留你在我的记忆里

小时候,我总喜欢坐在你身边,看着你微笑的样子,听着你讲的那一个个浪漫的童话。你总是那么和颜悦色,似乎永远舍不得对我发火。《白雪公主》《灰姑娘》《海的女儿》的故事是那么美好,我也想变成童话里的人物。我总觉得,     

《故都的秋》三人教

方案一【教学目标】1.学习作者抓住景物特征写景的手法。2.品味文本清丽精致的语言。3.理解作者所表达的思想感情。【教学方法】诵读、设疑、讨论。【教学思路】1.课前准备。学生预习,了解作者,思考以下几个问题:(1)北国之秋的特点是什么?(在文中画出相关的句子。)(2)为五幅画面命小标题。(最好用七个字。)(3)点评你最喜欢的画面。2.导入新课。播放录音:“我爷爷小的时候常在这里玩耍,高高的前门仿佛挨着我的家。一蓬衰草,几声蛐蛐叫,伴随他度过了那灰色的年华……”这首歌名叫《前门情思大碗茶》,歌中唱的是我们的北京。今天,我们来学习一…     

另辟蹊径弘扬传统

中央电视台《百家讲坛》被称为传播中国传统文化的智慧大餐.学校恰好也安排了传统文化课程.我不能像大家那样纵横捭阖,神采飞扬.怎么办呢?照本宣科?心有不甘.讲点什么?从哪人手?颇费思量. 可能是从小酷爱听戏曲的缘故(小时候仅有的接触文艺的方式),我想到了京剧,想到了三国.京剧中与三国有关的戏太多了.比如讲失街亭、空城计、斩马谡的《失·空·斩》,讲刘备娶孙夫人的《龙凤呈祥》,讲诸葛亮去世的《七星灯》,讲关羽、张飞去世的《哭灵牌》,还有《三顾茅庐》《水淹七军》《战樊城》《古城会》《走麦城》《白帝城》《七擒孟获》等.我为什么不能带着学生从京剧这一崭新的角度去品品三国呢?京剧被称为国粹,它的艺术理念、表演形式都充分体现了中国传统文化的审美观.而三国,学生也多有了解.于是,我决定从学生最容易接受的京剧唱词人手,带领学生赏京剧,品三国.     

洋人看京戏及其他(节选)

对京剧,我不懂。小肘候喜欢台上扮得花花绿绿的一群人咿咿呀呀地唱。大学的时候,班上有位小个子北京女生,每次系里搞文艺活动,她必上台来一段《甘露寺》。她娇小的身形实在跟乔玄相去甚远,嗓音也不是马连良的味儿,音低且哑,但她的那段《劝千岁杀字休出口》却总会赢来满堂彩。后来,我从她那儿借来不少京剧磁带,《文昭关》《霸王别姬》《空城计》《四朗探母》《女起解》《贵妃醉酒》……虽然始终没有弄明白那些唱腔、门派、功夫、程式里面的学问,但慢慢地品出了唱词唱腔里的一些"味儿",越发地喜欢了。前段时间发现了一个名叫《美哉,于魁智》的网站,居然是一些热爱京剧的大学生为著名京剧演员于魁智办的,而且在这个网站聚集着一大批大中学生,不由感叹,谁说现在的年轻人只喜欢街舞、嘻哈?国粹同样让他们着迷。其实,喜爱京剧,与年龄无关。     

洒一片幸福的霞光

寻常的日子里,我总是喜欢聆听日本童谣《晚霞中的红蜻蜓》：＂晚霞中的红蜻蜓呀,请你告诉我。童年时代遇见你,那是哪一天？＂听着听着,每每情思飘荡,心中萦纡着淡淡的忧伤和落寞,心如莲花一样盛开。     

霹雳娇娃

莎拉:我听了你的建议看了《霹雳娇娃》。里查德:你觉得这部片子很棒吗?莎拉:一般般了。我喜欢这部电影可我觉得整个故事有点不真实。里查德:故事是有点简单,可你不得不承认她们是很棒的缉凶三人组。莎拉:我很喜欢以表现女人强壮、能干为主题的电影。里查德:那有很多像《霹雳娇娃》这样的电影你可以看。莎拉:实际上,你我喜欢同样的电影,可喜欢的原因却不同。     

感受想象 传承文化——六上《京剧趣谈》教学

<正>一、猜戏导入,激发兴趣,初步认识国粹京剧1.老师是个戏迷,上课前我给大家来上几段,大家来猜猜是什么戏。（教师现场演唱,略）2.今天我们来聊聊京剧,先用一两句话来说说你对京剧的了解。3.这节课学习的是我国著名戏剧研究员徐城北先生写的《京剧趣谈》。（读好课题）     

戏说脸谱

活动背景 京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩,被称为国粹而扬名海内外.在一次欣赏电视节目时,孩子们被京剧表演深深迷住了,对演员脸上五颜六色各种纹样的脸谱尤为感兴趣.现代京剧唱段《戏说脸谱》,将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来,几位人物性格一目了然.从京剧脸谱入手,更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感.     

拓展语文教学的“新时空”——开发课外资源教学例谈

阅读教学要从预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合就必须开发和利用课外资源,实现其与文本阅读的有效链接,使其创造性地丰富学生的感性认识,加深对文本的理解与感悟,才能促进学生在阅读过程中的自我提升与建构。先请看一个教学片段实录。教学实录:《梅兰芳学艺》片段1.欣赏京剧师:(播放《贵妃醉酒》京剧片断)小朋友,知道我们正在听的是什么戏吗?生:京剧。(出示词卡,读准字音)2.认识京剧师:小朋友们,你们了解京剧吗?生:我知道京剧是国粹。生:我国的京剧至今已有200多年的历史了。师:(自豪地、赞美地)对,京剧是我们伟大祖国的国粹,许多中国…     

曹操,你好

曹操:你好!你知道吗,《三国演义》是我最喜欢的小说之一。我不仅爱读那本书,甚至还一遍又一遍地听着评书。在众多人物中,我尤其喜欢你。我背诵你的作品,阅读以各种渠道获取的关于你的故事,不厌其烦。我觉得,所谓的评书或者演义,听过看过的人都知道,那是作者根据需要创作的,内容虽然很精彩,但往往不乏改编痕迹。     

岁月留痕

无声流逝的岁月里,总会有一些东西让平凡的你我感动。一首歌、一篇文章、一句话或一个偶然看到的情景……第一次听周蕙的《约定》,便觉得自己将会一辈子记着它,记着那样优美的旋律,那样一把犹如天籁的声音,那样清清浅浅的吟唱。每次听这首歌,心底总有无限情思蔓延着,浅唱低吟间能感觉到满腔柔情,     

浅谈京剧进课堂

作为一名年轻教师,当听到国家将京剧纳入中、小学音乐课程时,我震撼了,因为年轻的我从来没想过也没学过.我感慨、我觉得我应该奋发图强.多学一些课外知识,所以我认为京剧被纳入中小学课堂,这对京剧的保护、传承与普及都是极好的机会.首先应给予肯定,京剧是国粹,是一种堪称完美的艺术形式,是我国传统文化中的瑰宝;天津观众懂京剧爱京剧,天津是京剧的福地,这里名角辈出.     

再续情缘

今年老教师内退的工作又要开始了，校长知道我特别喜欢读书看报，对我说：“要走了，喜欢什么刊物，学校每年给你订一份，也算是学校的一份心意吧!”说完，他指了指办公桌上一些退休教师所订的《老干部》《健康指南》等书刊。我要推辞，但又觉得这是领导的一片心意，只好诚恳地说：“实在要订的话，那还是订《山东教育》吧!”听了我的话，校长脸上现出诧异的神情，随即他似乎明白了什么，不由得点了点头。     

新课标下提高语文课堂教学效率的几点做法

一、要重视新课的导入课堂教学中的导入,就是强调学生的注意力,排除干扰使学生进入最佳状态。如我讲《胡同文化》时,先播放《前门情思大碗茶》,然后在音乐声中问学生有没有去过故宫,让学生伴着音乐讲述故宫的金碧辉煌,然后再联系《我这一辈子》、《大宅门》等电视剧,设置情境,通过比较,让学生体会胡同的特点。这一导入极大地激发了学生兴趣,也使这节课取得了很好的效果。实践证明,一个先声夺人的导语确有牵一发而动全身之妙。只有灵活运用各种教学艺术,才能用兴趣这把钥匙开启学生的思维之门,让学生的创造力尽情发挥。所以,     

DZB你说我听

编辑大朋友:你们好,我是《故事作文》的一位忠实小读者。每次,我都会怀着好奇心去阅读《故事作文》,它里面的内容非常丰富,有搞笑的,有恐怖的,有幽默的,还有惊险的,总之有许多好看的。因为我太喜欢《故事作文》,所以总觉得页数少,如果再厚点,该多好啊。一本《故事作文》我总是看了一遍又一遍,没完没了,却不感到厌倦。《故事作文》给我带来了许多快乐,我祝《故事作文》越办越精彩!DZB你说我听!安徽小读者@孙柔诚     

看京剧

昨天晚上,我和妈妈去看了京剧《孙悟空大闹天宫》。因为下雨,我们迟到了30分钟。其实我开始听妈妈说要带我去看京剧时,心里特别不想去。因为我在电视上看过京剧,演员唱的是什么我不知道,说的是什么我也不知道,只是看演员在舞台上走来走去。大人看京剧说不定觉得有意思,可对我们小孩子来说,     

文学新星

大家好,我叫张可为,来自南京市第九初级中学。我自幼学习国粹京剧,传统文化的锦绣文字孕育了我对写作最初的憧憬。从《牡丹亭》到《红楼梦》,从《贵妃醉酒》到《桨声灯影里的秦淮河》,京剧的流水韵律连接了文学的华美殿堂。渐渐地,我试图用我的感官,用我的五味杂陈,绘出我心底对文学的敬畏与感悟。在我的脑海中,文学如傲雪独梅,高洁不可亵玩而又动     

生成大于预设,精彩源自生成——《吆喝》教学反思

<正>"叮呤呤……"伴随着一阵急促的下课铃声,《吆喝》教学完成了,然而,我的心情却久久不能平静,课堂上的一幕幕犹如一幅幅画面清晰地在脑际萦绕,挥之不去。一、随机应变,及时调整教学策略本节课的导入部分,按原先教学设计,是利用课间,在师生共同步入教室之际,以多媒体形式,在富有浓郁京味的歌曲《前门情思大碗茶》中,演示老北京的特色风情:曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的北京老字号,以此增强同学们对老     

从京剧入教材之争谈传统文化教育的架构

就京剧是否进入教材,出现了两种对立的观点,支持者认为“京剧是我们的国粹,就应该从娃娃抓起,让京剧文化进校囝、进教材,就是要让更多的人了解京剧,喜欢京剧,让京剧的生存发展有一片肥沃的土地”。此话初看有理,但似乎只对京剧负责,只是为了“京剧的生存与发展”,让人怀疑并非从提高学生的文化素养着眼。反对者则从京剧的地域性、师资、练习难度乃至实用性、     

懂你

“你静静地离去,一步一步孤独的背影,多想伴着你……”听着《懂你》,我的思绪渐渐起航,爸爸,我真的懂你吗? 小时候,我觉得我是懂你的,你为我的付出,我认为是应该的,因为我是你的儿子.但随着年龄的增长,我渐渐与你有了矛盾,甚至我还会觉得你并不懂我.