生得到更完善的财会学习。教学团队中,课程组属于最基本的组织形态,但目前在建设上仍存在一些问题,影响财会教学团队的建设质量。本文首先分析建设教学团队存在的问题,并在此基础上提出几点建议。旨在进一步完善财会课程组的教学团队建设,提升财会教学质量。     

民办本科院校财会类专业课程教学有效性相关对策研究

民办本科院校财会类专业课程教学有效性体现了教师和学生在课程教学中的双赢,它是规范民办本科院校教学秩序、提升学生学习主动性和教师教学积极性的重要手段。从教学管理、教师和学生三个角度,通过完善教学管理制度、教师课程定位、学生学风班风建设等措施,实现教师和学生在财会类专业课程教学过程中的共同进步,从而提高民办本科院校教学质量,推动民办本科院校师资队伍建设。     

财会专业学生认知《经济学》的困难初探

长期以来，《经济学》课程一直被认为是学习财会（经）专业知识、掌握财会专业技能的基础。无论是高等院校，还是中等职校，都将《经济学》作为财会（经）专业必设的基础理论课程，并确定为该专业学生跨进校门首修的专业基础课。《经济学》是否是财会（经）专业的基础课程暂且不论，就中等职校财会（经）专业的学生而言，认知《经济学》并不是一件容易的事，学好《经济学》确实存在许多困难或障碍。一、学生认知《经济学》困难的原因财会专业学生对《经济学》的认知困难，是由多方面因素造成的，当然，不同的学生其认知困难的程度会有差异。…     

论财会专业计算机课程的教学目标和内容改革

论财会专业计算机课程的教学目标和内容改革鲁丛林，谢珍长沙交通学院目前，高校中的所有会计专业都已开设了计算机课程，学生的计算机应用能力得到了提高和加强。但是，在教学和工作实践中强烈地感受到，学生的计算机应用能力仍不适应会计业务工作的需要，究其原因在于会...     

关于修订财会专业教学计划的思考

从1993年7月1日起,我国开始实施《企业财务通则》和《企业会计准则》,对原有的财务会计制度实行了重大改革,这给我国会计理论与实务带来了一场新的革命,从而受到各方面的高度关注.对财会教学工作者而言,所重视的则是如何安排教学计划,合理设置课程,使学生在校期间全面有效地掌握财会工作岗位所需要的知识.结合新制度的要求及我校财会专业的特点,我认为二年制财会专业的教学计划及课程的教学大纲还应重新考虑.一、基础课教学有选择的采用达标制所谓达标制是指:对某些课程,在学生入学之初就对其在校期间应该达到的等级水平作出规定,学生是否通过与其能否毕业直接挂钩.     

浅谈财会教学中的素质教育

随着教育体制的改革,各级各类学校都把素质教育提上了重要日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。不同专业因开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不尽相同。笔者谈几点财会教学中素质教育的体会。1利用财会专业知识,培养学生的职业道德素质中等职业人才进入市场不仅要有过硬的技能,更要有良好的职业道德水平。     

高职院校财会专业人才培养探讨与实践

高职教育是一种新兴教育类型,有许多问题值得研究。本文根据我院财会专业教学的实践,对高职院校财会专业人才培养的目标定位、教学内容、课程设置、教学模式、师资队伍建设以及学生专业能力考核等问题作一些探讨。     

浅谈中高职转型时期财会专业的衔接

随着教育体制改革的不断深入，相当一部分中专升格为高职院。这部分升格后的高职院要做好财会专业的衔接，培养出具有高职特色的财会专业毕业生，就必须加强师资队伍建设，实现会计教学手段计算机与网络化，并通过拓宽会计模拟实验内容、改革考试模式、加强学科联系等手段，全面提升学生的综合从业素质。     

论高职学生法律意识课外渗透秩序的构建——以职业导向视角下的高职旅游专业为例

高职院校注重学生法律意识课外渗透秩序的构建,具有深远意义。高职教育培养目标的职业针对性,决定了高职学生法律意识课外渗透必须贯彻职业性原则。文章基于职业导向原则,对高职学生法律意识课外渗透秩序的构建进行了设计,具体包括专业社团职业法律意识渗透、学生创业公司职业法律意识渗透、职业法律课题参与模式职业法律意识渗透、专业实习前中后职业法律意识渗透,以及其他环节中的职业法律意识渗透。     

高职体育训练课实施体系之研究

高职体育课程目标要求高职院校要加强体育同现代生活的联系,培养学生健康的生活态度,突出体育实践教程的思想性、科学性、系统性和实用性的理论体系。为此,本研究采用实验教学、调查等方法,对体育训练课加载于体育课教学课时中进行实证研究。研究结果表明:以学生为主体设计的体育课+体育训练课课程体系,有助于提高学生对体育的认知态度和锻炼行为,对提高学生的体质和运动素质及改善学生的心境,使之形成文明、健康、科学的生活方式,产生了积极的影响。     

从“说”开始提高学生的数学表达能力

本文针对五年制高职学生的特点,结合自己数学教学实践,探讨如何在课堂教学中在口头语言表达方面对学生进行有目的、有计划的训练和指导,将学生的数学语言表达能力的培养和数学知识的学习紧密、有机地结合起来,从而起到事半功倍的效果。     

提高硕士研究生学术水平的方法探讨——以数量经济学专业为例

以数量经济学硕士研究生的培养为例,从抓生源早培养、优化课程体系和培养方案、增强实践教学、带领学生参与科研项目的研究以及团队培养硕士研究生等方面探讨培养硕士研究生的创新能力,提高硕士研究生学术水平的方法,并通过具体做法和取得的实效加以说明。     

采用师徒制方式培养研究生的经验和体会——以生命科学为例

以生命科学为例,介绍采用师徒制方式培养研究生的5个步骤：导师示范读、导师评析科研思维、学生开口讲解文献、学生动手做试验、学生撰写和修改论文。采用这种培养方式可以培养出“敢问别人没有问过的问题、做前人没有做过的试验、写前人没有写过的文章”的研究生。关键词：师徒制;研究生培养;研究生教育     

高职高专制造类专业应用型人才“菜单式”培养模式的研究

随着我国工业化规模和水平的不断提高,制造类专业人才成为我国目前最紧缺的人才之一.但制造类专业人才的培养却不甚理想,远远不能满足企业对人才的需求.以沧州师范学院机电工程系为例,经过不断探索,提出了面向企业、面向社会的"菜单式"人才培养模式.该模式推进了专业建设和教学改革,提高了学生职业素质,密切了校企合作,促进了学生就业.     

非英语专业学生英语口语学习动机分析

文章基于学者对学习动机的研究成果,通过问卷调查对影响普通本科院校非英语专业学生英语口语学习动机的因素进行实证分析,剖析学习动机与口语学习的内外在联系性。结果显示,大部分学生对英语口语学习具有较强的学习动机;与融入型动机相比,大学生口语学习更倾向于工具型动机;不同年级学习动机的强度出现先升后降的变化。     

发挥人文和经济优势 探索广东高职创业教育

广东是我国改革开放的前沿阵地,是我国经济快速发展的省区,广东人的务实、开拓、进取的精神是广东加强高职院校创业教育的基石,而广东充满活力的经济发展,则为广东高职创业教育提供了广阔的平台。高职院校应通过构建完善的创业教育体系,设置体现区域人文精神、适应区域经济发展特点、适合学生创业需要的课程体系,开展富有成效的创业教育。     

多元外语学习策略培训模式探究

概述了多元外语学习策略培训模式的理论支撑、构成要素、操作要点及主要特点,旨在训练学生的使用策略能力,培养学生的自主学习能力,达到提高学生外语水平和发展多种智能的目标。通过教学实验表明：在以英语为外语的学习背景下,在不打扰正常教学计划的范围内,多元外语学习策略培训模式是一种切实可行的提升学生的策略运用能力和英语水平的方法。     

金融保险专业应用创新型人才培养体系的构建

构建金融保险专业应用创新型人才培养体系,就是围绕金融保险专业开发＂二元式＂人才培养模式,以应用创新型人才培养目标为统领,构建以能力培养为本位的基于工作过程导向的课程体系,创建有利于培养学生应用创新能力的＂2＋1＂教学模式,及有利于应用创新型人才培养目标实现的质量监控及成果评价体系。