面向21世纪的地质资源与地质工程类专业教学体系改革与实践

20世纪以来,随着工业化进程的加快、人口迅速膨胀、资源不断耗损、环境问题日益尖锐、各种自然灾害频繁发生,从而使人口、资源、环境三大问题成为关系到21世纪人类生存和发展的重大问题。作为研究上述三大问题载体的学科——地球科学,更有责任在维护人类生存条件、促使文明社会可持续发展方面做出应有的贡献。为保证这一目标的实现,地球科学“必须建立起以服务     

发达国家工程教育面向21世纪的实践与动向

发达国家工程教育面向２１世纪的实践与动向●浙江大学王沛民最近一二十年来，世界各国的工程教育面对即将到来的２１世纪，面对自身与社会的现实需要和长远需要的种种不适应，纷纷采取一种发展的、前瞻的和革新的态度，认真审视本国工程专业和工程教育面临的挑战，进而积...     

面向21世纪的工程教育

面向２１世纪的工程教育中国科学院院士中国工程院院士清华大学教授张维进入２１世纪，全世界的中心问题之一将是经济竞争。而经济竞争的实质是人才的竞争。有了高质量、数量上能够满足需要的人才，就能生产出优质的产吕，就能不断创新，经济上就有了竞争的实力。这一后近...     

面向21世纪的工程教育

我们所关心的是下一代工程师的教育和培养。就现在正要步入社会的年轻人而言,其全部职业生涯将从２１世纪开始。新一代工程师必须掌握什么本领？今后几年的时间里,应怎佯把他们培养成为出色的工程师？一、前事不忘、后事之师我们可以从过去几十年里发生的工程灾难汲取教训。１９４０年美国华盛顿州发生的塔科马·纳罗斯大桥坍塌事故就是工程史上一次重大的失败。另一次是１９５３年一架喷气式客机──英国慧垦Ｉ号在飞行中发生爆炸。这些事故的根源是工程人员缺乏基础知识：由于对空气动力的长且薄结构产生的影响不甚了解,造成塔桥的坍塌…     

面向21世纪的工程教育

这是本文作者在北京五洲大酒店“国际半导体集成电路技术会议”上的发言,讲得是工程教育,但对继续教育很有启发、借鉴作用.中国电子学会理事长孙俊人特向本刊推荐,以飨读者.     

面向21世纪的建筑学教育体系架构与人才培养实践

本文针对21世纪建筑学人才培养的要求，结合近年来教育观念的转变，以及教学改革实践，阐述了建筑学本科教育的办学理念、培养目标、体系架构和课程设置等。     

建构面向21世纪师范院校心理学教材体系

本文结合当前师范院校心理学教材编写中所出现的问题,论述了心理学课程在师范教育课程体系中的地位和作用,以及教材编写的原则,提出了建构面向21世纪新教材体系的设想。     

面向21世纪的高等工程实践教学体系改革初探

在发展社会主义市场经济的历史时期,社会对人才素质提出了新的要求,高等院校为提高工程训练质量,不断进行教学改革,取得了一些成绩;同时,产、学、研合作教育,近20年在国内外受到了极大重视。江泽民总书记指出:“面向     

面向21世纪的材料科学与工程本科教育

本文介绍了我校材料科学与工程学科按一级学科招收和培养本科生教学计划的特点，在分析国内外材料专业教育及其发展趋势的基础上，论述了材料教育改革的背景及改革的驱动力，提出了有待解决的若干问题。     

面向21世纪,高等工程教育实验和工程实践教学体系改革的研究与探索

本文是结合学校实际,进行实验和工程实践教学体系改革的阶段性总结.提出了以"四模块"为基本构架的高等工程教育实验和工程实践教学新体系,明确了其基本内涵;同时,围绕新体系的构建,以基地建设为支撑,以建立配套的管理运行机制为保障,将仿真教学和产学合作的校外工程实践教学模式引入教学过程,有力地推动了新教学体系的运行和教学内容、手段与方法的改革.     

构建面向21世纪的高职教育体系

在迈向21世纪的进程中,高等职业教育必须按需办学,构建符合我国国情的高职教育体系．     

构建面向21世纪的高职教育体系

在迈向２１世纪的进程中，高等职业教育必须按需办学，构建符合我国国情的高职教育体系．     

面向21世纪的中国高等工程教育

本介绍了知识经济的基本特征，阐述了在知识经济条件下，教育居为一种基础产业，工程教育作为教育产业的属性在各个教育层次中的表现及知识经济对我国高等工程教育提出的挑战；并讨论了面向新世纪，我国高等工程教育的改革与发展问题。     

面向21世纪全方位实践工程化学教学改革

为适应2l世纪人才综合能力和素质培养的需要，在总结过去教学经验和吸取现代教育技术发展成果的基础上，结合工科院校各专业特点，对工程化学课程在教学内容、课程体系以及教学手段方面进行了多方位的改革和实践，形成了新时期教学的新思路，并收到了良好效果。     

面向21世纪的高校计算机教育实践

面对２１世纪科学技术的发展和社会对人才素质结构的要求,我们坚持把培养学生具备较高的计算机理论知识和操作水平作为培养２１世纪合格人才的重要基础工作。在不断加强课程体系改革、计算机教学和实践的同时,将计算机引入学生宿舍,取得了显著成效。一、学生宿舍引入计...     

面向21世纪的中国社区教育──社区教育的理论与实践探索

中国在向现代化迈进的过程中，经济发展迅速，文化教育事业也随着经济的发展而发展和变化着。社区教育在中国的开展始于80年代末，它是随着社区服务的深入而发展起来的。80年代中国政府大力提倡和推广社区服务，并把它作为支持改革、提高人民生活质量的手段。社区教育是依托社区来举办的各类教育，它在发达国家的实践中已证明了优越性。社区教育在中国的出现意味着教育单纯由教育行政部门管理转向社会各方参与管理，由直接管理转向间接管理的一大转析，是目前教育体制改革实行分口管理的有益开端，它适应了教育大众化、教育社会化的国际趋势…     

建构面向21世纪的生存哲学

无论是从人类现实生活实践的需要来看,还是从哲学自身发展的逻辑和出路来看,都亟待建构体现新的思维范式的生存哲学。生存哲学作为人的生命、生活的自我批判自我理解,将重点展开对人的生存悖论、生存情态、生存时空、生存方式、生存意义、生存智慧等六大问题域的反思和研究。     

面向21世纪的教育

教育的基本目的是使受教育者对未来生活有所准备,包括心理、知识和技能等。为达到这个目的,未来教育应完成两个转变:①教育方法必须使学习和生活有机地融合,让每个受教育者有丰富的想象力和创造精神。②课程和教材应注意分析性与创造性并重。目前学校应注意调整和改革,以面向21世纪。一、教育制度弹性化。传统划一的教育将在未来消失。为实行“因材施教”,发挥个人的潜在能力,学校制度必须趋于弹性化,使各级各类学校上下衔接,相互沟通;家庭教育、学校教育与社会教育有机地结合,以实现整体教育与终生教育的目标。二、教学方法多样化。未来的教学方法、教学手段、师生关系会有突破性的变化,教师的任务将是帮助学生自己学习。教学手段将会主要变成:以利用声、光、电进行生动活泼的视听教学;充分利用电脑辅助教学,强化教育功能。三、教育领域国际     

建构21世纪我国资源与环境教育体系初探

本文分析了现阶段我国资源与环境教育的现状,探讨了21世纪我国资源与环境教育的理念、目标、原则及内容,提出了21世纪资源与环境教育是一个面向大众的、全面的终身教育,是一个面向全社会包括各个层次的所有年龄人的全程教育体系.