非机类工程制图的教学改革

高等工科院校中，大部分非机类专业如电子电气、计算机、建筑、化工等都把工程制图作为一门必修的技术基础课。随着学校对培养计划的不断调整和更新，非机类专业工程制图课程的学时也变得越来越少。如何利用较少的学时让学生掌握必须掌握的内容，是摆在任课教师面前的一个棘手的问题。     

浅谈综合性大学理科工程制图课的教学改革

一、工程制图课教学改革的必要性 综合性大学理科相关专业开设工程制图课,是从80年代中期开始的。由于当时没有基础,只能沿用理工院校相关专业的教学内容,仅在学时和内容安排上有所调整。我院各专业在1986年开设工程制图课,就是选用华中理工大学《机械制图》(电子类)和西安交通大学的《画法几何及工程制图》(电子类)作为主要教学参考书。十多年来,教学     

高职32学时工程制图教学体系研究

工程制图课程教学课时少,专业覆盖面大.本文对高职32学时工程制图教学体系进行研究,力求更新观念,建立合理的教学框架,提高学时利用率.     

谈少学时工程制图课绘图能力和图面质量的提高

多年来少学时工程制图课突出的矛盾是学时少,内容多。在学时数量上仅仅是多学时的一半左右,而需要讲授的内容与多学时差不多,因此反映在教学中,大部分课内时间用于讲课,而绘图时间少,直接影响了学生绘图能力和图面质量的提高。另外少学时专业学生一般认为以后工作中画图少,对本课程往往在思想上不够重视,也影响绘图能力和图面质量的提高.甚至连一些任课教师也觉得少学时专业的制图课不重要,不愿意在培养学生的绘图能力和提高图面质量上下功夫。由于上述原因,近年来少学时专业学生的绘图能力和图面质量有     

少学时工程制图课程教学探讨

针对工程制图课学时少内容多的特点,从教学内容、课程体系、教学方法及教学手段等几个方面对本课程的教学进行了探讨.     

关于中专制图课教学改革的几点设想

计算机图形技术的迅速发展与普及，对工程制图课的教学改革提出了许多新的课题。传统的教学内容及教学方法已不适应时代的要求。 传统教学模式不适应现代技术市场对人才的需要 　　在传统制图体系中，无论从教材的配置，学时的安排，还是学生的练习数量上，画法几何、投影制图、机械制图这三部分都是以画法几何和机械制图为重点，而对投影重视不够，在当前总学时减少，计算机绘图学时数增加的情况下，如果仍沿袭这一体系，必然带来学生投影水平差，画法几何与机械制图之间明显脱节。在教学中发现不少学生能力较差，看图错误多，不能独立选择…     

制图课程应加强应用能力培养

随着教学目标的不断变化，计算机图形技术的迅速发展与普及，对机械制图课的教学改革提出了许多新的课题，再用以往的传统教学内容及教学方法已不适应时代的要求。因此对制图课而言，应着重培养学生对工程图样的迅速领会能力和熟练的表达能力。一、传统制图课程体系的缺点在传统的制图体系中，无论从教材的配置、学时的安排，还是学生的练习数量上，画法几何、投影制图、机械制图这三部分都是以画法几何和机械制图为重点，而对投影制图重视不够。在当前总学时减少、计算机绘图时数增加的情况下，如果仍沿袭这一体系，必然带来学生投影水平差…     

CAD在不同学时工程制图教学中的应用模式研究

根据工程制图课程的发展趋势以及CAD技术的特点,提出了在工程制图教学过程中CAD软件所具有的两类功能。针对不同专业的培养目标需求以及工程制图课程的教学学时安排,阐述了CAD技术在教学内容、课程安排上的异同,并分别讨论了CAD软件在教学实践过程中两类功能的实现方式和具体要求。最后以天津理工大学为例,介绍了不同学时工程制图和CAD教学内容相融合的体系结构。     

非机类《工程制图》课程模块化教学的探讨

结合当前长春理工大学非机类工程制图内容多、学时少及忽略不同专业需要而设立统一教学大纲的教学现状,为满足社会和国家对具有高素质、研究型创新人才的培养需求,提高非机类工程制图的教学效果,探索了非机类工程制图的模块化教学。该教学改革突破以前统一大纲的约束,依据工程制图知识体系间的相互联系和有机结合,将工程制图课程划分为四个教学模块,依据不同专业需求将内容在课程讲授过程中适当的删减,并提出采取以学生应用为目的,学生自主学习为主线,从而实现实施教学任务的教学方法和手段、考核制度,最终促进学生应用能力和创新意识的提高。     

面向现代工程的二维—三维双向式工程制图创新教学模式研究

确立改革理念与思路,调整工程制图课程体系与内容。兼顾原有工程制图以二维为主的教学模式,突出三维设计思想,构建面向现代工程的二维—三维双向式工程制图创新教学模式,适应新形势下机械类人才培养的目标和要求。     

基于三维CAD软件NX的工程制图教学改革

本文针对工程制图的现状提出了基于三维软件NX的工程制图的教学改革,适应了时代的需求。提出了以工程制图的内容为主线,以NX软件为辅助,两者相融合的教学模式,教学内容和教学方法也作出了相应的调整,为工程制图的教学改革提供有益的参考。     

制图作业的优化选择

为何要优选制图作业 制图课是一门实践性很强的技术基础课,教学大纲中规定制图这门学科总学时为214节,其中讲课只有83节,而习题课为131节。也就是说每上完一节新课必须有1.5节习题课时间进行练习。所以学生只有通过完成一定的作业才能把制图的内容学到手。制图教师也普遍认为要学好制图必须以完成好作业为主。(当然,学生听好课、掌握教师讲课内容是学好制图课的重要前提和必要条件。)所以为了提高教学质量,我们必须优选制图作业,(?)学生在有限的学时内能高质量地完成作业。     

现代化教学手段在《工程制图》教学中的应用

工程制图"是大多数工科专业所开设的一门专业基础课.近年来,随着教学改革的深入,根据培养人才的特点和教学计划要求,总课时减少,实践教学环节加大,而理论学时相应减少.如何利用有限的理论课学时,给学生上好"工程制图"这门课,达到预期的教学效果,教学方法至关重要. 一、传统教学方法与CAI教学方法比较     

基于应用型人才培养模式的《化工制图与CAD》课程教学反思与改革

《化工制图与CAD》是针对化工专业开设的一门工程性、实践性很强的专业必修课程。通过对《化工制图与CAD》课程教学实践进行反思与总结,优化授课内容、改进教学方法、改革考核方式以及加强实践练习,提高学生的工程实践能力与综合素质,以适应地方高校向应用型高校的转型发展要求。     

浅谈《机械制图》教学中的多媒体应用

机械制图是高校机械类专业的主干基础课,但随着学时减少、多媒体教学的应用;只有不断的改进制图课的教学方法,才能适应教学需要。本文从制图课的特点和现状分析,只有把传统教学与多媒体有机结合,相辅相成,才能优化课堂、提高教学效果。     

应用三维建模技术提高学生制图应用能力

提出机械类制图教育要面向应用,四年不间断,逐级强化,应用三维建摸技术提高工科学生制图应用能力,将三维建模技术和传统的制图课程内容相融合,构成新的内容体系,适应市场的需求和人才培养的要求。结合石油行业特色,进行了教材与教学资料建设,计算机辅助教学软件建设,工程制图试题库建设,工程制图精品课程网站建设,完成了计算机绘图实验室、零件测绘实验室、模型制作实验室、模型展览实验室的建设。     

建筑制图能力发展及培养

适应时代发展需要,培养高素质工程技术人才已成为教育发展的必然。制图是工程专业的一门基础课程,制图课的教学应在把握教学目标、注重教学方法等方面着重培养学员的制图能力。     

学习《工程制图》要牢牢抓住重点

《工程制图》课程是非机、非土类工科各专业的一门必修课,它的内容多,学时少,电视课深进度快,教材内容广,因此,同学们在学习本课程时,要牢牢地抓住重点内容,学深学透。下面把本课程的重点和要达到的深度介绍如下:     

关于非机类专业工程制图教学改革的思考

工程制图是西北师范大学化学工程与工艺专业接触到的第一门专业基础课。文章讨论了该专业在工程制图教学方面存在的问题,为适应社会的发展,对工程制图课从教学内容到教学手段提出了今后改革的设想。     

怎样编写适应专业需要的《热加工工艺》教材

在金工教材的编写过程中,我对教材内容怎样适应专业需要作了一点改革尝试,其特点主要反映在三个方面:一、与已出版的同类教材有明显区别1989年,高教出版社出版了机制专业统编教材《机械工程材料工艺学》,该教材的内容包含了工程材料和冷、热加工等.但是,实际情况是我国各类中专校的机制专业大都不要求也无必要在金工课中讲授冷加工.而这本教材中冷加工的内容占130总学时的23%,这势必削弱了工程材料和热加工的必讲内容,不利于满足机制专业需要.这次新编金工教材仍以1987年国家教委颁布的金工大纲为依据,但全部删去了冷加工内容,也删减了不适应机制专业需要的其他内容,减为100学时.其中《机械工程材料》60学时,《热加工工艺》40学时.这样,既减少了总学时,又能适应招收高中毕业生二年制和初中毕业生三年制少学时金工教学的需要.