英语专业语言学课堂教学刍议

高校英语本科专业课程分为三个模块：技能模块、知识模块和相关知识模块。语言学课程是英语专业知识模块中的一门重要课程。长期以来，外语教学研究主要集中在技能模块中的听、说、读、写上，而对知识模块中的语言学课程教学的研究和讨论相对不足。本文结合教学实践，分析和讨论了目前高校语言学课程课堂教学中存在的一些问题及其成因，并就改进语言学课程课堂教学的方法，提高语言学课程课堂教学的效果和质量提出了看法和建议。     

认知语言学对中学词汇教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究学习者语言学习的一门学科。认知语言学理论对中学英语词汇教学有重要影响，它能使我们纷繁复杂的词汇学习方法具有一定的理据和一定的系统性。     

认知语言学对中学英语词汇教学的启示

英语词汇教学是中学英语教学的核心、难点,掌握一定量的词汇是语言学习者熟练应用英语的先决条件。认知语言学是从认知的角度来研究学习者学习语言的一门学科,积极借鉴认知语言学理论将会为词汇教学带来意想不到的收获。     

探讨认知语言学在英语词汇教学中的运用

英语词汇教学是中学英语教学的核心、难点,掌握一定量的词汇是语言学习者熟练应用英语的先决条件。认知语言学是从认知的角度来研究学习者学习语言的一门学科。因此,认知语言学对外语教学的理论支持是极具现实意义的。本文探讨了认知语言学在英语词汇教学中的运用。     

浅析英语语言学发展的因素与历史之路

现代语言学的发展推动了世界文化体系的进步.通过对现代英语语言学的起源分析,来进行人类语言学知识的变化探索.随着时代的进步,语言科学体系不断的健全,各种形式的语言学类别层出不穷,其应用范围也越来越广.在当下社会科文背景下,语言学已经成为现代人文科学体系中的重要组成部分,不同科学学科的相互串联,也极大地开拓了英语语言学的应用领域,为了更好地阐述英语语言学的历史之路,需要从它的起源、变迁、应用性、现代化等几个方面来分析.     

英语语言学翻转课堂教学模式运用策略

在信息时代背景下,各类教育技术的快速发展和应用使教学行为和方式发生了深刻的改变。传统以知识讲解为主的教学方式已经不能满足学生多元化学习需要,而借助新的教学技术构建新的教学模式成为教育现代化发展的主要方向。本文以英语语言学教学为研究对象,分析翻转课堂教学模式的特点和优势,探索应用翻转课堂教学模式的策略,为开展英语语言学教学实践提供参考。     

认知语言学理论在中学英语教学中的应用研究

鉴于认知语言学的基本理念与社会建构主义学习观高度一致,认知语言学与中学英语教学相结合既有可能,又十分必要。我们将认知语言学理论应用到中学英语教学中需要做到:解读词句背后的理据,激发学生的学习兴趣;关注词汇的隐喻机制,培养学生的隐喻能力;剖析新词的认知机制,增强自主学习能力;系统分析篇章中的概念,提高学生的阅读能力;养成思辨性认知阅读习惯,提高学生的思维品质;进行中英概念系统对比,增强学生跨文化意识。     

帕尔默(Palmer)文化语言学中的认知性

Garry.J.Palmer将人类语言学三大传统方法——博厄斯语言学、民族语义学和民族言语学(或称会话民族学)与认知语言学合成在一起,形成了文化语言学(Cultural Linguis-tics)。文化语言学表现了对语言和文化的广泛兴趣,对民俗知识的关注,以及对民族学和语言学方法的依赖。文化语言学关注博厄斯语言学、民族语义学和民族言语学三大传统方法所关注的多数领域,但从根本上讲,文化语言学是从认知的角度来认识各种现象的。本文从认知语言学本身的重要性、认知语言学与人类语言学的三大传统方法合成的可能性、必要性等三个方面对帕尔默(Palmer)文化语言学中的认知性予以探讨。     

运用语言学知识提高中小学生语文能力

语文教学是中小学教学的一项重要内容,也是基础教育最重要的组成部分。笔者强调在中小学语文教学中应运用语言学知识,以提高学生的语文能力。文章分别从语音、语义、语法和语用几个角度举例说明运用相关的语言学知识来提高学生的语文能力,进而阐述语言学对中小学生语文能力培养的重要性。     

中学英语有效教学的实施策略研究

中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率.     

项目学习在英语语言学教学中的应用

英语课程中的项目学习是一种探究性、以学习内容为基础、以学生为教学中心的教学组织形式,在英语语言学教学过程中运行项目学习方法,有助于充分激发学生的学习兴趣和学习动机,帮助学生更好的理解和运用语言学知识。本文主要探讨了项目学习在英语语言学教学过程中的应用。     

语文教学体系中的语言学知识

《语言学若干知识点讲解》（《语文学习》,2011年第12期）一文在语言学内部体系中讲解语言学的知识点。本文将在语文教学实践的层面,论述语言学知识对语文教学的意义。 首先。语言学理论的发展,推进了语文教师对“语言”的认识。 语言学理论大致经历了这几个阶段：传统语文学、历史比较语言学、结构主义语言学、系统功能语言学、转换生成语言学、认知语言学等。     

由一种选择题所想到的──兼谈语言学理论对英语教学的指导意义

目前对语言交际功能的研究日益突出。运用主述位理论对语言进行的动态研究，对当前中学英语测试中选择题最佳答案的确定十分有利。语言学理论对英语教学越来越重要，中学英语教师应加强语言学理论的学习与应用。     

英语语言学教学浅议

本文从外语教学中语言学教学难和学习难出发,围绕语言教学准备、教学方法和教学测评等方面展开讨论。提出要从认知层面出发,帮助学生掌握一定的语言学知识,并培养学生对语言学的兴趣,引导他们通过自主创新学习和协作探究学习,提高在英语语言学方面的知识和运用能力。     

新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示

新中国成立以来,对语文教育产生过较大影响的语言学理论先后主要有结构主义语言学、文化语言学、语用学等。结构主义语言学与语文教育融合较深,产生了深远的影响,主要表现在确立了语言教学的主体地位,注重语言知识教学和语言技能训练,但存在知识静态、内容狭隘等问题。文化语言学对语文教育的影响浮于口号且有所偏失,探索更科学的深度融合仍是重要研究课题。语用学对语文教育的影响目前尚处初步摸索阶段但已取得了多方面的成绩。语文教育就是祖国语言教育,语文教育的核心目标是培育运用祖国语言的能力,语文教育工作者须与语言学家通力合作,将适合语文教育的语言学研究成果与语文教育深度融合。     

应用语言学及其学科建设论略

本文以现代语言学发展的学理渊源为基础，探讨了语言学、应用语言学的内涵和外延界定的学理逻辑，阐述了这种区分对应用语言学学科建设、课程设置及人才培养的意义。     

社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学

英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要的作用。从分析当前英语语言学课程教学中存在的问题入手,结合社会建构主义理论对英语教学的启示,提出了英语语言学课程教学的基本思考和建议。     

《认知语言学与语言教学》评论

《认知语言学与语言教学》主要将认知语言理论与语言教学联系起来,用理论指导实践。该书概述了认知语言学的主要理论,并结合实例探索认知语言学理论在语言课堂教学中的具体运用。     

基于“对分课堂”的英语语言学教学行动探究

针对当前英语语言学教学存在的问题,借助Moodle教学平台,从英语语言学教学模式、学生学习模式和评价机制三个方面对英语语言学对分课堂教学展开行动研究。通过课堂观察、学生访谈和问卷调查等方式,发现对分课堂教学模式可以有效提高教学效果,Moodle平台对对分课堂教学有辅助作用。     

《大学语文》语言学在提升高职学生文化素质中的作用、路径及策略研究

《大学语文》语言学对提升学生的文化素质起着重要作用,而高职学生的语言学水平偏低,所以,不管是教材编写还是教师知识传授,都要重视语言学。同时,还要通过多种途径建构有利于通过语言学来提升学生文化素质的校内外平台,这样语言学的传授才能达到提升学生文化素质的最终目的。