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普·沃兰茨 《中学生阅读(初中版)》2011,(9):44-46
紧挨着我们家的地头有一块怕人的、黑黢黢的洼地,大家都管它叫“地狱”。它三面由陡坡环绕,活像一口深锅,只有一个隐没在晦暗、神秘的密林里的出口。山坡上长满了杂乱的灌木、黄檗（bo）、千金榆幼树、乌荆子、野樱桃树和一些乱七八糟的玩意儿。林丛间荒草蔓生,它们只宜于作羊饲料。 相似文献
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《铃兰花》是南斯拉夫作家普.沃兰茨的代表作。作为一篇优秀的美文,被苏教版高中语文《现代散文选读(选修)》选做课文。文章记叙了幼年的"我"战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事,蕴涵着无穷的审美意蕴,值得咀嚼品味。 相似文献
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高诗翔 《语文月刊(学术综合版)》2013,(5):70-72
语文教学中,只有紧扣文本细微处,反复品味、感悟和体验,才能找到打开文本大门的钥匙,使学生获得对文本意义的深度构建。下面,笔者将结合苏教版《现代散文选读》中的《铃兰花》一文,谈谈细微处的魅力所在。一、细微处见谋篇之严谨。预习过程中,有学生提出,文章2、3段篇幅很短,可否删除,删除后对整篇文章有无影响?仔细分析,这些细微处,的确颇具作者的"匠心"。1———4段是文章的第一部分,主要写"地狱"的环境,自己从小就对它充满恐惧。文章开篇,作者先总体介绍"地狱",那是一块"怕人的、黑黢黢的洼地"。 相似文献
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《铃兰花》是南斯拉夫作家普·沃兰茨的代表作。作为一篇优秀的美文，被苏教版高中语文《现代散文选渎（选修）》选做课文。文章记叙丁幼年的“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事，蕴涵着无穷的审美意蕴，值得咀嚼品味。 相似文献
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徐斌 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9):4-7
文静、爱看书、喜欢思考,这就是郑田给我的印象。
三年的时光,郑田从刚进入初中时的小女孩成长为一个睿智的少女。这三年里她荣获全国冰心作文奖一等奖、全国第八届初中生作文大赛一等奖、全国第四届创新作文大赛三等奖等, 相似文献
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顾绍竹 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):26-26
心理描写是指对人物在一定情境中内心活动的描述,如思想、感情、愿望、体验等。它是揭示人物内心世界,塑造人物形象,推动情节发展,表达文章主题的艺术手段。人的心理活动的复杂多样,决定了心理描写具有多种多样的表现形式,只有综合地巧妙运用多种多样的手法,才能达到传神的效果。下面笔者就着重谈一谈散文《铃兰花》中高超的心理描写艺术。 相似文献
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兰科广泛分布于全球各地,有很高的经济价值.但是近年来,兰花遭到很严重的破坏,又因为兰花在自然状态下繁殖困难,运用生物技术刻不容缓.本文主要总结了兰花组织培养技术、兰花种子离体萌发技术、兰花转基因研究等. 相似文献
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地处亚热带山区的处州大地,分布着大量兰花资源,其中不乏名品珍品,在改革开放的今天,山区人民凭借有利的地域优势,逐渐时尚起莳养兰花。本文着重对丽水地区的兰花资源及莳养方法进行探讨。 相似文献
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在同课异构盛行的语文教学大环境下,散文教学应该有其本身的特色.但是,由于散文本身的特性和教学文本核心价值的限定,在当前语文散文教学中,同课异构的实际操作中还存在着许多误区与盲区,比如泛阅读、过度阅读、错位阅读、非阅读等问题.因此,笔者尝试从文本的价值取向、关注文本语言、和谐的课堂气氛等角度,探索散文教学的本色化回归. 相似文献
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