高职学生人文素质的提高呼唤语文学科的加强

高职教育中重技能、轻人文的教育理念,在不同程度中制约了高职学生人文素质的提高,不利于高职学生的全面发展。目前我国处于构建社会主义和谐社会的重要历史阶段,我们必须在国家制订的方针指导下,加强语文学科的教育,重视高职学生人文素质的全面发展。     

论高职学生人文素质教育的地位和作用

高职教育中“重技能、轻人文”的教育理念在不同程度上制约了高职学生的全面发展，不利于高职学生的充分就业。目前，我国正处于构建社会主义和谐社会的重要历史阶段，我们必须在国家制定的方针的指导下，重视高职学生的人文素质教育，促进高职学生的全面发展。     

论构建和谐社会与高职人才培养

百年大计,教育为本.构建和谐社会有赖于构建和谐教育,使社会通过提高人的素质而变得更加和谐有序.因此要抓住构建和谐社会的契机,努力发展高职教育,培养更多优秀的人才.     

探讨高职学生充分就业与和谐社会的构建

高职教育已占普通高等教育的半壁江山,高职毕业生充分就业与社会主义和谐社会的构建息息相关.文章分析了高职学生充分就业与构建社会主义和谐社会的内在关系,高职学生就业的现状及问题成因,并在此基础上提出了实现高职学生充分就业、促进社会主义和谐社会建设的措施.     

"生存型"地方高职院校和谐发展的路径思考

受地方财政投入不足等因素影响,我国当前还存在一定数量的以生存发展为目标的地方高职院校,文章称之为"生存型"地方高职院校.这不仅影响我国高职教育整体的和谐发展,也不利于地方和谐社会的构建."生存型"地方高职院校要实现和谐发展,应坚持科学发展观,走多渠道筹资、多元化办学的路子,努力构建和谐校园,实行人本管理,建设高素质教师队伍,提高人才培养水平,以服务地方办学功能的彰显来主动寻求政府支持,在改革创新中不断寻求和谐,逐步走上科学发展、和谐发展的轨道.     

和谐社会背景下高职教育体系的反思与构建

文章指出了在和谐社会背景下构建和谐高职教育体系的重要性,并对高职教育体系构建中的不和谐因素进行了分析和研究,包括高职院校的地区分布、投入和投资方式、外延和内涵建设、高职教育层次、教育资源分配以及教育行政管理等方面,还就此提出了解决的措施和办法.     

高职院校团组织在构建和谐校园中的作用

构建和谐校园对构建和谐社会具有重要意义.高职院校团组织在构建和谐校园的进程中担负着重要责任.高职院校团组织在构建和谐校园中,要把思想教育渗透到各种积极健康的实践活动中,要结合高职教育特点开展与教学实践相结合的活动,要结合高职学生特点开展教育活动,要积极开展就业指导工作.     

强化高职就业教育的思考

从"构建和谐社会与高职教育发展"等两个方面,阐述了强化高职就业教育的必要性;在树立"全程化"就业教育理念的基础上,针对强化高职就业教育,提出了以培养"专业技能、团队合作技能、求职面试技能"等为核心内容的一些思考.     

发挥团组织的积极作用努力构建和谐校园

构建和谐校园对构建和谐社会具有深远的影响.高职院校团组织在构建和谐校园的进程中扮演着重要角色.本文主要论述高职院校的团组织如何结合高职教育特点,在思想教育、教学实践、学生管理、就业等方面发挥应有的作用.     

构建和谐社会视角下的高职生就业问题探究

就业是民生之本,安国之策,社会和谐之基.构建和谐社会必须重视就业问题,尤其是大学生就业问题.文章从构建和谐社会的高度,分析了构建和谐社会背景下高职生的就业现状,指出了高职生就业中的不和谐因素对构建和谐社会的不利影响,提出了促使高职生充分就业的对策.     

成人高等教育应加强人文素质教育

由于多年应试教育对我国教育的影响,人文素质教育在成人高等教育中几乎没有得到应有的重视,长期的人文素质教育缺乏不利于成人高等教育学生的发展,同时也不利于成人高等教育.为此,加强人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要.     

和谐高职教育的构建:一个系统的视角

构建和谐高职教育既是建设和谐教育的重要组成部分，也是建设和谐社会的主要目标和重要手段。系统论观点是认识高职教育发展的一个重要视角，也是构建和谐高职教育的一种重要思想与方法。从分析高职教育系统出发，阐述了和谐高职教育的内涵与特征，在分析构建和谐高职教育所面临的困境的基础上，提出了构建和谐高职教育的若干策略。     

浅谈如何构建高职院校和谐校园

高职院校在构建社会主义和谐社会中发挥着重要的建设性作用,是构建社会主义和谐社会的重要战略支撑.构建高职院校和谐校园是贯彻落实以人为本的科学发展观的内在要求,是高职院校发展的现实需要,是全面建设和谐社会的必然要求.要构建高职院校和谐校园,必须确立正确的办学理念,进行科学的功能定位,努力实现与普通高等教育的协调发展;必须坚持以人为本和加强制度建设的统一,建立和谐的师生关系,形成良好的校园秩序;必须以大学精神为核心,共同培育勤奋踏实、立足基层、务实进取、健康文明的校园文化,确保高职教育科学、健康、和谐持续向前发展.     

高职院校人文素质教育体系构建探析

和谐教育是和谐社会教育发展的必然趋势,然而目前高职院校教育存在诸多不和谐现象,人文素质教育的欠缺严重束缚了高职院校的发展。在和谐教育视域下,应科学构建高职院校人文素质教育体系,以实现高职教育的健康可持续发展。     

高职语文与人文素质

培养具有良好人文素质的学生,是建设创新型和谐社会对于教育的要求。当今高职教育,由于偏重于技术教育,忽视了人文精神的培养,忽视了引导学生懂得生活的意义和发展个性,这不利于学生人文素质的培养。因此高职教育应当重视培养学生的人文素质,以造就符合时代要求的人才。     

论和谐社会视域下的高职院校学生思想政治教育

构建社会主义和谐社会,是思想政治工作的目标和结果.大学生思想政治教育要根据社会主义和谐社会的基本要求去落实,不断创新教育理念、教育机制和教育方法,构建协调、开放、长效的高职院校思想政治工作创新体系,为和谐社会培养多样化和创新型人才.     

试论和谐社会理念对高职思想政治教育的启示

构建社会主义和谐社会的新理念，给高职学生的思想政治教育提出了新的更高的要求。坚持“以人为本”，倡导诚信理念，注重校园文化的育人功能，做好校园不同群体的融合工作，重视高职学生心理健康教育以及构建高职院校思想政治教育更加和谐的目标体系，是和谐社会理念对高职院校思想政治教育的启示。     

论和谐德育对建设和谐校园的促进作用

建设和谐校园是高职院校贯彻构建社会主义和谐社会思想的具体体现.和谐德育是在建设和谐校园的背景下,能够促进社会与个人、人与个人和谐发展,并最终达到"双赢"的道德教育.和谐德育的完善和发展为高职教育工作提供了政治、伦理和思想上的保证,可以有效地促进社会主义和谐社会、和谐校园的建设.     

以就业为导向的我国高职院校实践教学师资队伍建设

高职师资质量,决定学生培养的质量,事关高职院校的稳定与发展,也关系到和谐校园、和谐社会的构建与发展。文章分析了我国高职教育师资队伍的现状与问题,并结合发达国家高职教育的启示,提出了相应的对策。     

关于高职学生评价体系的研究与实践

针对当前社会对高职人才规格的多样化要求和高职学生的个性化发展,提出了构建和谐社会下高职学生评价体系的思路,分析了构建这一体系的必要性,介绍了构建这一体系的实践探讨.