理科特色环境科学专业培养体系的建设

通过调研国内高等院校环境科学专业的课程设置和教学实施情况,对环境科学专业进行定位分析,结合当前新形势下社会需求和学科发展对环境科学本科教育的要求,提出新形势下环境科学专业课程体系建设的设想。     

可持续发展的环境学科教育与创新人才的培养——国外环境学科教育起源与演变的启示

文章首先介绍了国外环境学科教育的起源及其发展过程,以及美国环境学科的现状和演化出的三类环境工程教育模式,提出了可持续发展的环境科学与工程教育的关键是培养创新型环境科学与工程人才,阐述了湖南大学环境科学与工程学院在理工文融合、教学和科研结合、与国际接轨、培养创新型环境科学与工程人才方面的理念和有效实践。     

以人才培养为核心,提升环境科学与工程学科整体水平

本文以教育部学位与研究生教育发展中心2013年4月发布的对内蒙古大学环境科学与工程硕士一级学科授权点所作的学科分析报告为依据,从"师资队伍与资源"、"科学研究水平"、"人才培养质量"等方面总结了学科发展中的弱势和缺点,进而提出了以提高人才培养质量为核心的提升环境科学与工程学科的整体水平的建议,以期对提高高校环境科学与工程专业办学质量有所裨益。     

论区域经济学与发展经济学、经济地理学的差异

区域经济学是从20世纪50年代开始发展的，经60～70年代的不断拓展和丰富，在西方国家80年代形成了较为完善的理论体系和分析方法。在区域经济学的实际应用中，他与其他众多学科之间有着紧密的联系，其研究涉及到技术经济学、城市经济学、社会学、环境科学、政策科学、公共管理学、历史学等学科，其中区域经济学、发展经济学和经济地理学是关系到一个区域甚至一个国家发展的几个重点学科，它们之间的联系也显得格外密切。     

环境法学本科教学实践改革

环境法学是在法学、环境科学、生态学等学科基础上发展起来的法学新兴学科，具有交叉性特征，因此，环境法学本科教育区别于传统的法学教育，在教学过程中，应当注重理论和实践相结合，并针时不同学科背景的学生因材施教。     

环境伦理学——一门新兴交叉性学科

环境伦理学是伴随着世界性环境生态危机的深化而发展起来的一门交叉性、综合性的学科，是伦理学、环境科学、生态学等学科相互交融、相互结合的产物，并在相当多的领域都产生了一定的影响。     

太原大学环境工程系简介

成立于2004年6月的环境工程系是我校实力较强、发展快、前景好的教学单位，现有建筑设备工程技术和给排水工程技术两个专业。环境工程系旨在培养具备环境科学与工程基础知识、基本理论和技能，能够在环境科学、土建设备工程及其相关学科，从事科研、实用技术及相关管理工作的应用性工程技术人才。     

两种“环境”怎区分?——环境科学与环境工程

正环境科学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学,从分门别类研究环境和环境问题,逐步发展到现在从整体上进行综合研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。而环境工程是一门研究人类活动与环境的关系,从事防治环境污染和改善环境质量的途径及技术的学科,它是一门复杂的具有高度综合性的学科,牵涉到社会学、经济学、管理学、生物学、化学等传统学科,并与各学科交叉成各类边缘学科。首先,这两个本科专业授予的学位不同,环境科学和环境工程同属于工学学科门类下的环境科学与工程大类下所开设的专业。环境科学     

环境科学教学指导委员会建立的必要性及其作用

环境科学教学指导委员会不同于其它传统的理科学科教学指导委员会。它们是由原来各学科的教材编审委员会改建而来。而环境科学作为一级学科被国家教委所承认建立的教学指导委员会则属初创。这是我们广大环境科学及其教育工作者长期追求并为之奋斗的目标。因此,她的成立使我们深受鼓舞。我们认为,环境科学作为一级学科建立教     

水需求的几种解释

目前，全球水资源管理的一个特点是，它涉及到很多学科，如农学、土木工程与水利工程学、经济学、环境科学、地质学、人文地理与自然地理学、水文学、土地利用规划、气象学、政治学和社会学等。     

中国矿业大学环境与测绘学院

学院简介环境与测绘学院于2000年6月组建。设有空间信息、土地资源管理、环境科学、环境工程、地理信息与遥感科学等5个系，测绘工程和环境科学与工程2个中心实验室，10个研究所。拥有省部级重点学科2个(大地测量学与测量工程、环境工程)，一级学科博士学位授权点2个(测绘科学与技术、环境科学与工程)，二级学科博士点7个(大地测量学与测量工程、摄影测量与遥感、地图制图学与地理信息工程、矿山空间信息学与沉陷控制工程、环境工程、环境科学、土地资源管理)，硕士点9个，工程硕士点2个，博士后科研流动站1个(测绘科学与技术，05年被评为全…     

环境学科新型实验实践教学体系的建设进展

根据清华大学环境科学与工程专业的学科发展规划和人才培养定位,介绍了环境科学与工程实验、实践教学中心的发展、实验实践教学体系与实验课程的建设,以及实验教学与科研、工程和社会应用实践的结合状况.     

浅谈化学教学中的环境教育

随着人类对环境问题的关注,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因而,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务。结合学科特点在中学化学教学中培养学生的环保意识就成为我们每一个化学教育工作者不可推卸的责任。     

不仅关乎天蓝水碧——你所未知的环境科学

什么是环境科学？随着环境问题的日益突出和人类生活水平的不断提高,环境科学已在全球范围内成为热门学科,也是未来科学与技术发展最活跃的领域。环境科学是一门综合性很强的新兴学科,横跨多个学科领域,它既包含像物理、化学、生物、地质学、地理学等自然科学,也含有像资源管理和保护、人口统计学、环境经济学等社会科学。它以研究“人类一环境”系统的发生、发展、调节为基础,以控制、改造和利用为目的。     

论教育科学理论作为环境教育的理论原点

自环境教育诞生以来，其学科性质、课程模式、教育方法、效果评价等问题的研究始终得到了教育科学理论的关注和支持，并在此基础上架构和形成了一门新的学科——环境教育学。教育科学理论与环境科学理论一样，是环境教育诞生和发展的又一理论原点，并促进着环境教育的不断发展。     

世纪之交的宁夏环境科学

论述了环境科学的兴起与发展，环境科学的”六大功能”特征，探讨了宁夏的环境科学发展现状、研究方法，现研究方向的选择；提出了建立环境科学与社会科学的联合模式，要严格界定环境科学工作者的学术权利和社会责任，     

环境工程学课程教学改革实践

环境工程学是同济大学环境科学与工程学院重要的主干课程之一,同济大学环境科学与工程学院,为提高教育教学质量,自2010年开始探索教学改革,努力探索将课程教学内容、教学体系融合成一个整体的最佳途径和实现方式,研究教学内容和改进教学方法,改革教学手段和评价考核方式,全方位调动学生学习的积极性和主动性。一立足学科特点,整合课程教学内容环境科学是一门新学科,在世界上建立不过几十年,在我国建立的时间则更短。作为专业学位课程的环境工程学现成     

论当代转型时期环境社会学的学科定位

力图以明白简洁之表述，剖析环境社会学学科定位中的二个典型误区．揭示其背后隐含的学科哲学化与模糊化倾向．指出环境社会学应该始终围绕“社会学的分支学科与环境科学的基础学科，，开展研究。     

环境科学专业质量提升中的问题与思考

环境科学专业是自然、技术、社会和管理科学等多领域交叉的学科,在本科生培养中既要考虑学科特色,也要考虑人才的社会需求,保障本科教学质量是环境科学专业课程建设的关键。本文以内蒙古大学环境科学专业为例,阐明专业建设过程中提升本科教学质量存在的问题及应对措施,可为同类综合性大学环境科学专业建设提供借鉴和参考。     

高等学校环境科学专业化学课程体系建设、改革与实践

在分析环境科学专业学科特点、环境科学人才需求状况和基础性化学课程体系在环境科学专业人才培养中的地位与作用的基础上,结合陕西师范大学环境科学课程体系中化学课程体系建设、改革与实践,提出了化学体系课程在环境科学课程中系统的学时、学分分布,并对我国高等学校环境科学本科专业化学课程体系的设置提供参考与借鉴。