试析遗传决定的行为数量被过高估计的原因

近几年出现的有关进化心理学和行为遗传学的大量文献的中心主题是很多甚至大部分人类行为都已经被自然选择编码成了基因组.这个结论没有理论基础.本文从进化心理学和行为遗传学以及遗传度三个方面对产生这个结论的原因进行了分析.     

现代社会中的色彩社会构成探析

随看人类的进化,人类从自然现象中分解出色彩构成元素和变换规律,不断开拓出人工化的新的色彩社会构成,这就形成了我们今天凭视觉直观感知的丰富的色彩社会构成.色彩社会构成面对社会现实和未来社会的发展,无论现在或将来,都将承担着促进社会构成发展的时代性使命.     

谈谈英语教学中的学法指导

学会求知的方法远胜于求得知识本身．教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。教会学生学会学习和思考已成为当前教育学家和心理学家的共识，也是广大教师的使命。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。     

油菜坡:我们时代的缩影与未来——评晓苏的短篇小说集《松毛床》

晓苏小说呈现了我们时代主流文明的道德与精神状态,油菜坡不独是我们时代主流生活的乡村缩影,更为恐怖的是,它还传达了这样不祥的消息:再也没有哺育助推文明复兴的野地了,时代主流的生活意见协同污染败坏霉烂了一切野地,使得一切如油菜坡一般的野地不再是文明的边缘与大地,其间潜伏着巨大的修复力量与道义文明资源;而只是财富权势肆虐的备胎与计划,一切底层的道义生命资源都已经或正在死去。     

记忆机制的探讨

在人类的生活过程中,人体通过感受器从外界获取大量的信息,经过人脑将信息进行加工,其中约有1%的信息能被长期贮存,而绝大部分被忘记.能被长期贮存的信息对生物个体具有重要意义,日积月累,使人具有丰富的经验,更能适应环境,因而人类才能在这千变万化的世界上生存,并成为万物之灵长.人们都有这样的体验,当被悉知的事物已不再作用于感受器官,事物在人脑所形成的印象并没有随之消失,而被保留一段时间,在一定条件下可以再现出来.这种人体获得信息、贮存信息并能再现的思维能力,即为记忆.记忆又可分为:感觉记忆、短期记忆和长期记忆.那么,人脑是如何进行记忆的呢?     

人类未来大预测

公元1996年至2096年我们不再害怕地震.公路、汽车已可不因地震而受到破坏建筑物已可抵消地壳的震动而屹立不倒,原理就像我们在公共汽车内可承受公共汽车的震动一样.此外,我们已再没有修路工程了,因为我们已发明了懂得自我修复的混凝土.2096年时,人类变得更长寿、更健康.经济发展亦将继续.然而,人口膨胀是一个最大的难题,随之而来的便是食物短缺和能源耗尽等问题.     

女性公民资格的历史演变

公民资格作为一种政治理论．有着同人类定居的共同体同样悠久的历史,然而在很长一段时期,妇女都没有被列入公民行列,更没被赋予过公民的资格。男女性别差异或直接或潜在地成为妇女被排除在公民资格之外的理由。但妇女追求公民资格的努力从没停止过。论述女性公民资格发展的漫长历史,以此为鉴巩固：和提升我国女性在公民资格中的地位。     

语录

正@马欣:当我们把一切都准备好,把道理都讲清楚,孩子还是没有改变,没有行动,没有起色。我们,作为父母,唯一能做的就是"等"。等待,是父母的必修课;等待,是父母给孩子的爱;等待,是父母对孩子的信任。相信他一定可以从内部发出力量,破茧新生。@林格:人类的发展史,本质是人类不断发现自己的过程。教育的意义,正是加强了这个过程。因而,现代教育依然需要延续这个根本使命,即引领学生发现自己,从而开发自己、创造自己。     

关于高职教育被边缘化

边缘化,就是非中心,非主流,或者说被主流社会、主流人群、主流意识、主流文化、主流经济、主流教育等轻视与蔑视。21世纪初的中国高职教育就是被边缘化的一类高等教育。其理由有：（1）在实践中最高只达到了专科层次,在理论上也没有建立高职教育谱系;（2）有教育部直属和省属的区别,高职院校只有省以下（不含省）的地市来举办;（3）定位不准确,到2006年才被认定为高等教育的一个类型;（4）高职院校教师没有资格申报“国家社科基金项目”等重大课题,非重点科研项目也没有科研经费资助;     

未来的人什么模样

人类的进化经历了漫长的年代。今天．人类的进化仍没有停止。生物进化论告诉我们,只要人类生存一天,进化就会继续下去。现代人将如何进化呢？再过1万年、10万年,甚至100万年,人将是一到什么样子呢？人类学家依据生物进化原则,对照人类的进化历程和现代人的生存环境、生活方式等,提出如下看法。1身体增高动物躯体在自然进化中,都有一种自然增大的趋势。例如,现代马是由只有狐狸般大的始祖马进化来的;大象的祖先．是体大如猪的始祖象。人也不例外。考古研究发现,四五十万年前,我国的北京猿人身高约156厘米;被人类学者认为是人类最…     

徘徊在海岸线 日出在几点

可是， 她怎么都哭不出来。 不被关爱的人， 连流泪的资格都没有。     

教育是为我们的完满生活做准备

按说,教育没有那么复杂。人之初,没有学校,也没有教育。在人类漫长进化过程中,没有学校,也没有教育,人类智力还是获得了高质量发展,终于成为世界主宰。后来我们之所以有了学校和教育,应该说目的只有一个:那就是以期获得更高质量的智力提升,以确保我们拥有更强大的生存能力。否则我们还算人吗?英国教育,被公认是最好的教育,它的宗旨,无     

人类增强伦理中的两种人性观及其困境

如何理解人性是人类增强伦理的核心问题。生物保守主义和超人类主义作为人类增强问题上的两种对立观点,它们基于不同的人性观展开的争论集中体现了这一点。生物保守主义主张,人性是给定的,我们不应该改变它,人类增强会改变人性因而应受到约束和管控;超人类主义则主张,人类是不断进化的、富于创造力的物种,人类增强可以突破人性的限制因而应予以鼓励和提倡。对两种人性观的分析表明,生物保守主义的人性观不能说明生物技术增强与社会文化增强之间的道德差异,而超人类主义的人性观则无法说明人类增强在何种意义上改变了人性,并且两种人性观都会遭遇休谟的是与应当难题。因而,两种不同的人性观都不能为人类增强问题提供真正的伦理指导。     

创新教育与创新人才培养模式的构建

一、创新的内涵什么是创新,不同的学者有不同的看法。我们把这些观点和看法归纳起来,可以得出以下结论:1.创新是人类思维的本性,是人类思维得以发展和进化的内在动力和内在根据。任何创新性思维都是在一定的人类思想成果的基础上进行的,都是对原思维成果的丰富和扩张,是对原有知识界限的破坏和原有知识结构的补充。没有对旧知识体系的怀疑,没有打破旧知识体系的勇气和魄力,没有超出旧的知识界限,重建或改造主客观关系的自觉性和强烈欲望,任何创新思维都是不可能的。2.创新要具有开放性思维。开放性思维本质上就具有实事求是的特征,只有具备…     

会玩的孩子易成大器

中国的中学生年年都能赢得国际奥林匹克知识竞赛奖,但是中国的高校和科研机构至今没有任何人获得诺贝尔奖。这已成为中华民族的一大困惑。为什么我们的孩子起跑领先,终点落后?原因很多,但我们的孩子缺了“玩”这一课,因而人格不健全,后劲不足,却是一个被人忽视了的重要原因。     

用时代精神烛照教育

人类世代交替,生生不息。每一个时代都有其面 临的挑战和特别需要解决的问题,因而每一代人都有 其独特的使命和特别需要的气质与品格。这种独特的 气质和品格,就是所谓的时代精神。今天我们这一代人所肩负的历史使命是发展市场经济,完善民主政治,促进个人的自由充分的发展。人类历史业已证明,市场经济是最有效的社会资源的配置方式,它也是民主政治的基石。而民主政治也是最人道、最合理、最合乎人性、最能充分发挥每一个人的政治智慧的制度,因而民主也是一种生产力。寻求自由与解放,这是人类永恒     

浅谈水对生物的重要性

水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。一切营养物质必须溶解在水中才能被生物吸收和利用。水对我们人类非常重要,没有水世间万物都不能存在。     

也要关注履职培训

我省１９９８年开始的履职晋级培训，包含履职与晋级资格两类培训。但在几年的实践中，无论是培训者还是被培训者，都更多地关注晋级资格培训。这种关注有合理的一面，晋级资格培训对管理者和教师都更有吸引力。但这种关注又是不全面的。职业是人类社会最基本的社会实践活动。从社会分工来讲，职业就是他们在社会生活中对社会承担一定的职责和从事的专门业务。对于每个人来说，职业就是他们的工作岗位或职务。每个职业岗位或职务，都规定了特有的社会使命、权利、地位和相应的社会角色特征。职业不仅能把每个人同他人、集体和社会联系起来，…     

论习礼虚伪说

礼仪产生了虚伪,但礼仪本身没有错。当礼数被剔除虚伪的外延,以真我示人后,社会的习礼就不再会被人们误解为虚伪。一个真正和谐的社会到来之日,社会中每一成员对习礼都形成共识,为传承善行而呐喊、助威,为人类的健康发展而克已复礼。     

从进化心理学的视野看语言的进化

语言是人类特有的一种交流工具,不仅承载了人类对物质世界的反映,而且促进了人类对物质世界的再创造.人类的发展离不开语言,语言的进化与人类的进化发展历程相伴随,研究语言的进化必须体现以人类为核心的原则.只有通过对人类起源及发展的"过去"的寻根究底,来探究语言起源与进化的心理机制,才能把握语言进化的历程.语言进化经历了从动物表达最原始的情绪与需求的本能性喊叫、肢体模仿等原始自发性的"动物性语言"向具有分音节、符号性和信息交流性的"真正语言"的进化过程,这不仅仅是一个生物进化的问题,更是一个社会进化的问题.语言进化遵循着两种线路:无人世界的自然进化和有人世界的文化进化.由于语言的自然进化与文化进化遵循着两种不同的规律,因而其动力基础是不同的.语言的自然进化是自发的、无目的的、被动的;语言的文化进化是自觉的、有目的的、主动的.语言进化更主要的是语言的文化进化,稳定的社会群体的出现为早期人类带来了强大的选择压力,并直接导致语言及自我意识的进化和发展,语言是在人对压力的适应与选择中得以形成和发展起来的.人类面临的生存压力,使得语言有足够的动力沿着自然进化和文化进化两个维度快速发展,人类的适应性为语言的文化进化提供了决定性的选择力量.