社区教育:从任务驱动到需求推动的转变——福州市居民社区教育认知度和学习需求调查研究分析报告

近年来,在各级政府的推动下,我国社区教育得到了快速的发展。但从各地开展的社区教育活动来看,针对性和实效性不强,还不能满足社区居民多样化和个性化的学习需求,其中的重要原因之一就是对社区教育的需求了解和把握不够。本调查研究通过对福州市居民社区教育认知度和学习需求进行调查与分析,了解当前社区教育现状和社区居民学习需求,提出以需求为导向发展社区教育的相关建议和对策。     

基于居民视角的上海社区教育课程需求调查研究

经过多年的发展,上海社区教育已进入探索课程建设层面的内涵建设阶段。在已有的社区教育课程需求调查研究的基础上,从课程学习目的、学习内容、教材形式、教学形式、学习时间安排等方面对上海市19个区（县）的6万名社区居民开展了问卷调查,深入了解社区居民对社区教育课程的学习需求,以便为完善我国社区教育课程提供启示。     

关于厦门市鼓浪屿社区居民终身学习需求的调查报告

21世纪中国将迈入学习化社会,社区教育是建立及完善终身教育体系、发展学习化社会的重要途径。“推进我国社区教育发展实验研究”总课题组的调查问卷,对厦门市鼓浪屿社区居民有关社区教育的意识与认同、参与行动及评价进行了现状调查,以了解社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境、条件及现状,并进行了分析思考,为规划我国社区教育,推进学习型社区的发展服务。     

社区居民初始学习需求分析个案研究

社区居民的学习需求存在地域差异、时间差异,围绕教育对象开展居民初始学习需求调查,对保证社区教育＂供＂＂需＂对接具有重大意义。经充分调研发现,无锡地区居民初始学习需求具有一定的独特性,对提升英语、计算机两项通用能力的需求较为集中和迫切,而在提升文化素养、提高综合素质方面的学习需求则有待培养。     

社区教育学习需求的调查与研究——以四川省为例

文章通过对四川省居民的社区教育学习需求状况进行调查,主要采用问卷调研法,较全面地掌握了四川居民对社区教育的认识、接受社区教育的现状、社区教育学习需求的内容和形式等基本情况。参与调查的人数较多,涉及范围较广,调查结果具有一定的代表性和客观性,可为四川省社区教育工作的开展提供一定的参考依据。     

城市中老年居民社区教育需求现状与策略探究

采用问卷调查法和访谈法,以549名城市社区中老年居民为调查对象,分析总结城市中老年居民社区教育需求特征,掌握中老年居民社区教育需求规律,在此基础上提出有针对性的社区教育策略,以期为社区教育提供一定的理论依据。     

北海市社区居民终身学习需求的比较分析

社区教育是建立及完善终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。＂数字化手段推进广西北部湾经济区学习型社区建设实践研究＂课题组对北海市企业园区、居民社区、乡镇社区居民的终身学习需求进行调查,了解了不同群体社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,并进行了比较分析。从激发居民终身学习内动力、健全社区教育管理体制和运行机制、形成社区教育经费投入机制、建立相对稳定的社区教育师资队伍,结合本土实际创新社区教育模式等几方面提出了建议。     

无锡社区数字化学习资源需求的调查与研究

数字化学习资源是指经过数字化处理的,供学生用现代信息、技术手段进行学习的各种信息资源.本研冗利用调查研究、相关性分析、因子分析等方法,以无锡市为研究样本,从市民的基本情况、社区现有数字化学习资源运用程度、市民对数字化学习资源的需求、今后数字化学习资源运用的探索四个维度深入研究了市民对于社区数字化学习资源的需求.本研究对建立市民终身学习公共服务平台提供了较为翔实的样本数据,对于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出的基于全面学习、终身学习的学习型社会的创建具有重要的参考价值和样本意义.     

杭州市社区居民学习需求与教育对策分析

本文从满足社区居民学习需求的必要性出发,对杭州市社区居民学习需求满足现状的调查结果作了陈述与分析,并在社区教育实施方面提出了一些建议,包括加强社区与居民沟通渠道、营造社区学习环境、实施兴趣转移策略、保持经费投入的稳定性等,以期进一步提升杭州市社区教育的品质。     

山西晋城市社区居民体育需求研究

社区体育是体育社会化和体育改革的产物,随着社会的发展和居民收入水平的提高,体育需求已成为生活需求的一个重要组成部分。通过调查,对晋城市社区体育发展现状、社区居民对活动项目需求及制约因素等进行深入研究分析,对倡导正确的体育消费观念,形成正确的体育消费心理,促进晋城市大众体育的发展具有一定的指导作用。     

大力开展农村社区教育满足农村居民学习需求

本文主要对农村居民的社区教育进行说明论述,旨在加强农村社区教育,满足农村居民的学习要求,提高居民的文化素养.     

运用研究性学习进行自然、社区调查的案例分析

研究性学习是本次新课程改革的一大亮点和难点，它主要贯穿于综合实践学习中，也可贯穿于学科教学中。本文运用一个联系自然和社区调查的案例来剖析研究性学习的基本方法和基本过程。     

基于学习需求的社区学院社区教育服务模式探析

社区学院是为区域提供终身教育服务的平台,随着学习需求的多元化,对社区学院社区教育服务也提出了更高要求.基于此,通过从内容、对象和表现三个维度来分析现阶段社区学院面临学习需求的主要特点,尝试提炼出一体化服务模式、联动协作服务模式、项目合作服务模式以及引导培育服务模式等四种基于学习需求的社区学院社区教育服务模式,并就完善其保障因素提出了对策建议.     

成年残疾人社区远程教育学习需求研究

研究采用自编问卷对天津市4个街道27个社区的167名成年残疾人进行了社区远程教育学习需求的调查。研究发现:⑴成年残疾人对社区远程教育具有较高的学习需求。学习需求在具备不同计算机水平的成年残疾人间存在显著性差异;在不同的计算机和网络配备情况下不存在显著差异。⑵不同年龄段的成年残疾人在社区远程教育学习目的上存在显著性差异,主要以"自我提高"和"解决就业"为主。⑶成年残疾人对社区远程教育各类学习支持服务的需求总体上较均衡,但不同残疾类型的成年残疾人对学习支持服务的需求存在显著性差异。研究针对成年残疾人社区远程教育学习需求情况进行了分析,并就社区远程教育的开展提出了建议。     

社区教育需求调查研究——以广州市为研究点

调查结果显示,我国社会居民对社区教育的需求较迫切,功利性教育是居民最希望的教育诉求,不同年龄阶段人口对社区教育内容、形式和类型的需求有所差别.为此,我国需要建立以社会为主体、政府推动、市场为载体的社区教育运作模式,加强对社区教育的政策支持,对不同群体提供有针对性的社区教育服务,在一定程度上满足居民功利性的教育需求.     

城市化进程中失地“新市民”社区教育需求的调查与建议

通过对广州市荔湾区芳村9条街道1100多名居民的社区教育需求状况进行了调查,较全面地掌握了他们对社区教育的认识和态度、接受社区教育的目标和动机、社区教育需求的内容和形式等情况,并在此基础上,对如何促进社区教育的发展提出了若干建议。     

社区教育课程需求实证调查——以江苏省无锡市为例

从课程学习目的、内容、形式、时间、成本等方面对无锡市社区居民开展问卷调查,全面深入了解社区居民对社区教育课程的学习需求,并在分析的基础上,对如何满足无锡市居民社区教育课程学习需求,提出了深入调研居民需求、加强社区课程体系、强化教师队伍建设等建议与对策。     

城市学习型社区中知识与信息需求的调查与研究

学习型社区是构建学习型社会的基础,是我国未来社区建设的主流方向。而一个学习型社区的优劣主要看其是否能够满足社区居民终身化学习的需要。本文利用问卷法、访谈法等手段对一些典型的社区进行了调查,并从中总结出了社区居民的知识与信息需求情况。目前,学习型社区建设当中需要重点关注的问题就是通过准确掌握社区居民的知识与信息需求,并根据其各自的不同特征与需求来为其提供个性化的知识与信息服务,希望通过这种方式来优化学习型社区中的知识与信息服务,从而促进社区居民终身化学习的实现。     

城市学习型社区中知识与信息需求的调查与研究

学习型社区是构建学习型社会的基础,是我国未来社区建设的主流方向.而一个学习型社区的优劣主要看其是否能够满足社区居民终身化学习的需要.本文利用问卷法、访谈法等手段对一些典型的社区进行了调查,并从中总结出了社区居民的知识与信息需求情况.目前,学习型社区建设当中需要重点关注的问题就是通过准确掌握社区居民的知识与信息需求,并根据其各自的不同特征与需求来为其提供个性化的知识与信息服务,希望通过这种方式来优化学习型社区中的知识与信息、服务,从而促进社区居民终身化学习的实现.     

广州市居民社区教育需求的差异比较及分析

本文在对广州市4个区12条街道1200多名居民的社区教育需求调查的基础上,对不同性别、不同年龄、不同文化程度居民的社区教育需求差异进行比较和分析,探寻其中的特点和规律,并对如何满足居民的社区教育需求提出了若干建议。