普通话教学的方言瓶颈及对策

1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：它是以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。而我们这里所讲的普通话训练着重指的是普通话的语音训练。     

评《推广普通话方略研究》

汉语是汉民族的重要标志，它承载着汉民族悠久而丰富的文化信息。但汉语方言众多，分歧很大，加之长期以来形成的重视“书同文”而轻视“语同音”的传统，使得汉民族共同语的形成和统一（主要指口语）在近代中国以前的进程十分缓慢，而且是处于一种不自觉的状态中。     

"方言情结"对推广普通话的影响

在民族高度统一、经济快速发展的今天,“方言情结”会严重阻碍民族共同语的推广进程,从而影响社会交际和经济生活。     

推广普通话与校园文化建设

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。     

陕西彬县方言声母与普通话声母的差异分析

一、彬县方言在现代汉语方言中的地位 彬县方言属于关中方言之中的东府话,是一个典型的"地点方言",其在现代汉语方言中的地位如下图所示:     

从普通话水平测试看声调教学

在现代汉语语音学中,声调指汉语音节所固有的,可以区别意义的声音的高低升降变化. 声调是普通话测试的重要评分项目,按错误和缺陷分别扣分.声调错误是指将甲声调调形读为乙声调调形;或调形正确,但听感上能够明确感觉到调值高或调值低的失误.     

浅析满语对东北方言与普通话的影响

现代汉语普通话和东北方言中仍广泛流传着满语词汇。满语融入汉语的词类有名词、形容词、动词等多种。不仅如此,满语对现代汉语普通话的丰富、发展也作出了积极贡献,例如以赵本山小品为代表的作品使用了很多东北方言中的满语词汇,使满语的影响与日俱增。     

连云港方言区普通话教学与测试中常见的语音缺陷分析

对方言中的语音缺陷进行分析，不仅有利于缩小普通话测试评分的差异，提高测试得分的可信性、权威性，而且也有利于提高普通话教学的效率和质量。文章以连云港方言区为例，分析了几种常见语音缺陷，并提出了相应的纠正对策。     

普通话语音教学应从“声调”入手

在普通话语音教学当中,学生经常会因某一类声调发不准,而使其语音面貌流露方言痕迹。然而很多学生在描述自己的普通话状况时,往往只提到自己平翘舌音不分,前后鼻韵母发不好,a音发的不饱满,n、1不分、f、h不分等……却很少有学生说他的普通话声调不准。这是因为许多人并没有真正感知到普通话与各地方言最大的区别恰恰在于声调。从数量上来看,普通话声母有22个,韵母有39个,而汉语普通话的声调只有四个。某一个声调不准确很容易被人听出来,那是因为声调只有四声,占语流中音节数的四分之一。所以“声调”是汉语普通话语音结构中最敏感的部分,直接关系到普通话的标准程度。因此,如何帮助学生规范普通话声调,应成为语音教学的一个重点。     

普通话的普及与方言的保护——以山东省潍坊市为例

普通话是指现代汉语的标准语,方言是地区性的语言变体。鉴于我国多民族、多方言的语言国情,近年来保护方言与普及普通话之间的矛盾日渐升温。普通话与方言之间是合作共生的关系,是共生共荣的语言交流方式。本文以山东省潍坊市为例,通过调查问卷和录音取样的方式调查了当地方言的流失现象。同时,结合国内关于方言流失方向的论文,应采取立法、媒体宣传、保护地方艺术及开展方言学术研究等措施保护方言,促进双语文化发展。     

民族共同语在方言区的推广和使用

普通话与方言的关系可以从三个大层面解读:政治、教育和文化。宏观的语言教育政策与政治有密切的联系,在微观的层次,语言教育是应用语言学的一部分,是教育工作者共同关心的专业问题。在民族文化的层面,普通话与各大方言,包括北方方言,分别代表了中华文化的不同习俗和意念,独特的语言代表了独特的民族群体所共有的文化财富,不同的文化财富一起构成了丰富多彩的中华文化。本文从社会语言学的角度探讨民族共同语在方言区的推广和使用的问题,在四个具体方面就普通话在香港的推广和使用提出自己的建议:(1)从中华民族的层次考虑语言政策,制定合乎语言使用客观规律,合乎本地实际的最终目标;(2)创造双语共存的现实;(3)维持语言文化多元化的现实;(4)让普通话和粤语分别在不同的场合发挥作用。     

推广普通话促进汉语规范化

推广普通话,规范现代汉民族共同语,并不是一个崭新的话题.早在1958年,毛泽东同志就发出了"一切干部都要学普通话"的号召①.同年,周恩来同志在《当前文字改革的任务》的报告中指出: "在我国汉族人民中努力推广以北京语音为标准音的普通话,这是一项重要的政治任务."1982年12月第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》的第十九条里明确规定:"国家推广全民通用的普通话."推广全民通用的普通话被写进国家的法律条文.半个世纪过去了,历史的脚步跨越了一个门槛,我国的教育工作者,特别是从事基础教育工作的老师们,为推普工作做出了卓有成效的贡献.县级以上城市,尤其是大中城市,推普工作比较彻底,普通话基本已成为教育、公共交通、金融、电信、行政机关等行业的工作语言.     

普通话教学难点探微

从轻声词、平翘舌音字词、韵母为撮口呼的字词的记忆，因方言引起的错音的纠正两方面探讨和解决普通话教学中的相关难题。     

汉语语音的演变与普通话的学习

师范院校汉语语音教学出现古汉语语音与现代普通话语音断层的现象，师生对汉语语音史缺乏系统的历时性观念，对于地区方言与普通话差异的根源把握不住，不利于普通话学习。我们应用历史的观点将汉语语音的演变轮廓给予勾勒，以利于汉语语音教学；并把握汉语语音特点在湖南各地方言中的表现，使学生进一步学好普通话。     

谈方言区的普通话语音教学

针对学生普通话语音受母语方言影响的实际情况,普通话语音教学应突出三个方面:通过对声母、韵母、声调的语音分析,明确普通话的正确发音;分析方音与普通话的区别及联系,进行语音辩正;通过灵活多样、行之有效的训练方式,达到对普通话语音的熟练掌握。     

香港推广普通话面临的问题及其对策

普通话是现代汉民族共同语,是消除方言隔阂,沟通各方言区人们交往的最好的交际工具,因此推广普通话具有十分重大的意义。然而,由于语言观念和粤方言的影响巨大,香港推普带有复杂性,在政策上需因势利导。主要是,宣传普通话的地位,增强民族认同感;确立学校为重点,抓住学生这一群体;学习他国经验,用政策去推行。     

萧县话与普通话的语音变化规律初探

本把现代汉语常用字表中的3500个常用字用萧县话语音标出，对其进行声，韵，调的对比统计研究，找出萧县话与普通话之间语音的变化规律。     

论普通话朗读中的方言语调问题

从普通话测评中朗读的环节出发，对这一过程中出现的方言语调问题进行辨析。指出方言语调与普通话语调的关系及对朗读的影响。     

普通话整体语感教学探析

本从普通话教学实际出发，在分析以“语音辨证”为中心的传统教学不足的基础上，提出了以“培养语感”为中心的地质学新思路；阐述了语感在普通话教学中的作用，对整体感教学作初步设想。     

略论巢湖官话与普通话语音上的主要差异

汉语历史悠久,地域广阔,由于历史和社会的种种原因,方言现象纷繁复杂。地处官话区的巢湖官话同普通话也有一定的差异,尤其是在语音上。章从语音结构的声、韵、调三个基本方面分析比较了巢瑚官话与普通话之间语音上的差异,突出难点、指明重点、纠正误点,寻找规律,掌握方法,目的是把方言区推广与教学普通话的工作引向深入,不断树立语言规范意识,努力营造良好的语言环境。