读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此,为了培养学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感,从小确立远大志向,从小规范行为习惯,我校开展“读千古美文,做少年君子”思想品德教育实验活动。     

读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出:加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此,为了培养学生从小树立民族自尊心、自信     

倡导学生诵千古美文 做儒雅少年

“少年智则国智，少年强则国强……”展望２１世纪全球文化发展趋势，西方文化正借科技与物质之相对发达欲取代东方文化。现在的一些孩子懂得因特网，但是却背诵不出几首优秀的古诗文，对自己民族文化缺少基本了解。作为新世纪中国的现代人，肩负着热爱、珍惜、维护、弘扬祖国优秀文化的使命。新世纪中国的发展，在很大程度上取决于现在这些孩子们的创造。创造新文化，也必须站在中华优秀文化传统的基石上。我们启动的“中华古诗文经典诵读工程”，正是要从孩子开始，让文化经典进入他们的视野，滋润他们的心田。中国历史上许多大诗人呕心沥…     

走特色之路育栋梁之才--陕西省三原县安乐中学特色教育工作纪实

三原县安乐中学地处三原县安乐镇街西端,由社会名人王之源创建于1935年。一直以来学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学方向,致力“以人为本,促进学生终身发展”的办学理念,秉承人类优秀文化,实践现代教育思想,着力培养志存高远、人格健全、基础扎实、发展特长、勇于创新、服务社会的高素质学生。     

“读千古美文,做少年君子”课题研究阶段性成果显著

近日,记者从由南昌市教科所主办、南昌大学附小承办的“读千古美文,做少年君子”课题展示与研讨会上了解到,教育部“十五”规划重点课题、南昌市“新课程小学语文学科教学策略与培训模式研究与实验”的子课题“读千古美文,做少年君子”取得阶段性成果。课题实验在弘扬中华传统优秀文化的同时,开拓了教学资源,推动了校本培训与研究,教师的人文和专业素养得到提升,学生识字量增加,思想品德素养受到潜移默化的影响。南昌大学附小的这个课题,主要围绕“六个确保”(十个一)展开实验研究。即:确保师资力量,培训一批以激活传统为己任的实验组织者;…     

读千古文化 做时代新人

中华民族历史悠久，文化灿烂。五十六个民族，在五千年的人文创造和发展中，造就出无数的人类文明景观，为后世留下了无数辉煌灿烂的文化艺术。这些文化艺术和它本身所包含的文化传统和道德精神可以作为我们优秀的教育资源。但是，如今我们并没有利用好，发挥好这种资源。时下的教育存在一些不可忽视的问题：     

诵千古美文做少年君子--南方小学『古诗文诵读』会写真

11月12日下午,西宁市南方小学举行了一场别开生面的古诗文朗诵会.2点30分,在本刊记者赶到南方小学时,校园里已热闹非凡.位于操场北侧的主席台被装扮一新,全校师生有序地围坐在主席台前.师生身着统一的校服,加之整洁的校园环境、文明礼貌的举止,表现出严谨、活泼的校风.今天,在明净的秋日里,在他们自己的舞台上,南方小学的师生们将向上级各有关部门、向全校师生汇报他们一年来古诗文诵读实验所取得的成果.     

读千古美文 做少年君子——浅谈《儿童经典诵读》校本课程的开发

伴随着基础教育课程改革的稳步推进,国家、地方、学校三级。课程管理体制逐步在各级小学得到了确立。置身于中华民族源远流长的五千年文化背景下,从小学开始引导学生诵读经典以提升孩子的文化底蕴和精神品质已成为不少教育人士的共识。鉴于此,我校把经典诵读作为校本课程加以开发,并且纳入校本课程体系进行有效的管理,促使经典诵读工程沿着更加规范更加科学的轨道运行。     

读千古美文 倡传统美德——践承国学精华、弘扬传统美德

践行国学教育,引导学生诵读中华古诗文,在朗朗的诵读中感悟美德、真情的活动中体验美德,让学生在潜移默化中接受中华民族传统美德教育。     

读千古美文，做少年君子——基于经典阅读思路的人文综合素质培养策略

我国悠久的历史中诞生了无数灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要。“读千古美文,做少年君子”,经典阅读无疑是传承国学文化的有效手段。     

有特色重精细培养全面发展之才--陕西省三原县渠岸中学发展纪实

陕西省三原县渠岸中学坐落在已有1560年悠久历史,文化积淀深厚、名人辈出的三原县,是一所农村初级中学,学校占地面积37亩,建筑面积9695平方米,绿化面积3200平方米,有综合教学楼、教师宿办楼、师生餐厅各1座。现有教学班9个,在校学生359名,教职工76名,专任教师学历合格率100%。学校教学设备齐全,有理、化、生实验室、图书室、卫生室、多媒体教室、学生用计算机教室、体育教室、音乐教室、美术教室各1个,内部设施齐备,有专任教师管理,图书藏量21880册,生均46册,教师用书人均70册。有学生用微机45台,生机比为8：1,教师教学用微机30台,“班班通”投影设施11套,交互式电子白板1套,所有微机通过光纤接入县教育局网,有学校网站,专人负责网站维护和内容更新工作。     

让千古美文开启童智——读《经典文化教育》有感

1998年6月，中国青少年发展基金会以“读千古美文，做少年君子”为旨，向全国少年儿童推出了一项中华古诗文经典诵读工程。当前，“诵读经典启发童智”的理念广为流传，北京、上海、天津、南京、武汉、深圳等地数以百万计的儿童先后投身其中，一度出现了青少年读经热潮。然而，伴随这一活动的深入开展，     

穷县也能办出好教育的三原样板——陕西省三原县学前教育发展纪实 仰高 弥远 钻坚——陕西省三原县学前教育发展侧记

三原县位于关中平原腹地,因境内有孟侯原、丰原、白鹿原而得名。秦汉以后,三原长期为京畿之地,因受郑国渠、汉白渠灌溉之益,民殷物阜,素有八百里秦川“白菜心”之美誉。然而,进入工业化社会以来,三原的经济发展横向比较有所迟缓。2011年,全县财政收入仅为4．6亿元,而当年的财政预算总支出却要12．6亿元。财政的困难确实制约着该县各项社会事业的发展。     

“读千古美文,做少年君子”——基于经典阅读思路的人文综合素质培养策略

我国在悠久的历史中创造了灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要.读千古美文,做少年君子,经典阅读是传承国学文化的有效手段.一、品味内涵:信息多元呼唤人文经典首先,开展经典阅读是发展小学生个性,还原其真实人性的内在需要.应试教育、市场经济、高新科技不断冲击着人们的思想观念,功利化的教育束缚了小学生个性的发展,只强调知识灌输而忽视人文素养陶冶的趋势越来越明显.过重的学业负担让原本天真快乐的孩子变得麻木而缺乏活力.     

读千古美文 铸高洁人生——访著名诗词专家李敬一教授

“没听过李敬一教授讲诗词,那你就在武大白读了四年书!”李敬一教授,1970年毕业于武汉大学中文系并留校任教,1978年至1979年在北京大学中文系青年教师进修班学习。先后在武汉大学中文系、新闻系主讲《中国文学史》《中国传播史》等课程,并为全校开设公选课“唐诗欣赏”“宋词欣赏”。1999年赴法国作学术交流,现任武汉大学新闻与传播学院教授、广播电视系主任。