进一步完善“两长一短”三学期制

短学期是在八十年代初我国高等学校实行学分制后制定的一种措施,有的称夏季学期,通常称之谓“两长一短”学期。目前,在国家教委直属的工科院校中,绝大多数院校都实行了这种安排,其它院校包括个别师范院校也实行了“两长一短”学期。上海工业大学从一九八七年起还实行了一年中四学期制。我校从一九八九年起,参照了清华大学,东南大学等院校经验,也实行了“两长一短”学期制,经过一年的实践,全校从上到下,反映强烈,褒贬不一。本文就“两长一短”学期安排的由来、利弊和今后改进措施谈些看法,供大家讨论。     

我国高校短学期制研究述评

近年来,我国很多高校实行了短学期制.国内对高校实施短学期制进行了一些研究,研究主要集中在短学期制实施原因、短学期制中短学期的时间安排、课程设置与考核、短学期制优点、短学期制实施过程中存在的问题以及完善短学期制的建议等方面.对高校短学期制的研究也存在着缺乏扎实的理论基础,细而不实、没有系统化,局限于管理者角度等问题.因此,要深化短学期制的研究就要在借鉴国外的先进经验、完善理论体系的基础上,从教育的主体出发,开展及时、全面而深入的实证研究.     

以长制短

饶有兴趣地看完了《三十六计》这本书,发现有些计谋用于我们教育幼儿也是很合适的。我班郑晨小朋友的转变,就是与我用了“以长制短”之计进行教育分不开的。郑晨是我们班个子最高、也最胖的孩子。他好动,也好说话,你讲话还没讲完上句,他就抢着说了下句,自由活动时他带着一群孩子,模     

以长制短

闫杰是班上特别好动的一个男孩,别看他刚4岁,却喜欢和同伴模仿电影电视中的武打动作,一刻也坐不住。我常常要命令他坐下,命令发多了,便有些失灵了。这天小朋友吃午饭,他第一个吃完。擦完嘴,脱掉外衣外裤后,我叫他坐在旁边等其他小朋友     

推行绩效工资制的三个关键

自今年1月1日起，我国开始在义务教育学校实施绩效工资制度。应该说，这是我国教育领域的一件大事，它不仅关系到1037万教职员工的切身利益，更关系到我国义务教育（在一定程度上也是整体教育）未来的发展。因此，把绩效工资制度实施好，其重要性无论怎样强调也不过分。     

推行绩效工资制的三个关键

自今年1月1日起,我国开始在义务教育学校实施绩效工资制度。应该说,这是我国教育领域的一件大事,它不仅关系到1037万教职员工的切身利益,更关系到我国义务教育(在一定程度上也是整体教育)未来的发展。因此,把绩效工资制度实施好,其重要性无论怎样强调也不过分。     

高等教育转型期再议大学实施“两长一短”三学期制

从量变到质变是事物发展的客观规律,我国高等教育经历了规模扩张发展到现阶段,提升整体规模的质量已是摆在广大教育工作者面前的严峻课题。提高人才培养质量,打造高等教育质量工程,是一个长期复杂的过程,需要从多角度多层次不断探索和实践。对于教学研究型大学来说,应承担起精英教育＋大众教育的双重任务。在这个高等教育转型期,教学研究型大学实施“两长一短”三学期制,也许是一种正合时宜的教学管理体制。有利于人才的分流培养,全面提升学生的综合素质;有利于构建多元课程体系,实现课程结构的整体优化;有利于教师教学与科研的有机结合,促进教师的自我成长与发展;有利于校内外教育资源的充分协调和利用,提高学校的办学效益。     

短学期制下专业课课程教学内容和方式的思考

短学期制教育模式有利于培养适应信息化时代需要的创新型人才,但是短学期制教育模式对教学内容和方式也提出了更高的要求。本文针对目前短学期制下专业课授课中存在的问题进行了分析,并结合自身教学经验,提出了授课内容"少而精"、授课方式"研讨型"、提高课程"趣味性"的教学理念。     

课堂观察共研修 一课两讲促成长

教师专业发展是在教育行动中不断变化的动态过程,是在对自身实践开展研究中不断成熟的过程．其关键是聚焦课堂、发现问题和解决问题．从而不断地获得发展。广州市荔湾区开展的“基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究”．构建“二元五次”课例研究模式．以课堂观察为抓手,直接指向教学问题的发现与解决,在年级备课组和学科教研组基础上建构教师发展共同体,共同体的活动载体是课例研究。     

西安交大环境与工程学院：两个100％从何而来？

作为以理工科为主的全国重点大学,西安交通大学的毕业生就业工作一直走在全国的前列.随着毕业生就业形势的变化,近年来西安交大的毕业生就业率也有所下降.     

基于“互联网+”短学期制实践育人改革与探索

湖北工业大学是一所以培养创新创业与实践能力强的高素质应用型人才为目标的大学。根据人才培养目标要求,以学生为中心,系统分析实践教学环节中存在的整体性、共同性问题,统筹协调、精准施策,探索实施基于"互联网+"的短学期制,取得了良好的效果,为"721"人才培养起到了全面托底与支撑引领作用。     

旅游学科"三学期制"创新研究与探索

人才培养模式是当代高等教育的重要环节.在以学生为本的新型教学观念指导下,通过对暨南大学深圳旅游学院实施三学期制的审视,探索在新形势下将理论与实践教学相结合,把培养学生的创新精神和实践能力视为一个系统工程,推进专业教学的综合改革,探讨三学期制这一创新性人才培养模式的架构、特征和实施评价等问题.     

"三学期制"下的高职数学教学初探

本文对新时期"三学期制"下的高职数学教育的现状、任务进行了剖析,论述了数学课在整个课程中的定位,并提出了搞好高职数学教学的一些思路.     

短学期制下《细胞生物学实验》教学的改革与探索

"短学期制"是上海大学教学管理模式的三大特色之一。为了更好地发挥"短学期制"优势,培养高素质人才,我们在细胞生物学实验的教学中进行了一系列改革与探索。通过重新调整实验的教学内容、重新编写实验教材、改进实验教学方法以及注重实验报告的撰写与加强实验结果分析等几个方面的改革与探索,充分利用了中心实验室的优势资源,培养了学生的创新意识,激发了学生的科研热情,从而为高素质人才的培养奠定了坚实的基础,也受到了同学们的好评。     

学分制推行中的两个认识问题

学分制是高校教学管理制度之一，当前推行学分制必须解决如何辩证对待学分制、推行过程中的“乱”和“秩序”，解决高校管理者的角色定位问题。     

短学期制课程设置的利弊分析——以上海大学的调查为例

与传统两学期制相比,短学期制缩短了学期时间,增加了学期数量。本文通过对实施短学期制多年的上海大学课程的分析,研究了短学期制的课程设置。结合已有研究和对上海大学的60名本科生的抽样调查,本文调查了短学期制课程设置的利弊结果,表明短学期制提高了课程的可选择度,但是适合短学期制的教材和专门的网上选课软件非常缺乏,而且短学期课程的系统性较差。     

推行“三个三” 扎实比教学

去年秋季开始,湖北省教育厅在全省开展“课内比教学”工作,保康县实验小学按照省、市、县有关具体要求,结合本校实际,采取“三个三”的工作策略,有条不紊地开展“课内比教学”工作。目前,全校已经形成一种“想教学、比教学、干教学、研教学”的浓厚氛围。     

两个原则 三个措施

<正>德育是学校的重要课程,新时期德育的核心是和谐,德育和谐是教育和谐的基础。因此,校长须重视对德育工作的领导,想方设法构建和谐的德育体系。要依据受教育者身心发展的规律,调控构成德育体系诸要素间的关系,使之发生和谐共振效应。如何彰显德育和谐的内在魅力呢?笔者觉得,将德育贴到学生身上并不牢靠,要让德育自然而然地生长在学生的精神躯体上。