家长不必为孩子择班择师

择校、择班、择师、择座位……每年秋季招生临近结束之际,不少家长给孩子创造“最佳学习环境”的脚步就越迈越快,不仅在考虑如何保证能让孩子进到一个所谓的好班,还要考虑到为孩子选择一个可心的老师。这十几年来,从最初的择校到择班,再到择师,甚至对同桌的选择也要提出自己的要求,     

本月关注

“择校“之后忙“择班“进了“大门“找“小门“,开学临近,不少家长在“择校“之后又动起了“择班“的心思。调查显示,约91%的家长有过“择班“的烦恼。43.6%的家长表示,为孩     

“择班热”背后

吴颍惠在2014年8月15日《吉林工人报》撰文指出：今年,北京市实施了新的入学政策,严格限制了“择校”.随着“幼升小”“小升初”“初升高”逐渐尘埃落定,“择班”问题却意外凸显了出来.名目繁多的“分班考试”辅导班应运而生,为“择班热”火上浇油,无限夸大中小学分班的重要性,又让家长陷入“择班”的焦虑之中.     

身兼数职家长呼唤"轻松教育"

“现在的家长真不易,既是教育家,又是投资家,还要善于交际,为孩子择校、择班打通各种人际关系,实在太累了。”采访中,几乎每位家长都会倒出一肚子“苦水”:我们小的时候,好像没让父母操这么多心……社交家:择校、择班大显神通开学还不到一个月,李先生就开始为孩子运作转班事宜了。李先生的孩子考上的这所初中招了八个班,其中有两个实验班,孩子被分到了普通班。但是,普通班和实验班确实不一样:实验班不仅配备了“一色儿”的好老师,而且经常能够“吃小灶”。因此,尽管深知转班的难度不亚于小升初,李先生仍然准备发动一切可以利用的关系“攻关…     

切莫让座位“升值”

给学生排座位,本是学校教育工作中一件寻常小事。但近年来,由于人为的多种因素,课堂座位的“身价”一涨再涨,一些学校还出现了种种因人而异排座位的怪现象:一曰对“分”入座,即按高分到低分由前向后排列;二曰对“礼”入座,个别教师接受家长送的礼,座位相对安排好一些;三曰对“权”入座,父母手中有权的学生,不愁没有好座位;四曰对“品”入座。那些好动、顽皮的学生,自然采取“隔离政策”,将其排在最后。课堂座位之所以“升值”,究其原因,主要来自三个方面:一是部分家长“望子成龙”心切,为使孩子在校学习期间能占尽“天时”、“地利”,便通过…     

尚文首创优秀教师“配给制”

为什么家长们除了“择校”还要“择班”?因为学校里有“好班”“差班”之分。为什么会有好坏之分?因为教师水平有高低。那不是碰上高水平教师的“好班”就运气好,碰上教师水平稍逊的“差班”就倒霉吗?这的确是很多初中目前存在的问题。有办法解决吗?记者在黄浦区尚文中学找到了良方——     

“家长择班制”的实践与思考

近几年来,我园开展了一系列的“家长满意工程”活动。家长的满意就是对我们工作的肯定,它会扩大幼儿园的社会影响,给幼儿园带来源源不断的生源,使幼儿园的社会效益和经济效益得到明显的提高。今年我园又推出了“家长满意工程”的新举措——“家长择班制”,教师上不上     

脑筋急转弯

一、它吃的是草,挤出来的是奶,可它不是牛。它是什么?二、小明这个班每月要开一次家长会。开会时,家长都坐在自己孩子的座位上,小明的座位却每次都空着。而小明坚持说:“我的妈妈一次也没缺席过。”这是为什么?     

尚文首创优秀教师“配给制”

为什么家长们除了“择校“还要“择班“?因为学校里有“好班”“差班“之分。为什么会有好坏之分?因为教师水平有高低。那不是碰上高水平教师的“好班”就运气好，碰上教师水平稍逊的“差班”就倒霉吗?这的确是很多初中目前存在的问题。有办法解决吗7记在黄浦区尚中学找到了良方——     

学生“自选”老师

沈阳市和平区振兴二校，最近决定公开推行“学生选老师” 的试行方案。校领导在全校教师大会上宣称：小学生不满意老师的教育方法、家长不认同老师的工作，可以流动择班，学校支持家长的要求。如果一个老师教的班级有１０名学生要求择班，说明老师的教学能力等方面令人怀疑，学校将请这位老师下岗。 ２０００年秋季开学，有三名学生家长提出了换老师的请求，尽管他们的理由各不相同，学校都满足了他们的要求。一名二年级学生想上一位三年级老师的课，学校对这名学生进行必要的考核后，破格让他跨人三年级，如愿以偿地进人了他所喜欢的老师的…     

创意地解决问题

一、别让座位问题成为家长关注的焦点 现在每个家庭孩子不多，孩子是父母的宝贝，很多家长为孩子挑学校、挑班主任之后，挑座位已经成为他们入学“三挑”的最后一个关键内容。座位安排不好，班主任工作就很被动。我亲眼看见好些家长为座位问题冲到学校闹事，甚至还上告到教育行政管理部门。     

关注教室排座的学问

“老师,给我换个位好吗？我不想跟xx同桌。”“老师,我和小a坐在一起,互相学习,互相帮助,她帮我补习数学,我帮她补习英语,你为什么要把我们俩分开？”“老师,给我家孩子排个好座位行吗？”做过班主任的老师一定经常遇到类似这样的要求。座位本身不具有教育的意义,但是在实际教育情境中却常常被赋予一定的教育价值,于是,择位常常成为学生和家长不自觉的意识。那么,学生对座位会有怎样的认识呢？ 一、学生视点     

座位感怀

到这个班不过一年时间,座位却安了三个“家”,感受到了从未有过的速度感。刚进初中时,座位是自己“安排”的,那时我坐在中间一排的第一个。老师第一次安排座位时,没有调动我,我就仍坐在那个位子上。刚开始,我还有一些抱怨,觉得全班只有中间一排是单个座位,很孤独,而其他人都有自己的同桌。     

以“优秀教师配给制”抹平“好班”“差班”之分

通常,在一所学校里,由于教师水平的高低差异,往往会出现“好班”“差班”之分,所以家长在“择校”之后还要“择班”,希望自己的孩子能是遇到一个好老师。有没有一个解决的办法呢?陶小青在《上海教育》2003年4B撰文介绍了上海市尚文中学采用“优秀教师配给制”,抹平“好班”“差班”之分,提升学校办学整体质量的做法。尚文中学安排任课教师的原则是:以班级为单位,每班的语文、数学、英语三门主课中,必配一位相对优秀的教师引领,同一年级的各科任课教师集中在一起办公。每个新学年学校会视具体情况对任课教师进行相应的局部调整。“优秀教师…     

“小三班里”

为了吸引更多的家长关心我班的“家长园地”,我走出“摘摘抄抄,泛泛而谈”的圈子,增设了一个小专栏“小三班里”,将我们小三班孩子的生活、学习、游戏等方面内容反映出来,以引起家长更大的兴趣,促使家长更好地配合教师的工作。栏目一开,果然得到幼儿、家长和老师们的欢迎。“小三班里”第1期上,登了浩浩小朋友听了《小象要回家》的故事以后,主动将悄悄带回家的幼儿园玩具送还给老师的事情,表扬了浩浩,这使家长真切地     

顺应孩子的自然发展

现在的孩子大都是独生子女,家长望子成龙、望女成凤心切。不少家长不是让孩子顺其自然地发展兴趣和爱好,而是代替孩子去选择兴趣和爱好。而他们为孩子选择兴趣的标准又往往与希望孩子将来有个好职业之类的功利目的直接挂钩。于是,越来越多的幼儿加入了“钢琴考级班”、“影视表演班”、“美术书法班”、“外语班”、“计算机班”等等。坦率地说,我也是这支匆匆忙忙的队伍中的一员,但我认为做父母的应有一颗平常心,要注意顺应孩子的自然发展,尊重孩子     

座位巧编排 学生共进步——从春晚小品《占位子》看班主任的座位编排艺术

班级座位一直以来就是教学中一个比较敏感的话题,春晚小品《占位子》让家长们这根原本就很脆弱的神经再次绷紧起来。小品形象地刻画了一群为孩子占座位而争得面红耳赤的家长们,这也让电视机前千千万万的家长感同身受。是呀,“好座位”太少了,占上好座位可真难!这个小品虽然没有明确地提出解决的办法,但却引起了广大家长和教师们的深思。班级座位果真如此重要吗?究竟该怎样安排座位?怎样破解“一位难求”的问题呢?     

编座位给我的启示

本学年,我任初一·三班的班主任.刚开学,不少家长就通各种途径传递给我同一个信息:希望给他们的孩子安排一个理想的座位.没想到,我接任新班后遇到的第一个难题就是这说大不大、说小不小的事——编座位.     

学生“自选“老师

沈阳市和平区振兴二校,最近决定公开推行“学生选老师“的试行方案.校领导在全校教师大会上宣称:小学生不满意老师的教育方法、家长不认同老师的工作,可以流动择班,学校支持家长的要求.如果一个老师教的班级有10名学生要求择班,说明老师的教学能力等方面令人怀疑,学校将请这位老师下岗.……     

看病挂号与选班择师

每逢开学季,中小学分班总会成为家长们热议的话题,也成为学校难以破解的难题。新生分班看似小问题,但对于学生和家长来说却是关系教育公平的大问题。如果解决不好,往往会引起家长产生隔阂和误会,引发社会对教育公平的习惯性质疑,甚至会导致社会的不稳定。我们学校在当地算是一所优质小学,由于本地实行划片招生,择校基本得以控制,加上片外挤入的,每年小学一年级也就招到六、七个班。其实很多家长都明白,小学阶段的孩子“择班”