读《科学的春天》

一颗文化巨星陨落了:郭沫若同志和我们永别了! 郭老半个多世纪为革命、为科学、为文艺英勇驰驱,给我们留下了宝贵、丰富的文化遗产。继承这分遗产,是我们的义务,也是对郭老最好的怀念。《科学的春天》,是郭老晚年的一篇杰作。这篇诗一样的抒情散文,是这位科学巨匠与世长辞前留给全国科学工作者和青少年的一分珍贵遗嘱。     

读《科学的春天》

《科学的春天》是敬爱的郭老在全国科学大会闭幕式上的一篇书面发言.在这篇发言中,郭老以他一生的亲身经历揭露了旧社会摧残科学、迫害科学家的罪行;满腔热情地歌颂了中国共产党、毛主席、周总理对发展科学事业寄予的殷切期望和对科学家在政治上、生活上给予的无微不至的关怀;歌颂了英明领袖华主席,一举粉碎“四人邦”,给科学和科学家带来了第二次解放,号召全国科学家和科学技术工作人员,在新的历史     

读《春天》有感

古人云：“一年之季在于春。”是啊，春天就像是娇艳的小姑娘，在微风的吹拂下翩翩飞舞，在无限的春光中散发激情与活力。许多诗人常在春光明媚的日子里，兴致勃勃外出观赏景物。从而有感而发，歌诵春光．写下了炫丽的诗篇。     

《科学的春天》试析

一九七八年三月十八日至三十一日又在我们伟大首都北京举行了全国科学大会。由党中央召开这样一个盛大规模的、动员全党全军全国各族人民向科学技术现代化进军的大会,在我们党、我们人民共和国的历史上还是第一次。华主席和邓副主席在大会上作了极其重要的讲话,方毅副总理作了重要报告。华主席专门为这次大会题了词,号召大家“树雄心,立壮志,向科学技术现代化进军。”叶副主席     

读《寂静的春天》有感

<正>如果继续保持沉默,我心里将永远无法平静。——蕾切尔·卡森卡森女士的这本书,我几乎是一口气读完的。读完后,我头晕目眩,脑海里时刻浮现出书中的悲剧故事。合上书时,抬头望向窗外,我松了一口气——还好,窗外依旧是熟悉的蓝天,依旧有鸟儿飞速掠过天边。这本书主要讲述了化学农药对环境的破坏,特别是杀虫剂给动植物带来的伤害。因为杀虫剂,一棵棵山艾死去,一只只松鸡消失,一棵棵柳树枯萎,一只只海狸离去……可人们依旧用对环境污染极大的杀虫剂,来荼毒我们的家园。     

《圆明园的春天》读练

一切都很自然地进行着。不屈的嫩芽又挺出地面，倔硬的树枝又爆出新芽。桃花又开了。柔风中，缤纷的花瓣纷落如雨时，春天又来临了。     

春天的画卷春天的赞歌———读《春》

春天的画卷春天的赞歌———读《春》刘彬荣这是一篇写景状物、以景传情的著名散文。作者抓住春天的特征，用拟人、比喻等多种手法，写春草、春花、春风、春雨以及春天里人们的活动和心情，描绘万物复苏、欣欣向荣的春日景象，表现出一种奋发向上的思想感情。全文不足千字...     

读《小学科学》有感

智慧的宝库,科学的摇篮,《小学科学》这本杂志里有着关于全世界和大自然各种各样的科学知识,有着从古到今的科学文化,还有着令人捧腹大笑且有趣的漫画图片。     

科学的密码——读《科学的历程》

科学的诞生四大文明古国 ,除中国外都慢慢消失在历史的长河中 ,它们虽然给后人留下了不少的科学知识 ,但这些都没有形成体系 ,因此对后来真正的科学的诞生并没有产生很大的作用。今天所说的科学不单是一种自然知识 ,从对待自然的态度、认识自然的方法 ,到各种抽象的理论以及在这些理论的指导下产生的对自然界改造的技术 ,都已成为一套特定的体系 ,这套体系的构成需要许多因素 ,但其最根本的是科学精神的出现。这种精神来自古希腊。希腊人没有留下造福后人的伟大工程 ,也没有产生像中国四大发明一样的技术 ,但他们给后人留下了宝贵的精神财富…     

大学语文《科学的春天》多媒体教学例谈

以《科学的春天》一课的多媒体教学为例,论说了运用现代多媒体教学手段,不仅能开创生动活泼的教学局面,大大增加读、思、写的信息量;而且,还能够帮助解决大学语文教学的重点和难点问题．     

警惕:春天的速度——徐迅《春天的速度》赏读

徐迅的《春天的速度》寓理于景,以其深邃的哲理妙思给人以深刻的启迪,警示我们:不要沉迷于春天春风骀荡、繁花似锦的美丽妖娆的景象,要警惕春天的速度,要珍惜美好的青春时光,不要让时光从我们身边白白流逝。     

读《科学与伪科学的分野》

科学是人类社会生活的本质和前进的动力,是与人类社会相始终的世界观和方法论。但人类认识这个问题晚,直到今天,几乎每天仍然有人因为违背科学而受到惩罚。与此同时,不但存在着因愚昧而违背科学的行为,还存在着有意识地混淆科学真相,打着科学的旗号的非科学、反科学和伪科学的行为,阻碍了人类社会和谐、健康发展。     

我在谛听教育的春天——读《谛听教育的春天》有感

去年我开始参加广东省“百千万人才工程”研修班学习,第一次听到“生本”概念,并不感到陌生,生本,就是以生为本、尊重生命,这和新课程所倡导的“以学生为主体”的表述大致相同,心里没有受到多大的冲击。在研修班观摩了几节生本的录象课例,却多了一些不以为然。生本课堂完全是学生的展示,     

走访春天——《春之怀古》赏读

张晓风，生于1941年，是台湾十大散家之一。诗人余光中评价她的散“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。她述颇丰，除了散，还创作了不少小说、剧本和杂。其笔洒脱而简洁，感情深沉而细腻。语言含蓄而优雅。     

《春天》

《春天》(《自然》一年级下册第五课)属观察课课型。该课由九幅图构成,图一到图八把春天的景象分为自然景象和人们的生产、生活景象。自然景象又分为天气情况和植物的生长情况。第九图综合了前八幅图的内容,构成了一个完整的春天景观。教学目的要求是:指导儿童通过观察,了解春天的特征。根据低年级儿童的年龄、知识和心理特征,可采取愉快教学的方法进行教学,使儿童在愉快中获取知识。     

《春天》

春天是一位伟大的魔术师,她只需用魔棒轻轻一点,所有的生机就都恢复过来了。杨柳舒展开婀娜的枝条,迎春花开出了金黄的花朵,梨花、桃花也开了,油菜花在阳光下跳舞,树枝冒出嫩芽。冰全融化了,小河露出晶莹剔透的面孔,燕子和黄鹂在蓝天下嬉戏。多么美丽的春天啊!     

科学思维的魅力——读《科学思维常识》

《科学思维常识》强调：需要转换我们传统的思维模式。思维的力量是最伟大的,人的一举一动无疑不受思维的操控,正确的思维可以使我们的工作和学习事半功倍,不正确的思维则会导致谬误百出,事倍功半。未来的社会需要更多复合型人才,而想要从根本上解决这一问题就要在学习中不断地进行科学思维渗透,通过更多的逻辑思维方法,更好地达到思维创新的目的。