教育没有那么大作用

这几天,邮箱里多了很多老师的来信,有的是待修改的随笔,更多的是讲了一些教育中的困惑。而这些困惑之中,最常见的是一些特殊学生的教育问题。一位老师说:王老师,我们班有一个学生学习很努力,也遵守纪律,但就是成绩提     

解悟丁老师的不等式

美国青年丁大卫到中国从教,中央电视台请他到“东方时空”实话实说。丁老师的实话反映了美国教育的一个侧面,给我们留有深刻的印象。 　　分数≠成绩。丁老师认为分数并不等于成绩。那怎样看学生的成绩呢 ?丁老师举了一个例子：澳门回归时,他看到他的一个小学生与一外国小朋友用英语对话,他很高兴。他说：“这就是成绩 !” 　　严格≠训斥。丁老师对学生要求特别严格,他认为严格并不是对学生凶或训斥。他也接触过一些顽皮的学生。他是怎样教育他们呢 ?例如丁老师禁止学生吃零食,可有些学生还是违犯了这一禁令。他便把零食收缴并买下来…     

注重解题反思 提升数学能力

<正>在高三年级听课时,一个学生和我交谈了她的困惑.她告诉我现在已经是高三第一轮复习了,可自己的数学成绩不稳定,很着急.我问其原因,她说了以下一些情况:有时是审题不清;有时是一道题拿到手花费较多时间也不能顺利地找到解题的入口,总是停留在题目中一些不是关键的信息上;有些是老师都讲过的题目,可考试时就是不能顺利地解完,或者解题过程比老师讲解的要繁杂一些;有些问题感觉自     

语文阅读困境与突破策略探析

<正>作为语文老师,我们经常困惑这样一种现象:语文老师一直勤恳工作,积极参与各种教学改革,但是我们的成效一直不理想,学生的学习兴趣始终不高,鉴赏能力比较薄弱,文学素养不容乐观。问题到底出在哪里?那些语文成绩能稳居前列的学生大都是"满腹经纶",有着丰富的阅读量和较为全面的文学素养,所以语文老师不得不承认学生语文成绩好并不是老师教出来的,大都是学生自己积淀的结果。北大钱理群教授说过:学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读。     

如何让后进生“转角”遇到老师的爱

高尔基说过:"爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,而教育好孩子却是一门艺术,这需要才能和渊博的生活知识."我们老师常常会有这样的困惑:"我也付出爱啊,有个别的后进生为什么就是不理解、不领情呢?"在德育工作中,如何让学生感受理解到老师的爱,尤其是让后进生理解到老师的爱,的确是一个难题.要做好后进生转化工作,必须让学生感受到你真心爱他(她).     

与好生的距离

大发明家爱迪生曾经说过这样一句话:"天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。"当老师讲这句格言的时候,他举了很多例子。白老师接着说:"就像我们班的好生和差生一样,他们之间的距离,是由他们用功的不同程度造成的。如果差生努力,完全能赶上好生。"白老师在讲这些话的时候,眼睛一直望着穆书杰,好像穆书杰就是这样的差生。白老师终于把话题扯到穆书杰身上:"不要看穆书杰现在成绩不好,只要他用功,成绩很快会上去的。"     

警惕学校的隐性不公平教育

建立公平、和谐的教育,是我们一项重大任务,既有现实意义,又有紧迫性。但在学校教育工作中,却出现了一些隐性的不公平教育现象,实在令人担忧。国家为了让孩子享受公平教育,明文禁止学校把学生分快慢班、重点班。但是,“上有政策,下有对策”,一些学校想出了许多良策。(1)通过以入学测试、摸底考试为名,把学生分成“奥英班”、“奥数班”、“物理竞赛班”等等,这些班有最好的硬件设施,由学校的优秀教师任教,并得到老师的悉心辅导,学校美其名曰“素质教育”。而被分到普通班的学生则成了被遗忘的人。(2)同一班学生,本应享受同等教育,但在老师心目中,也自觉不自觉地按成绩把学生分成三五九等。一个曾长期教初三的老师悄悄对我说:“你知道吗?班上座位的安排内有玄机:成绩好的同学被安排坐在前面,成绩不好的坐后面。老师上课时,重点就是给前面的同学上课,至于后几排的学生,只要他不讲话,不影响上课,就是睡觉也没所谓。”呜呼﹗为了追求升学率,导致一些在老师眼中成绩低下的学生没有得到良好的教育,难道成绩不好的学生就是差生吗?这难道不是有违公平教育原则吗?听说,这些现象在一些中学已成了公开的秘密。随着社会的转型,竞争的激烈,以及受社会外部环境的不良影响,许多...     

别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹:“现在的学生怎么了?越来越难教!“家长也不时抱怨:“现在的孩子真不好管教!“可是代们有没有想过:教育需要爱与关注.教师所给予的是否就是学生所需要的呢? 　　有一些教师喜欢把自己看成是教育的“权威“,而缺乏和学生平等相待的心态,学生出了问题往往归咎于品行,易把心理问题德育化.曾有一位学生小A,家庭条件优越,成绩也不错,但同学都不愿与他交往,因为“小A品行不端,好拿别人的东西“.老师屡次苦口婆心教育,小A依然我行我素,老师只能叮嘱其他同学提防着点儿.……     

追求“润物无声”的教育境界

一位教育大师曾经说过,当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。 教育是存在于老师和学生之间的一种较复杂的活动。 教师是教育学生的,学生到学校来就是接受教育的。这似乎是天经地义、不言     

如何培养初中学生的数学学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。所以,提高数学成绩最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。笔者通过多年的摸索,总结了以下几个方面来帮助学生提高他们的数学学习兴趣。     

找一个成功的理由

曾教过一个学生,她正在一所很有名的大学里读书。她在给我的信中说:"老师,很感激当初你对我的‘理解’!我原来的学习成绩和我的长相一样平常,可后来竟然名列前茅,不仅仅是老师和家长的期望,更重要的是我执著地喜欢上了邻班那个帅气的男孩儿。你告诉我,虽然没有好看的面容和时髦的衣服,但我能把握自己的学习,只有成绩上去了,他才能注意我,我才有暗恋他的资格……"     

小学班主任管理工作心得

<正>记得我在参加班主任培训时,有个授课老师说过:如果一个老师没有当过班主任,他的教学生涯将是有遗憾的。从这个角度讲,我觉得自己是幸运的,因为我一直担任班主任,一直与学生们进行着心灵接触,虽然经历过困惑和痛苦,但收获更多的是快乐和幸福!下面就谈谈这几年的班主任管理工作的一些心得:一、班主任要真诚热爱每一位学生"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。"这是一个永恒不变的真理。对此,我体会颇深:作为班主任,只有真诚地     

减负从“周末作业”开始

每到周末,老师们都会给学生布置一些周末作业,从语数英到数理化,似乎一科也不能少,老师希望学生能抓紧一分一秒,在家好好学习,希望能通过题海战术提高学生的解题技能。然而学生的周末作业完成得怎么样呢?周末作业到底提高了学生哪方面的能力?周末作业到底塑造了孩子什么样的性格品质?作为老师是否有这方面的思考呢?既然是一种负担,如何减轻这个负担呢?爱因斯坦说过:"教育是什么?就是当他忘记了在学校学到的东西,留下来的     

教书,当以育人为重

我国的大教育家陶行知说：＂先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。＂这句话告诉我们每一个教育工作者：教书,当以育人为重。我们老师每天最关心就是怎样把学生的成绩教上去,至于教学生如何做人,我们认识不足,引导得不够好;如何培养学生的各方面素质,我们做得也不够到位。     

请用心为孩子寻找一条适合的路

曾经,一位家长流着泪,特别失落地对我说:“马老师,我是农村人,但是从小就特别重视孩子的教育,让孩子上最好的幼儿园,让他上最好的小学和初中,但是孩子的成绩一直都不理想,给他找老师补课,成绩也提不上去.因为学习的事和孩子整天争吵,关系也不好.我彻底地失望了,感觉这么多年的努力都白费了.”     

对大学生英语学习的建议

大学英语学习一直是高校外语老师和学生谈论的话题,就如何提高兴趣和成绩想过很多办法,但总是有一些学生成绩不理想,需要帮助.本文根据教学实际总结若干建议,希望对将来教学能起到抛砖引玉的作用.     

我女儿的班主任

女儿刚到舜耕中学上初中不久 ,我去见过她的班主任袁涛老师。袁老师向我介绍了女儿的学习情况 ,进而具体地说 ,舒静这次数学考了９９分 ,某某地方错了 ,减１分 ,考得还不错。我听了以后非常吃惊。袁老师虽说是班主任 ,但他不教主课 ,而是教生物。他不教数学 ,却能知道某个学生的数学成绩 ,而且知道这个学生错在哪里 ,这说明他不仅了解学生的成绩 ,而且看了学生的卷子。他的负责、细致让我惊讶 ,也让我感动。因为我当过老师 ,也拥有过很多老师 ,又有过我孩子的一些老师 ,而像袁老师那样 ,把学生别的学科的成绩记住 ,并且把卷子看一遍 ,把失误…     

以人为本，立足有效，构建“和谐课堂”

学校教学工作最主要的活动就是课堂教学,因此课堂的和谐与否对学生、老师乃至学校的全面、持续、和谐发展起决定性作用,可以说“和谐课堂”是“和谐教育”的核心。2008年,我们学校开始“和谐课堂”的实践研究,虽然有了一些想法和做法,但至今问题和困惑重重。     

语文课改实验的道德反思

屈指算来，我已专心进行了近十年的初中语文课改实验，取得了一些成绩，但也经常会听到我的毕业生这样说：“老师，初中时您让我们通过一个星期修改一篇文章来提高写作水平，现在的老师可不这样了。他天天让我们写几句，但就是不倡导我们修改，累不说，水平也没有什么提高。”这意味着，我通过课改实验让学生建立的语文学习体系，到高中后几乎都被新老师打破，     

浅谈新课标下小学中高年级语文家庭作业的布置

如今,在新课程改革下,教育评价机制有了新的变化,但在教学工作中,成绩评价依然稳坐泰山.我们知道,学生的考试成绩就是我们老师的命根子.各科老师都唯恐自己布置的作业太少,挖空心思,采用题海战术,轮流上阵,不惜拿学生的身体和自由为代价来提高成绩.