因心造境——韩周太花鸟画艺术

韩周太,1954年生,山西省夏县人,中国书画家协会理事,中国艺术家联合会理事,一级美术师,中国金融美协会员,山西省美术家协会会员,山西省工笔花鸟画会晋南分副会长,山西艺星书画院院长。1983年结业于中央美院国画系,九十年代作品刊登于《河东     

转心不转境

他居然落泪了。我确定,那是泪水．好多年没见到了。更奇怪的是,我也流泪了,还特别开心。     

心因细腻而伟大

七月流火,我窝在沙发里,乱翻书,没有清风明月,也没有一壶老酒.有3个温暖的小故事撼动我心.     

以情引境 因情化境——浅谈小学数学课堂情境创设

新课标提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"根据新课标这一理念,情境教学在我们小学数学课堂上流行起来,经久不衰。     

以境生趣 以趣促学

正教育家苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。"针对信息技术学科实践性、操作性较强,理论知识学习枯燥无味的特点和学生的乐于发现、研究、探索的这种心理,这就要求我们老师要善于创设一些具体的情境,引导、组织学生自主、探究、合作学习,不但要把知识脉络把握好,还要让学生在掌握理论的前提下,在适当的情境中,激发学生     

中国传统文化思维方式对造境的影响

中国传统空间讲求塑造意境，而塑造意境的方法很多，既可靠实物映衬，也可靠诗词点醒。而不同的营造和理景空间往往也依其需要创设不同的意境。中国传统空间意境的创造和产生，深究一下，则要归结到中国传统文化的思维方式。 中国传统文化与中国传统水墨创作的思维方式偏重于经验性和直觉感悟，经验性即对直观经验的确认和概括，而不去追求现象背后的本质，直觉感悟是通过心里体验，不离开直观经验而达到对于事物的理解。而中国传统空间营造的思维方式也是如此，设计是通过在基地上做确实地或想象地漫步中产生的。不进行任何理性的平面构图，对于内部的记忆也没有一个单一形象，甚至没有建筑物的形象；记得起来的是重重叠叠的空间。这与现代西方景观设计讲求的空间行为叙事有些相似。 任何文化都承受不住现代文化思潮的渗入，融合甚至破坏，在现代西方设计思维方式和方法泛滥的中国，如何追逆传统，寻求出路。     

中国传统文化思维方式对造境的影响

中国传统空间讲求塑造意境,而塑造意境的方法很多,既可靠实物映衬,也可靠诗词点醒。而不同的营造和理景空间往往也依其需要创设不同的意境。中国传统空间意境的创造和产生,深究一下,则要归结到中国传统文化的思维方式。中国传统文化与中国传统水墨创作的思维方式偏重于经验性和直觉感悟,经验性即对直观经验的确认和概括,而不去追求现象背后的本质,直觉感悟是通过心里体验,不离开直观经验而达到对于事物的理解。而中国传统空间营造的思维方式也是如此,设计是通过在基地上做确实地或想象地漫步中产生的。不进行任何理性的平面构图,对于内部的记忆也没有一个单一形象,甚至没有建筑物的形象;记得起来的是重重叠叠的空间。这与现代西方景观设计讲求的空间行为叙事有些相似。任何文化都承受不住现代文化思潮的渗入,融合甚至破坏,在现代西方设计思维方式和方法泛滥的中国,如何追逆传统,寻求出路。     

以爱为源 以心育心

"以爱为源,以心育心"并不是单纯的自己付出就可以了,而是要将爱渗透到教育中去,培养学生做一个有爱心,有责任心,勇于担当的好孩子。     

以拙之力成卓之境

正有心理学家以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要的学生学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手的学生学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记也不看摘要的成绩最差。这个实验让人联想到了"拙"与"卓"的关系。"拙"是"一个钉子一个铆"式的手段与方法,"卓"则是斐然的成绩和高超的状态。在现实生活中,总有一些人只梦想一步登天的喜悦降临头顶,     

心“灵”手“巧”话写字

写美观的字,包含着审美的因素,是审美教育的一个重要方面。学生感受了多种美的熏陶,比如欣赏了许多名家名帖,观摩了书法大师的挥毫泼墨,那么,他们的审美情趣得到净化和提高,就会产生写好字的欲望。从而反过来促使手、腕运动精细化,促进手眼配合默契,这是事物的另一方面,心"灵"促手"巧"。     

以心赢得生意旺势

从前镇子上有一家专卖高级点心的铺子。一天,铺子里的伙计接待了一个衣衫褴褛的男人,他来这儿要买一个豆沙包。铺子里的小伙计尽管已装好了一个豆沙包,但还是在为是否要像对待普通顾客那样递过去而感到犹豫不决。此时,目睹了这一幕的店主对小伙计发话了:"等一会儿,让我来做。"说着店主亲自把装     

人溺,援之以手

10月10日是“世界精神卫生日”,在科学日益发达的今天,人们注重的不仅是身体的活力,更重要的是精神的充实和愉悦。《百科知识》除了用知识大餐充实您的灵魂,也一直致力于协助您构筑心灵的和谐。恰如心理学大师荣格所说:人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫困和战争,而是我们的心灵自身。     

以心换心,以爱换爱

<正>前不久,学校组织全体师生观看了爱国主义教育电影《一个也不能少》。影片讲述的是水泉乡水泉小学高老师的母亲生病了,他准备回家探望。于是,高老师便请了一位年仅13岁的女孩魏敏芝来当代课老师。学校一共     

以变色甲虫原理造变色汽车

据美国《探索》杂志报道,科学家发现,巴拿马塞罗加莱拉山峰附近的一种金色甲虫能在2分钟之内变成砖红色。虽然有的甲虫也会根据温度等外界环境改变颜色,但是,这种巴拿马的龟甲虫是为数很少的以控制自身颜色变化而闻名     

以心换心——后进生个案研究

在素质教育时代,后进生的教育是学校教育的热门和重点,对后进生的教育不能简单、直接,而应该要从心出发,采取以心换心的方法,真正从心灵深处对后进生进行教育,使其从内到外真正实现转化。     

以心换心——后进生个案研究

在素质教育时代,后进生的教育是学校教育的热门和重点,对后进生的教育不能简单、直接,而应该要从心出发,采取以心换心的方法,真正从心灵深处对后进生进行教育,使其从内到外真正实现转化。     

以"心"换"心"论语文教学

当前在中学语文课堂普遍存在三个难题, 即:教师讲得多,学生积极主动学习少;教师布置 课外作业多,学生自由活动少;师生思想束缚多, 创新思维少。正是这“三多三少”严重地扼杀了学 生学习语文的积极性,束缚了语文教改前进的脚 步。“如何解决这三个难题又能充分调动学生学习 语文的积极性”一直是语文教育工作者长期探求的 问题。     

以“心”换“心”论语文教学

当前在中学语文课堂普遍存在三个难题，即：教师讲得多，学生积极主动学习少；教师布置课外作业多，学生自由活动少；师生思想束缚多，创新思维少。正是这“三多三少”严重地扼杀了学生学习语文的积极性，束缚了语文教改前进的脚步。“如何解决这三个难题又能充分调动学生学习语文的积极性”一直是语文教育工作者长期探求的问题。     

“以目代手”成现实

眼光能“看”,双手会“干”,古今中外,天经地义。但是,现代科技特别是电脑的发展,使眼睛不仅具有视觉——“看”的本领,而且能代替手,具备“干”的功能。英国出现了一种神奇的门,只要看一眼,大门就会打开。原来这种门配备了威灵顿的科学家研究制作的一种新型门锁。这种锁以录相代替了钥匙。使用前,它将主人家庭成员的眼纹最好像。使用时,锁能根据来客的模样进行判断、鉴别。如果是主人回来了,房门就会自动开启,如果是陌生的面孔,那么,对不起,任你百般     

读书三境

余尝日读书有三境。一曰:一卷书,一杯茶。此谓之闲境也。茶色书香,浸润岁月。或对晚风花月,新篇悦目;或临朝雨云山,美德醉心。动也如歌,静也如歌。看山非山,观水非水。苦也是甜,甜也是苦。佛观是我,我观是佛。空空实实,亦空亦实。