持证上岗 大势所趋：扫描中等职业学校实施职业资格证书制度

国家劳动和社会保障部在《关于大力推进职业资格证书制度建设的若干意见》中指出:技工学校、职业学校(院)、就业训练中心和其他各类职业培训机构要按照其毕(结)业生必须取得相应职业资格证书才能到技术工种岗位就业的规定,进一步加大职业培训教学改革力度,真正建立起以劳动力市场需求为导向,以劳动者职业能力开发为重心的职业资格培训体系。“十五”期间,应通过努力使国家职业资格证书覆盖国民经济的主要职业(工种),在技术工种从业人员中,职业资格证书的覆盖面比目前提高一倍,从事技术职业(工种)的新增劳动力在就业时都要普遍获得职业资格证书,全面落实持证上岗的要求,力争使高级技能(国家职业资格三级)以上职业资格证书的人员达到获证人员总数的20%以上。     

职业技术教育应注重学生综合职业能力的培养

职业教育培养的人,决不是被动的知识存储器,也不是被动的技能机器人。这是因为:在现代社会,一方面,由于劳动分工出现单一工种向复合工种转变,技术进步导致简单职业向综合职业发展,劳动者应具备跨岗位和跨职业的能力;另一方面,由于信息爆炸催化学习向终身学习迁移,竞争机制迫使终身职业向多种职业嬗变,劳动者还应具备不断开发自身潜能和不断适应劳动力市场变化的能力。这表明职业教育要更加重视在动态发展的现代社会中对学生职业能力的培养。     

日本的职业能力评价制度

日本自五十年代起就开始致力于职业能力的开发和提高。由日本劳动省每五年修定一次并由日本国会认定的“职业能力开发促进法”把职业培训、技能竞赛作为国家的一项公共事业,从法律上明确下来,无论日本政府还是企业、社会团体都承担着对劳动者进行职业技能培训的社会义务。为此,日本政府制定了一系列的法律和法规,从财政上对职业技能的开发、全体社会劳动者素质的提高提供援助。     

我国工人技术等级考核(职业技能鉴定)制度的沿革与发展对策

二、职业技能鉴定制度的发展方向与主要对策 (一)总体目标 实施职业技能鉴定制度是劳动力资源开发利用与管理领域里的一项重要基础工作,必须适应社会和经济的发展。总的目标设想是贯彻落实《劳动法》,以培育和发展劳动力市场,促进职业培训,保障和提高劳动者就业能力和工作技能为宗旨,以职业技能标准和职业技能鉴定规范为基本依据,以各级职业     

试论开发复合型课程的六个原则

确定培养目标的职业定向性原则。职业技术教育以职业定向教育为基本特征,复合型课程的培养目标必须紧紧围绕劳动力市场的需求,紧紧依据劳动力市场对劳动者要求的变化而调整,特别是根据用人单位委托的复合要求来制定相应的培养目标,以此为依据开发复合型课程。确定培训跨度的专业关联性和专业基础统一性原则。开发复合型课程,必须确定培训的跨度,即与主体专业(工种)的差异程度。所开发的复合型课程,其从属的专业(工种)与主体专业(工种)应具有专业关联性,即上、下道工种或相近的工种。同时,所复合的专业(工种)其相关专业基础知识必须尽可能符…     

新城镇化进程中农村转移劳动力职业培训意愿实证研究

通过选取典型新型城镇化地区开展农村转移劳动力职业能力培训意愿调查,运用二值logistic回归模型分析转移劳动力职业培训意愿及其影响因素.结果显示:年龄、家庭纯收入、工种职位、培训成本、培训对预期收入的影响、城镇化对农村转移劳动力职业素养要求等六个因素对其职业能力培训意愿的影响较为显著;性别、文化程度、婚育状况、外出务工年限与农村转移劳动力职业能力培训的意愿无显著关系.从影响程度上看,培训对收入影响是影响农村转移劳动力职业能力培训意愿的最主要因素,其次为城镇化对农村转移劳动力技能素养要求、工种职位、培训成本、家庭纯收入、年龄.     

日本的职业能力评价制度

技能考核制度 1、什么是技能考核制度 技能考核制度是对有技能、知识的劳动者按照一定的标准进行考核,由日本劳动省根据“职业能力开发促进法”实施的国家考核制度。这项制度开始于1959年,当时设有5个考核工种,目前     

就业导向、职业指导和创业教育

劳动出版社党委书记柏莉介绍，劳动保障部最近出台了“5＋1”行动计划。“5”指5个计划，即新技师培养带动计划、城镇技能再就业计划、能力促创业计划、农村劳动力技能就业计划、国家职业资格证书导航计划；“1”是指一个行动，即技能岗位对接行动。前者是劳动保障部在职业培训领域的5个战略高地。后者是劳动保障部门促进就业与培训紧密结合的新的增长点。新技师培养带动计划——国家利用5年时间在全国培养190万个新技师。通过校企合作强化技能训练，创新后备高技能人才培养模式，并开发和制定技能型人才培养的就业导向和评价体系。能力促创业计划——“十一五”期间对200万城乡劳动者开展创业培训，培训合格率达到80％以上。2006年国家拨出几个亿用于支持创业培训，同时劳动部门建立创业指导中心，帮助有意愿的创业者。农村劳动力技能就业计划——在5年时间内对4000万名进城务工农村劳动力开展职业技能培训，职业指导部门提供免费职业指导服务，为农民工提供就业服务和维权服务。     

全面推进职业技能开发体系建设

一、职业技能开发体系建设的基本情况 1993年6月和1994年9月召开的全国职业培训工作会议提出建立职业技能开发体系的新思路,得到各级劳动行政部门和国务院有关产业部门、行业组织的劳资、教育部门以及社会团体和企业的理解、支持与配合。经过多方面的共同努力,一个以职业分类和职业技能标准为依据,以灵活的职业技能培训和社会化管理的职业技能鉴定为重点,以职业技能竞赛为推动力,以增强劳动者就业能力和工作能力,提高劳动力素质为目的的职业技能开发体系已初具规模。     

职业培训和职业资格证书制度宣传口号

１．加强职业培训，提高劳动者的就业能力、工作能力和职业转换能力２．推行职业资格证书制度，提高劳动者职业技术和技能３．职业资格证书———技能的鉴定书，就业的通行证４．就业准入———先培训，后就业；先培训、后上岗５．再就业培训———劳动者再就业的加油站６．创业培训———劳动者自主创业的孵化器７．劳动预备制度———为青年劳动者就业做准备８．加快技工学校改革发展，为企业输送最需要的技术技能工人职业培训和职业资格证书制度宣传口号     

云南省劳动和社会保障厅——大力发展职业培训 为提高劳动者就业能力服务

为提高劳动者就业能力,省劳动和保障厅要求劳动保障部门要着重做好以下工作:(一)高技能人才培养是省委和省政府要求各级劳动保障部门牵头做好的重要工作,是“十一五”期间职业培训工作的重中之重。要切实抓好高技能人才队伍建设,解决云南省经济发展中高技能人才紧缺的问题,以高技能人才培养带动不同梯次技能劳动者的培训,提高劳动者的整体素质。云南省目前实施的3年10万高技能人才培养计划和云南省至2010年培养25万名高技能人才计划,实际意味着背后近百万中级技工的培养,几百万初级技工的培养储备。(二)走新型工业化道路对职工培训提出了强…     

职业发展助推计划首次纳入高级工

<正>近日,北京市总工会制定公布了《2015年在职职工职业发展助推计划实施方案》,在2014年的基础上,市总工会又进一步扩大了资助范围,2015年新纳入3个符合首都功能定位的国家职业等级为三级/高级的职业(工种)(汽车维修电工、劳动保障协理员、养老护理员)和经行业性职业技能认证的通信行业9个职业(工种)。除了获得国家一级和二级职业资格证书的职工会员外,获得汽车维修电工、劳动保障协理员、养老护理员国家职业资格三级(高级技能)资     

低技能劳动力职业能力开发比较研究——新加坡、韩国、日本的实践轨迹北大核心

低技能劳动力是受教育水平低、职业技能水平低、工资收入水平低且处于次要劳动力市场的劳动者。由于产业转型升级对低技能劳动力的需求从数量向质量转型,再加上劳动者本身要实现从次要劳动力市场向主要劳动力市场的就业迭代,低技能劳动力的职业能力开发问题被各国高度重视。追溯新加坡、韩国、日本针对四类低技能劳动力群体实施职业能力开发的实践轨迹发现:中国的低技能劳动力涵盖以农民工为主体的绝对低技能群体和相对低技能群体;其职业能力开发对技术进步至关重要,故政府的作用不可或缺;要通过明晰的职业生涯发展规划把低技能劳动力纳入未来技能的就业领域,营造终身学习氛围。     

浅析农村劳动力转移的培训方式及建议

改革开放以来,我国各级各类职业学校教育和职业培训教育事业蓬勃发展,为我国社会主义现代化建设培养了大批高素质的劳动者.随着城市化建设的不断推进,大量的农业劳动力将发生转移.职业教育作为提高劳动技能的有效手段之一,其作用不可忽视.文章针对当前职业教育培训如何服务于农村劳动力转移这一问题进行了探讨,研究了几种农村劳动力转移的培训方式,并提出了相应的转移建议.     

中外中等职业学校学生顶岗实习法律规制比较研究

适龄青少年在职业学校学习及在企业参与顶岗实习,是一种使他们能够顺利融入社会及职业,从学校过渡至劳动力市场的职业培训活动,也是一种国家对后备劳动力的重要人力资源开发与规划.实习学生的身份应认定为属特殊劳动者,其实习过程中的劳动权益应受到我国劳动法有区别和针对性的保护.借鉴国内外各地的经验和做法,我国劳动行政主管部门应加强对企业使用实习学生行为的监督检查,保护实习学生权益,并防止对在职劳动者工作岗位的不当替代.     

劳动预备制度

今年７月初,国务院办公厅转发了国务院六部委意见,要求从１９９９年起在全国城镇普遍推行劳动预备制度。这项制度的主要对象是城镇未能继续升学的初、高中毕业生,以及农村未能升学并准备从事非农业工作，想进城务工的初、高中毕业生。劳动预备制度具体讲,就是要对所有新生劳动力进行１至３年的就业前培训和职业教育,没有经过培训的不得就业。其中,技术职业(工种)的培训时间应在一年以上,非技术职业(工种)的培训应在两年以上。参加劳动预备制的人员进行职业培训原则上实行免试入学,所需经费原则上由个人和用人单位承担,政府给予必要的支持;家…     

职业技能开发是中专教育的重要任务

职业技能开发是一项系统工程,它包括培训劳动者掌握职业技能并对劳动力实行社会化管理.其中,重点是根据市场需求变化,对劳动者实施技能培训和技能鉴定.随着市场经济体制的构成,劳动力势必将成为配置和调节各类人才资源的基本手段,新型的劳动分配制度将引导劳动者自觉地、主动地提高劳动技能.在国家新颁布的《劳动法》、《工人考核条例》、《职业技能鉴定规定》等文件精神指引下,一个“培训、考核与使用、待遇相结合”的新局面即将形成.所以,加快职业技能开发的步伐已成为构建社会主义市场经济的客观要求.中等专业学校是职业技术教育的重要组成部分,在培养目标和教育内容方面,必须认清和服从于这个大的发展趋势.     

中国职业技能开发的现状(二)

三、职业技能开发的政策与立法 (一)基本政策 1.国家实行职业资格证书制度,遵循劳动者在就业或上岗前接受必要的培训的原则。 依据《劳动法》劳动部制定了《从事技术工种劳动者就业上岗前必须培训的规定》。其他岗位的劳动者在就业或上岗前接受必要的培训。 2.对各类职业培训实体毕业生实行“双证书”制度;企业应遵循“培训、考核、使用与工资分配     

数字大参考

●南京市今年第五批政府购买培训成果目录近日公布,约40个工种(职业)经层层筛选榜上有名。南京市劳动就业机构定期从劳动力市场采集工种(职业)需求信息,对市场供不应求、就业前景好的工种(职业),向社会办学单位发布,由社会办学单位竞标。中标者可参与对下岗失业人员的技能培训,学员经培训后考核合格后,其培训费由劳动保障部门向办学单位支付。此次     

乌克兰职业培训模块体系的分析与启示

全球经济一体化发展趋势和科技进步要求变革职业培训体系,乌克兰在应用国际劳工组织劳动技能模块基础上,开发出职业能力模块。通过剖析乌克兰以能力标准为基础的职业培训模块体系特点,揭示出其对我国职业培训改革的借鉴意义。