让幼儿真正成为游戏的主人

维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。在游戏中培养孩子的各方面能力,使孩子健康快乐地成长,这是每个幼教工作者都非常熟悉的道理和时刻努力的目标。     

快乐教育伴孩子快乐成长——读《斯宾塞的快乐教育》有感

决定读《斯宾塞的快乐教育》源于我对当前教育使孩子不快乐。我多么希望自己的孩子或更多的孩子能够在教师、家长正确教育思想的支配下,拥有一个纯真快乐的童年,为孩子快乐的人生打好底色。通过反复的阅读,我想说“这本书是使家长和教师获得全新教育方法和观念的必读本”。     

愉快教育和快乐孩子--论愉快教育对提高教育质量的影响

依据愉快教育的基本思想,提出了学校应以愉快教育为基础,家庭教育要以培养快乐孩子为核心,这是因为学校和家庭教育培养的目标是智力和心理健康的合格人才,这也是素质教育所倡导的。     

我快乐 我读书——快乐教育开启了我的教育理念

世界著名的教育家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》中说:"孩子在快乐的状态下学习效果最佳,父母必须遵循孩子心智成长的自然规律,诱导孩子的兴趣发展,鼓励孩子进行自我教育,培养孩子良好的习惯,在家庭教育中要发挥父母的积极作用,积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。"这就要求教育工作者,做一个快乐的教育者。     

家庭教育点滴

家庭教育作为人生接受教育最早、影响时间最长的一种基本教育形式,在孩子的成长过程中起着十分重要的作用。为了孩子健康快乐地成长,父母应注意以下几个方面。     

一起阅读

书名:大自然教养法——最好的教育都是免费的作者:陈俊红,刘思彤出版单位:花山文艺出版社这是一个编辑母亲的10年育儿手记——在孩子快乐的时光里完成教育的使命。本书为亲子共读书,一部分是妈妈的育儿经验,另一部分是孩子的创意作品。满满童心的妈妈,站在孩子的立场在大自然中引导教育孩子,传授给孩子的不仅仅是大自然的无穷妙趣,还培养了孩子快乐的性格、完美的品德。值得所以父母学习借鉴。让孩子在最快乐的时光里完成学习的使命。     

我的教育梦想

我梦想,在新的世纪里,每个孩子都能生长出一对翅膀,一只是自由的翅膀,另一只是快乐的翅膀。什么是自由?自由就是身与心的解放,而教育的真正本质恰恰是人的解放,不是人的枷锁。冰心先生告诉我,让孩子像野花一样自然生长。我想,这正是成长的真谛,即依照人的身心发展规律,在自然的阳光与空气中自由生长。什么是快乐?快乐就是心灵的舒畅,而舒畅与幸福一样,是一种真实的个性化的体验。快乐是人生的目标,更是人生的动力。新的世纪应当是快乐的世纪,每个快乐的孩子就是一粒快乐的种子,就像天使一样,让快乐之花在世界的每个角落绽放。我深深地知道,自由往往来自束缚,快乐往往来自痛苦。今天,有太多太多的孩子在束缚与痛苦中挣扎,甚至成为应试教育的祭品。九年义务教育本是国民素质教育,是合格教育,是成功教育,却被应试教育异化为选拔教育、淘汰教育,让大多数学生成为失败者。这是20世纪中国教育的最大悲剧。21世纪的父母与教师也许要问问自己:我有教育孩子的执照吗?当一个人     

让孩子明白“不行就是不行”

西方的家长重视孩子健康心理的培养,因而很注意与孩子的情感交流,关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。这是一种相对而言比较“宽松”的教育方式。     

与学生成长相关的四个心理效应

有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,     

让孩子快乐成长,分数不是唯一

没有什么事业比教育孩子更伟大,也没什么事业比做家庭教育更难。让孩子快乐,驱散孩子心头的阴云,走出爱的误区,别把分数当唯一,帮助孩子打开快乐的心灵之窗,为孩子铺就快乐成长之路,寻找协助孩子快乐实现卓越的途径。     

为孩子的快乐人生奠基

为孩子的快乐人生奠基,要做到"快乐"与"奠基"两者不可偏废。首先,学校教育的目的是要为孩子的将来奠定扎实的基础,引导孩子正确理解快乐,不能仅为今天的快乐而快乐;其次,要保证孩子这个为将来奠基的过程也是快乐的。确立了这样一个办学理念,那么如何让它转化成教师的教育思想,落实到学校工作中去,并达成这个目标呢?     

让学生在快乐中成长

深陷教育泥淖时教师应想起斯宾塞的一句话"教育是为了让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。"这句话,给束手无策时的教师指明了一条教育学生的路——让学生在快乐中成长。为了逃出了教育泥淖,从言辞、行为、情感、品德、思想、文化等方面着手,用快乐的教育手段和方法让学生在快乐中接受教育。     

关于赏识教育的几点思考

提到赏识教育,很多人的第一反应可能就是一味地夸奖、赏识。事实上,这是一种误区。赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育;是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育;是让父母孩子都学会跷起大拇指的教育;是化解孩子心结,让孩子心灵有个家的教育;是唤醒天下父母,让父母领取合格证的教育;是让孩子学会用赏识的目光看世界,形成良好思维习惯的教育;是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育;是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育;是呼唤善良,启迪智慧的教育;是让人学会感恩的教育。     

快乐发掘孩子的潜能

也许你不知道孩子的潜能还有多少,但是你一定要肯定这一点:孩子的潜能是无限的。悄然兴起的潜能测试,林林总总的早教机构,人潮汹涌的少年宫兴趣班……在这其中,看得到父母的苦心,看得到孩子的成长。我们想强调"快乐"二字,什么时候,都不能以"为了孩子好"为借口,剥夺掉他快乐的权利。开发潜能这事上也一样。不论什么样的机构教育都比不上家庭教育的重要性,不要把教育孩子的期望全都寄托在教育机构身上。孩子是一面镜子,反射出的是家长们在他们身上的投射。     

孩子的心，你读懂了吗？

教育评析 作为教育我很理解孩子的心声，也更能理解家长的一片苦心，但是我们要知道孩子在快乐的状态下学习才是最有效的，我们应该先让孩子快乐起来，然后再给出可行的目标。教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。一旦他们发生兴趣，就是教育的好时机。     

为孩子的快乐人生奠基——访常德市武陵区北正街小学校长褚俪华

＂快乐的人生是幸福的人生。一个人,不管他贫穷还是富裕,快乐才是最重要的。如果我们的教育为孩子培养了一种乐观、积极的心态,如果我们的教育教给了孩子快乐、进取的方法,如果我们的教育让孩子养成了获取快乐的习惯,那么,我们的教育就是非常成功的。＂——褚俪华     

用心追寻快乐的教育

学校教育不仅要为升学作准备,更要给孩子一个快乐而有意义的童年。孩子的快乐是教育成功的根本标志,也是时代对教育提出的新的历史诉求。快乐教育是育人,是培养人格健全、和谐发展的人,以快乐为追求目标,为学生的一生快乐奠基,在发展学生智力的基础上发展学生的情感、意志品质、性格和道德修养的教育。办快乐的教育既是教育的价值追求,更是教育人不懈的奋斗目标     

回归教育本源 让孩子健康快乐成长

<正>我们办教育,到底是为了什么?对于这个问题,也许大家都有各自不同的理解和回答。但返璞归真、删繁就简,教育的实际上就是为每个学生的幸福人生奠基,就是为了让孩子们健康快乐地成长。今年儿童节,胡锦涛总书记在湖北十堰市柳林幼儿园考察时题词"快乐生活、健康成长"八个大字,揭示了教育的本源。这是教育的起始,也是终极目标。孩子不健康,民族无希望;学生不快乐,国家无生机。如果孩子不能健康快乐成长,那就偏离了教育的本源。     

给孩子一个自由的成长空间

每个孩子都应该有健康、快乐、无忧无虑的童年,但是在现在的教育、生活中这种自由却成了一种奢望。孩子在幼儿园每天要学习各种知识,参加各种活动;放学回家,家长又怕孩子输在起跑线上,领着孩子参加各种兴趣班。老师和家长有没有想过,这并不是孩子想要的快乐童年,孩子需要一个自由的、快乐的成长空间。都说青春期的初中生需要自由空间,其实幼儿园的孩子同样也需要成长的空间,而且由于学龄前儿童的身体及心理特点,更需要老师和家长的精心关注,只有这样他们才能快乐地茁壮成长。     

快乐着有所收获——记郑建华和她甜蜜的事业

教育的根本任务是为孩子的终生幸福奠定基础。那么,学生在学校生活的几年里也应该是快乐幸福的,这是他们今后快乐幸福的基础。