谈职业学校班级的交叉法管理

职业学校班级管理是职业学校全面管理的重要组成部分,而科学的班级管理方法,是强化班级各项建设、提高整个学校管理水平的关键。笔者多年从事班主任工作,逐步摸索出了一套交叉法的管理体系,管理过程中得心应手,达到了事半功倍的效果。 所谓交叉法管理,就是阶段性管理和常规性管理交互结合管理班级的方法。 阶段性管理,就是说根据班级的不同阶段应有相应的具体管理方法,按学期可分为三个阶段: 第一个阶段:第一学期,关键时期(自卑期)。新生刚入校,心理波动较大,从他们的《入校感受》上     

班级管理的四个阶段

班级管理是由师生的双边活动构成的动态化管理过程。成功的班级管理可以有效地促进班级、师生、学校的可持续发展。班级管理作为管理科学的一个分支,也具有其科学性、规律性和阶段性,尤其以阶段性最为突出。第一阶段:经验管理阶段。班级组建之初,各种事务纷繁复杂,新情况、新问题层出不穷,学生的言行错误百出。这一阶段的班级管理,只有管理者凭个人能力和以往的经验来解决、处理各种问题。问题的处理往往是公开化的,一个问题的处理方法常常成为这一类问题处理的模板。这一阶段的管理会使管理者心力交瘁、力不从心。第二阶段:制度管理阶段。…     

我的治班之道

营造良好的班级氛围是班级管理成功的开始，也是班级成长的第一步，紧接着就要通过很多具体的措施和活动巩固并加强这种氛围。特别是对于高三枯燥乏味的学习生活，良好班级氛围显得更为重要。为此我从高三一开始就制定了这个学期的发展方略，并在实践中不断地修正和完善，一学期下来，取得了不错的效果。     

带“帽”的粉笔

平生第一次当班主任，又是一年级，我倾注了所有的热情，一心想把班级管理好。一学期下来，大部分学生都已走上正轨，比较适应班级的日常生活了，我感到很欣慰。     

浅谈高职班级的新学期班主任管理工作

高职班级因为在校时间长,生源质量处在一个复杂的层次上,因此对于高职班级的管理一定要有一个长期合理的规划,以适应当前高职生的身心和专业发展。文章从一个高职班级的第一学期管理的经验为基础,主要介绍高职班级在新生入学时,所需要进行的入学教育、班委建立及第一学期的工作安排等。     

促进班级“人文”管理的阶段性措施

班级是学校的一个小团体，有它发展的阶段规律，良性的发展态势与不良的发展态势，都是一个班主任所必须面对的。虽然班级应对的方法不同，但都离不开用“人文”管理，人文关怀才能使班级更具有向心力、凝聚力、生命力。面对学生三年的生理发展需要和学习需求，班级在管理上也要随时作出阶段性的调整。     

荣誉申报与班级量化管理的有效结合

荣誉申报与班级管理的量化，简单说，就是在学期初，让学生填报上自己想要的荣誉称号，然后整个学期围绕自己申报的荣誉．从各方面规范自己的行为．养成好的习惯。最后再由量化的结果确定是否达到学期初制定的目标。     

班级建设的生态管理初探

本从班级建设的阶段性出发，指出了班级建设各阶段的主要特征，并进一步阐明了班主任老师在每个阶段中应该注意的问题以及工作的方法。     

“护蛋”新玩法 “蛋”生新班级

入学的第一学期和分科后的第一学期往往是班主任比较忙碌和头疼的阶段。由于环境的改变,孩子们感到不适应、甚至不接受新的集体;他们往往容易沉溺于对"旧"班级、"旧"同学、"旧"朋友的怀念,从而拒绝参与班级活动,拒绝结交新的朋友。如何让孩子们爱上新班级呢?除了努力建造一个积极健康阳     

初中阶段班级管理的实践与思考

鉴于初中生在不同阶段的年龄特点及其存在的差异性，我在班级管理中有针对性地采取了三种管理模式，取得了阶段性的成果。     

班主任工作失败的原因及对策

魏书生是中国现代伟大教育改革家，他的教学方法独特，取得了巨大的成功。过去我借鉴他的教学方法，大大地提高我的语文教学水平和班级的管理能力，但是上学期我采用他的班级管理方法却失败了。     

有效开展新生班级管理的六点策略

针对入学第一学期新生流失率高的情况,提出班主任有效开展班级管理的策略主要有：建立融洽的师生关系,营造良好的班级氛围,加强班风学风建设,学习班规校纪,重视班级文化建设和做好学生职业生涯规划等。     

学期初班级工作的操作原则

<正>班级建设具有分阶段规划、周期性操作的组织管理特征。这一特征既在学校管理层面有表达，也在班级建设层面有体现，既要符合国家教育要求，也要遵从学生身心发展规律。因此，在对班级建设进行规划时，班主任必然会结合班级所处的学段来设计学年规划及学期计划，而且这种设计必然要与学校管理保持目标一致、步调一致、行动一致。这是班主任在班级建设的设计、运作和调整等过程中都要秉持的思路，最好在学期初就应主动筹划。     

发挥课代表在班级学风建设中的作用

班级管理头绪很多,本文仅是笔者一得之见,以期抛砖引玉。首先,为课代表营造声势,对其委以重任。高二上学期开始,我任命原先很有威信的班长担任学习委员,即课代表总管;原先的副班长担任起始科目——生物课代表;原先的学习委员担任我班薄弱科目——化学课代表。并且,每个学期召开的第一个班级管理方面的会议就是课代表会。     

班级建设的动态管理初探

本文从班级建设的阶段性出发 ,指出了班级建设各阶段的主要特征 ,并进一步阐明了班主任老师在每个阶段中应该注意的问题以及工作的方法     

小学班主任班级管理存在的问题及改进措施研究

班级管理是学校教育管理工作中重要的组成部分。小学阶段的班级管理工作，关系到每个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。班主任作为班级管理的第一责任人，其个人素养及管理水平对学生的全面发展有着直接影响。本文界定了班级、班级管理的概念，在分析小学班主任班级管理存在问题的基础上，提出了相应的改进措施。     

生物教学中自学法与讲授法的比较实验

新生物课程标准明确提出要改变学生的学习方式,强调学生的主动学习。因此,教会学生学习已经成为当今教育界普遍重视的问题。实验方法实验采用整体取样法。根据等组实验要求,选择高二年级中等基础的两个班级第二学期的生物进行教学。经调查该两班高二第一学期生物学习成绩无显著     

分层次管理班级的艺术

班级工作是学校管理的重要组成部分。班级管理不仅是影响学校办学质量的大事，更且是涉及到青少年健康成长，为国家培养合格后备人才的大事。班级管理应根据学生培养过程中不同阶段，不同特点分三个层次进行，讲究班级管理艺术。一、班级管理的第一层次是组建班委，培养优秀班干部面对一个新班级，千头万绪，百事待举。应该从选用培养班干部，组建一个强有力的班委入手，这样会起到事半功倍的效果。班干部是班级的核心力量，是班主任开展各项工作的得力助手。因此要组建一个强有力的班委，特别是一年级新生刚入学时，这是班级管理的第一步。…     

试论职业学校的班级管理模式——对中职学校班级管理的探索

中等职业学校班级管理是一个"老大难"的问题.要当好班主任,班主任要带领学生构建科学的班训、班风、学风、纪风以及班级的总体和阶段性发展目标:对不同层次的学生采取不同的鼓励措施;整合班级管理资源,形成综合管理的合力;努力探索专业特色的班级管理模式;形成并加强交叉管理模式;把握好"放与收"、"松与紧"、多与少,热与冷的关系的"适度"原则;实施"以人为本"的班级管理模式.     

班级管理的四个阶段

班级管理是由师生的双边活动构成的动态化管理过程.成功的班级管理可以有效地促进班级、师生、学校的可持续发展.班级管理作为管理科学的一个分支,也具有其科学性、规律性和阶段性,尤其以阶段性最为突出.