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冯英姿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(2)
生活中有许许多多的小机会,它们总是稍纵即逝,如果你抓住了,有可能会得到意想不到的大锻炼.所以我们要学会抓住身边的每一次机会,不要让它轻易溜走,尽管结局并不一定是你想得到的,但是它给你带来的锻炼却是很大的.这些天来,我参加了多项活动,但是有一项给我留下的印象最深刻,对我的锻炼也是最大的. 相似文献
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阳劲松 《中国职业技术教育》2000,(6)
随着我国经济体制改革的不断深入,职业教育出现了办学主体多元化。办学主体多元化给职业教育带来了新的问题,同时也带来了生机和活力,更给职业教育的管理提出了新的要求。作为县市区一级教育行政主管部门,面对以市场为导向的多元职业教育办学体系,如何处理协调公办、私办及行业企业多元职教办学主体之间关系,正确有效地行使自己的管理职能是一个有待深入探讨的问题,下面就这些问题谈谈自己的看法。 一、鼓励私人办学是发展职业教育的活力源泉 众所周知,私人办学也同私营企业一样是改革开放发展的产物,私人办职业教育在近几年有了较… 相似文献
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中等职业教育出现冰火两重天的现象,除了专业设置、办学特色、市场需求原因外,教师队伍的培养和建设非常重要。刚刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》非常重视职业教育,也给中职教育带来机会,中职学校应及早着手,培育师资,抢抓机会,壮大发展。 相似文献
7.
谈金融风暴形势下的职业教育发展 总被引:1,自引:0,他引:1
去年下半年,美国金融危机的爆发极大的冲击了我国的经济发展,同时也给职业教育发展带来了负面影响。面对突如其来的风暴,职业教育将如何应对?我们只有勇敢面对现实,树立信心,分析形势,找准策略,自立自强,练好内功,提高师生的技能水平,增强办学实力,在危机中寻找职业教育发展的机会,从而使职业教育顺利的度过风暴,及时的回归到职业教育良性发展的轨道上来。 相似文献
8.
吴韩青 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):26-28
加强各层面教育理论研究,特别是系统的、理性的、体现终身学习时代特色的理论研究是中国职业教育改革的关键所在。要实现理论与认识创新,关键在于对各类教育的一些基本概念要赋予新的内涵,具体到职业教育上,就是要积极进行职业教育创新。这是满足学习者日益增长的学习需求,也是适应学习者多元化带来职业教育类型多元化的需要;这是推动我国职业教育进一步健康发展,解决发展过程中存在的各种问题的内在要求;这是适应国内职业教育与国际职业教育竞争的需要。 相似文献
9.
办学模式关注两大基本领域,即结构形态和运行机制.对职业教育办学模式问题的把握应从分析层面和问题域两个维度进行把握.分析层面包括国家、区域和院校这三个层面;问题域可划分为四个方面:即职业教育与其他教育的关系;职业教育与产业的关系;不同职业教育办学形式之间的关系;职业院校内部办学要素之间的关系.研究我国职业教育办学模式应确立三大基本逻辑前提:我国职业教育的主导办学形式是学历职业教育;我国企业尚未形成支持职业教育发展的制度与意识基础;教育行政部门必须在我国职业教育办学模式构建中发挥主导作用. 相似文献
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职业教育是我国教育体系的主要组成部分,随着改革开放的深入,中外合作办学成为我国高校专业国际化的重要手段,通过中外合作办学的各种模式,会计学专业职业教育引进了国外优质教学资源,带来教育上的新优势,同时也带来不少的问题.分析了职业教育类型和我国会计学专业职业教育发展的必要性,研究了在合作办学模式下会计学专业职业教育出现的优势及应注意的主要问题. 相似文献
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高等职业教育与大学无缝对接机制为学生提供了更多的学习机会,有利于终身教育的实现.具有鲜明特色的澳大利亚职业技术和继续教育学院(TAFE)与大学之间的学分转换体制是无缝对接机制的有效实现方式.本文分析了澳大利亚学分转换计划的动因、实施水平、阻碍和可能的解决措施. 相似文献
12.
E. DE BRUIJN 《比较教育学》1995,31(1):83-100
Modularisation has frequently been advocated as a means to reform and modernise vocational education and training, to make it more flexible and responsive to economic, technological and social change, to take more account of individual differences and needs, and to improve its coherence and efficiency as a system. In this article developments in modularising vocational education and training in two countries-Scotland and The Netherlands-are compared. The analysis is restricted to modular initiatives within initial vocational education and training at a non-advanced level (that is at craft/technician level). Features and developments of the modular system in both countries seem to be closely related to strategies chosen to deal with the need to offer customised vocational (that is specific) training for various client groups, which at the same time does not limit opportunities for progression and transfer-the coherence of the system. In confronting the modular systems and strategies with these somewhat contradictory needs this comparative analysis draws on two perspectives: a sociological and a psychological, educationallearning theory. From these perspectives it might be argued that collaboration and/or certain characteristicsof modular vocational training offer a way out of the quandary of 'specificity' versus 'coherence'. 相似文献
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构建学习型社会,需要开展终身教育,终身教育的发展引发了"学分银行",它的建立将为学习者提供更便捷、更全面的高等教育机会。虽然在我国"学分银行"仅试行于职业教育,但对我国远程教育的发展也提供了重要的启示。 相似文献
14.
The paper provides a comparative analysis of the take-up and usage of National Vocational Qualifications within two constituent countries in the UK (Scotland and England). The methodology of the study is based upon the use of the quarterly Labour Force Survey for spring 1998 and extensive case study material. The research suggests that Scotland under-performs in the take-up of national vocational qualifications in comparison with England. However, the paper argues that this is not a cause for concern and that it should be seen as a positive outcome indicating a higher level of educational achievement and a better mix between job opportunities and labour market skills. The research evidence also suggests that social class, gender and spatiality largely determine participation levels in work-based, post-16 education and training. Finally, it is argued that intra-national comparisons between nation states in the UK can be misleading in arriving at meaningful policy measures in vocational education. A regional analysis both within a constituent country of the UK and across such constituent countries may be more helpful in arriving at a broader socio-economic solution to what are perceived as local problems. 相似文献
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李丹 《成都教育学院学报》2010,24(10):126-128
随着高等教育的发展,高校办学模式更加专业化与规范化,在大学背景下办中职教育,面临巨大的机遇与挑战.中职教育要在激烈的市场竞争中推进发展,办学者积极学习、引进高校的先进管理理念和治学模式为自己所用将是至关重要的,同时还要拥有既懂管理又精业务的领导班子和强有力的师资. 相似文献
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加入后,中国的高职教育将在良好的发展机遇和激烈严峻的挑战中穿行。大力发展多种办学模式是WTO中国高职教育发展的大思路,加强特色建设是中国高职教育发展的道路。 相似文献
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曹占霞 《淮南职业技术学院学报》2012,(1):44-47
近年来,随着社会经济的发展和高职院校大范围扩招,高职院校在面临难得的发展机遇同时也遇到很多挑战,作为当今社会的重要组织,高职院校是大学生受教育的重要场所之一,除具有一般高校的共性之外还有很多自身的特性,突发事件的发生,不仅影响高职院校的和谐稳定,而且常常会波及社会,影响社会的稳定和谐;因此,高职院校突发事件应急处置管理,愈来愈受到社会的关注,相关的研究和建设应对机制也愈显迫切。 相似文献
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高职院校之所以缺乏对学生、家长及社会的吸引力,原因之一是我国职业教育的发展更多的是依靠各级各地行政手段的宏观调控。基于此,针对广西高职教育存在的主要问题,提出了有利于提升广西高职教育吸引力的策略和措施:要适应新形势,抢抓新机遇,要在体制、人才、舆论、服务、科技、文化等方面有所创新。 相似文献
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全球化对职业技术教育的挑战及对策 总被引:5,自引:0,他引:5
当前,经济、政治、教育等社会诸领域的全球化已成为不可回避的大趋势。对社会进步及个体生存、发展而言,全球化的发展利弊同存,而通过加强职业技术教育有助于抓住机遇并减少其负面影响。本文阐述了由全球化在职业技术教育领域引起的新变化,并针对如何应对全球化带来的新挑战提出一些建议。 相似文献