非极性分子和极性分子的判断

极性分子和非极性分子的判断是中师学生学习的一个难点,通过深入分析分子具有极性的实质以及例题的讲解,总结出判断的方法。     

极性分子、非极性分子判断小结

根据2002年化学教学大纲要求,极性分子和非极性分子内容属于B层次即:知道“是什么”,能根据所学知识的要点,识别有关的材料.因此教学要求比原来有所提高,故引导学生了解分子极性判定方法,有助于学生理解分子极性概念,提高准确判定的能力.     

分子极性判断法

分子的极性是化学教学中的一个难点，笔者查阅资料，现归纳出两种比较实用的判断方法。     

如何判断分子的极性

为了判断分子的极性,首先必须弄清什么是化学键的极性和分子的极性。 化学键的极性是由成键两原子的电负性差值而决定的这个差值为0则为非极性键;差值不为0则为极性键,差值越大键的极性也就越强,差值大到一定程度就过渡为离子键了。     

例谈极性分子和非极性分子的判断

在高考复习中，有关ABn型多原子分子的极性判断问题，学生感觉难以解决．下面例举三种有效的判断ABn型多原子分子极性的方法．（双原子分子的极性判断不冉赘述）     

分子极性判断二法

许多教材、教学资料中,对极性分子、非极性分子的判断,大多数介绍的是分子中正负电荷重心是否重合的方法和键型、键型对称判别法。此类方法对于判断非极性键和极性键构成的双原子分子是否有极性很容易,而对极性键构成的多原子分子的极性判断则显得力不从心。因为上述方法先得要知道多原子分子的空间构型,再根据分子中的正负电荷重心是否重合或键型是否对称才能作出相应的判断。而中专学校的学生在分子的空间构型方面的知识几乎可以说是个空白,即使是告诉了分子的空间构型,又由于学生在立体构型方面知识的欠缺,对较为复杂的空间构型分…     

用化合价判断分子的极性

在化学物质分子中正电荷中心和负电荷中心重合,这种分子是非极性分子,反之,是极性分子。因此,某分子是极性的还是非极性的,既决定于组成分子的元素电负性的大小,又决定于分子的空间构型。按照价层电子对互斥理论,简单多原子分子的空间构型决定于中心原子的价层电子对数及其孤电子对数。价层电子总数     

矢量计算在分子极性判断中的应用

中学化学教材中对分子极性的判断是通过举例,用“电核重心”进行描述的,比较难以迁移到去分析其他分子上,很抽象,学生常常不知应如何找出“电核重心”。笔者认为用矢量分析的方法比较直观,试验教学后也发现学生较易接受。现举例分析如下：     

ABn型共价分子极性的判断

根据价健理论提出公式（a nb)/n=8或（a nb)/n=2,计算推断ABn型共价分子的极性,该法准确可靠,物理意义明确,简便易记。     

分子极性的判断与力学的关系

当教学人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修3《物质结构与性质》第二章《分子结构与性质》的有关理论知识时,学生学习起来颇感吃力。其中,极性分子和非极性分子的判断是学生学习的难点。     

判断多原子分子极性与否的方法

判断多原子分子极性与否的方法湖北医学院附属卫校金曾妮（４３００７４）对多原子分子来说，分子的极性不仅决定于化学键的极性，还决定于分子的空间构型。在任何分子中都有带正电荷的原子核和带负电荷的电子，电荷在空间分布对称则正电荷“重心”和负电荷“重心”重合，...     

判断共价型分子极性的简易方法

一、双原子分子的判断1.A_2型分子:这种分子由同种元素的原子组成,其电负性相同,整个分子中电子云分布均匀,两原子间的化学健是非极性共价健,因而是非极性分子.如:H_2、Cl_2、O_2、N_2等.     

判断分子极性和空间构型的简单方法

分子的极性影响物质的物理性质和化学性质,学会正确判断分子的极性至关重要。分子的极性与分子中化学键的极性和分子的空间构型有关。归纳总结出判断分子极性的简单公式和空间构型的一般规则。通过计算判断分子极性,可以初步确定分子的空间构型。反之,通过推断分子空间构型的对称性,可以确定分子的极性。     

介绍一道典型的数理化三科交叉题

1998年全国中学生化学竞赛(初赛)试题的第二题是一道典型的横跨数理化三科的习题,解答此题时不但需要化学知识,而且要用到物理电学知识和数学函数知识,该题很好地反映了各学科之间相互渗透、相互穿插、相互补充的关系,也为以后化学考试试题的发展指出丁一个方向,在此特向大家推荐。     

极性分子与非极性分子的判定

本文对化学教学中判断分子极性问题给出了一些简单的规则,供教学参考.     

比较法学习极性分子与非极性分子

一、极性键、非极性键1.定义极性键:在化合物分子中,不同种原子形成的共价键,由于不同原子吸引电子的能力不同,共用电子对必然偏向吸引电子能力较强的原子一方,因而吸引电子能力较强的原子一方相对地显负电性,吸引电子能力较弱的原子一方相对地显正电性.人们把这样的共价键叫做极性共价键,简     

数理化知识在地理教学中的应用

一、数学知识在地理教学中的应用1 利用数学知识可简化地理计算高中地理第一单元 ,讲述了地球自转的周期———恒星日 ,昼夜更替周期———太阳日。由于地球在自转的同时 ,还在绕日公转 ,使得一个太阳日 ( 2 4小时 )比一个恒星日 ( 2 3小时5 6分 4秒 )长了 3分 5 6秒。所以 ,如果我们要想观测到相同的星空 ,每天的观测时间都要比前一天的观测时间提前 3分 5 6秒。如 :9月 1日 2 1时观测到织女星位于某地上中天 ,如果 9月 15日还想在此地观测到织女星处于上中天 ,应在几点种呢 ?常规算法是 2 1时 -14× 3分 5 6秒 ,这个计算比较复杂。但因 3…     

反馈极性的判断方法

指出已有的几种判断反馈极性方法的不足,提出一种简便,合理,普遍适用于判断交流反馈电路反馈极性的方法．     

对《如何判断分子的极性》一文的补充

山东临沂一中袁世祥指出84年化学教学第一期34页登载王琛同志写的《如何判断分子的极性》一短文,介绍了一种判断分子极性的好方法。使得中学生在不知道物质分子的几何构型的情况下,只要根据分子式就可以判断分子的极性。     

化学新教材备课案例非极性分子和极性分子

教学目的 1.使学生了解非极性键、极性键、非极性分子和极性分子的概念。 2.了解共价键的极性和分子极性的关系。 3.培养学生的动手能力。 4.使学生初步了解分子的极性对物质溶解性的影响——相似相溶原理。 5.巩固电子式及元素周期律的相关知识。 教学重点 非极性分子和极性分子 教学难点 分子结构与分子极性的关系 课时安排 一课时 教学方法