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《广西教育学院学报》2014,(1):F0003-F0003
2013年12月11日,在2013年度广西社科规划课题立项管理工作会议宣布的立项课题中,我院获得5项立项课题。其中包括重点课题1项,一般自选课题2项,青年课题和自筹经费课题各1项,共获资助资金9.5万元。 相似文献
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文章通过对2008—2013年教育部社科司人文社会科学立项课题中职业教育类课题的立项率、立项数、地域分布状况、承办单位状况以及研究领域等方面的统计分析,了解了我国近几年教育部人文社科司立项中职业教育课题的基本情况,并针对目前存在的一些薄弱环节提出了几点建议。 相似文献
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2013年,大理学院进一步完善激励机制,巩固科研成果,科研平台和高端项目取得新突破。全年省部级以上课题立项43项,其中,国家自然科学基金项目15项,国家社会科学基金项目3项,省科技厅重点项目1项,教育部人文社科一般项目4项,教育部留学回国人员启动基金1项,省哲学社会科学规划课题12项,省科技厅面上及青年项目6项,省教育厅重大项目1项。立项课题较2012年增加3项。厅级课题立项48项,较2012年增加7项。 相似文献
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本课题于2010年9月7日申报立项,2010年12月29日宁夏教研网上公布本课题审批立项,2013年下半年结题。2011年4月23日,在盐池一中阶梯教室召开了全县中小学课题研究启动大会,大会上盐池县教体局李副局长作了“关于开展全县中小学课题研究的讲话报告”,并提出了三点要求和希望,盐池县师资培训中心马主任作了“关于开展全县中小学课题研究的专题报告”,大家听后收益不少。 相似文献
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介绍了笔者成功荣获立项的中国职教学会2012-2013年度科研规划课题的立项意义、拟解决的关键问题、预期的成果、特色与创新之处等,对其他课题的申报具有引领、示范、参考作用。 相似文献
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《小学数学"以大问题导学"促进学生主动发展的实践研究》是我校2013年7月向广西教育学会申报被立项的一个区级课题,根据课题研究进程的安排,第一阶段的研究工作是课题实施前期的准备工作,对课堂上教师设问、学生提问进行调查。学校将进行实地调查(深入课堂)和问卷调查(向老师和学生发放调查问卷)两项工作。现将收集到的各种信息与数据简要分析如下。 相似文献
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文章以2001-2013年全国教育科学规划立项课题为研究对象,通过对资料进行数理统计和逻辑分析,发现我国学校体育卫生研究的特征与趋势。结果显示:13年间共设立了278项学校体育卫生类课题,其立项数随全国总立项数的起伏而成小幅度波动,课题类别不凸显,课题分布不均衡,课题领域涉及广等特征。对此给出国家应给予学校体育卫生重视与政策倾斜,增强资助力度,消除课题分布不均衡;加强各单位间交流,开展跨系统跨机构合作研究;注重选题的创新性、前沿性体现时代特征等建议。 相似文献
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李福林 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
沪西县十一五教育科研工作实现了立项数量和研究质量两大突破。2006年至2008年申请州级十一五一至三批课题立项57项,占全州立项课题数的19.32%。2008年申请省级课题立项1项。2009年申请省级课题5项,待批;批准县级第一批教育科研课题立项51项,其中重点9项,一般42项。结束了没有县级课题的历史。现共有省、州、县三级立项课题108项,彻底 相似文献
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一、学校教科研课题名目繁多我县一个人口18万学生2万多的山区小县,2004年统计,全县共有立项课题206个。涵盖从高中到小学、幼教各个学段所有科目,这还不包括众多的小课题、子课题。此外还有其他课 相似文献
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《以复述故事的视角调查苗族大学生三语习得效果》是玉溪师范学院"大学生创新计划"立项课题,立项编号为2013B38。本文为该课题研究成果之一,旨在结合课题研究中的感受,分享大学生科研项目选题原则及技巧方面的一些经验。 相似文献
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《岳阳职业技术学院学报》2013,(6):F0003-F0003
2013年,岳阳职业技术学院申报的一批省部级科研项目有24项陆续获批立项。其中湖南省省教育科学规划办5项,湖南省科技厅课题6项,湖南省教育斤科技处课题9项,湖南省教育厅职成处课题3项,湖南省委教育工作委员会课题1项。科研项目进校经费35万元。2013年该院省级科研项目数量和进校经费继续在湖南省高职院校中居领先地位。 相似文献
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"小军人"课题研究,2007年开始起动,经两年的准备,2009年正式在广东省课题立项,经七年多的努力已取得丰硕成果。本文着重谈两个成果:其一,构建了培育"小军人"的运作体系;其二,课题研究取的荣誉与成绩。 相似文献
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国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量.以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项存在鲜明的"扶强助优"倾向,科教强省、重点师范大学、优势学科、教育研究实力强的学者等获得更多立项资助.立项课题的分布特点主要表现为:立项数不断增多、立项覆盖面逐渐扩大;国家青年课题立项数有所减少;立项课题区域集中效应显著;立项单位间立项课题数量和级别相差较大;研究选题聚焦教育热点难点问题等.建议今后坚持推进重大教育战略研究、增加西部地区立项比例、立项资助向青年学者倾斜、完善立项评审制度、考察课题申请人的研究能力以及加强课题过程跟踪管理等,以此提升国家社会科学基金教育学项目在服务国家教育发展战略、推动教育强国建设中的关键作用. 相似文献