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一、教学内容分析(一)教材的地位与作用《菱形》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第二十七章第二节.本节课是继平行四边形、矩形之后,学习《菱形》的第一课时,主要研究菱形的概念及性质.在教学中,学生经历了观察、猜想、验证和理论证明的过程,掌握了菱形的概念和特殊性质,了解了菱形与平行四边形的关系,丰富了学生的数学经 相似文献
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教学目的:1.知识目标:(1)掌握矩形、菱形、正方形的定义,并能说出矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系.(2)正确理解矩形、菱形、正方形的判定和性质.(3)会应用判定和性质进行简单证明和计算. 相似文献
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教学内容:人教版四年制《几何》第二册.教学目标和要求:1.认知技能:掌握正方形的定义和性质,并能运用其性质解决有关计算和证明问题.培养学生的观察能力,分析、比较归纳能力等.2.情感态度、价值观:通过分析平行四边形、矩形、菱形和正方形的联系与区别,渗透对立统一的辩证唯物主义观点,进一步加深对“特殊与一般”的认识.教材分析:小学学过正方形的知识,同时平行四边形、矩形、菱形的性质的研究方法中为新课做了铺垫.学生分析:学生具备研究新知识的思想、知识的基础.教学重点:正方形的定义和性质.教学难点:正方形性质的应用.教学关键:正方形… 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：了解菱形的概念及其与平行四边形之间的关系,探索并掌握菱形的性质,会用菱形的性质进行有关的计算,明确菱形既是中心对称图形,又是轴对称图形。 相似文献
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李鹏燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):67-68
<正>今年我们教研室初中数学组进行了一次课题研究,我们确定的主题是对初中数学教材课堂提问艺术的研究,我们选定的研究课例之一是北师大版八年级上册第四章第三节《菱形》,教学内容是菱形的概念以及菱形的性质,其教学目标是掌握菱形的概念及性质,并能运用菱形的性质进行简单计算,理解菱形既是中心对称图形又是轴对称图形,能认识菱形的 相似文献
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<正>新课程强调教师在教学中要"注意知识发生过程的教学".李士锜先生也曾指出,如果这种发生过程为学生所掌握,或者更好一点,学生直接投入到发生过程中去形成概念,让学生自己动手、动脑构建概念和法则,则不仅能使学生知其来龙去脉,而且也有利于正确信念的形成.遵循注重知识的产生、形成过程的教学理念,笔者对菱形的概念和性质的教学内容(华东师大版八年级上册P103-106)作进一步加工,让学生多一些探索的过 相似文献
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教学目标掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题.通过探究平行线的性质,使学生形成数形结合的数学思想方法.教学重难点 相似文献
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教学目标及教学背景1.通过复习平行四边形概念和性质,使学生理解和掌握其性质的实际应用。2.学会用探究的方法,研究学习内容。掌握平行四边形的判定定理1和2,并能应用。案例叙述 相似文献
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教学内容:五年制小学数学第八册(人教版)77页—78页。教学目的:1.使学生理解和掌握分数的基本性质。2.初步运用分数的基本性质解决实际问题。3.提高观察、比较、分析归纳等方面的能力。教学重点:理解和掌握分数的基本性质。教学准备: 相似文献
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<正>1.优化教学过程,培养学习兴趣根据教材的不同内容采用多种教法,激发培养学生的学习兴趣。例如:四边形的性质判定很难掌握、区分,于是给学生布置了这样一个复习题:由一个特殊四边形怎样逐步过渡到另一个特殊四边形,看谁想得既全面又符合逻辑。于是大家都积极参与,认真看书总结。教师把一个个的题目写成小纸条,以抽签的形式搞一次竞赛,教师列出题目分别是"已知四边形是平行四边形,怎样一步过渡到菱形?""已知四边形是菱形, 相似文献
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一、积极创设问题情景,激发学生学习兴趣在课堂教学中,教师要善于通过创设适宜的对象性活动,唤起学生原有认知结构中的知识和经验,激发学生带着强烈的好奇心去解决问题。例如在菱形的教学过程中,在学习菱形的定义、性质之后,为了使学生对学过的内容有进一步的认识和理解,我问:怎样比较准确地画出一个菱形?学生被这突然一问有些摸不着头脑,他们从来没碰到过这种看似简单实则需要动脑筋的问题。我提示他们要充分利用所学知识,使抽象理论与具体形象结合起来,使学习和实践结合起来。于是,他们的兴趣一下子被调动起来。通过实践操作后,他们得出了… 相似文献
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初中数学教学设计对学生的数学素养提升有基础性的作用,教学设计需立意高远,才能促进数学素养的有效生成.教学设计的立意需要建立意形关系的认识,需要以生为本.本文以北师大版“菱形的性质与判定”教学为例,阐述了有关观点. 相似文献
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评析“两个平面平行的性质”的教学范文贵,马天润“两个平面平行的性质”是高中《立体几何》中的重点内容之一。这节课要达到的教学目的是：使学生掌握两个平面平行的性质;使学生掌握证明直线与平面位置关系的方法;使学生了解类比思想、化归思想等数学思想方法,培养学... 相似文献
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教学目标1.使学生初步认识氨分子的结构,掌握氨的性质,了解氨的用途。2.通过对氨分子结构的探索分析,培养和提高学生的探究兴趣和能力。3.通过氨的性质的教学,培养和提高学生的观察能力、思维能力,理解有关实验现象的理论解释。 相似文献
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如何提升二外(俄语)教学中的"激趣"艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
第二外语(俄语)教学的教学和专业课的课程性质不一样.学生的学习积极性不高,为了利用有限的课堂时间.使学生最大程度地掌握知识,就要调整教学过程中的辩证关系.为学生创造愉快的学习氛囤,改变传统的教学方法,提高学生的学习兴趣. 相似文献
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张莉波 《中学化学教学参考》1995,(7)
[教学目的]1.使学生掌握硫的物理性质和化学性质。 2.通过硫有关性质的实验,培养学生观察和描述实验现象以及分析问题的能力。 3.通过硫的结构和性质的教学,对学生进行内因和外因辩证关系的教育。通过硫用途教学,对学生进行爱国主义教育。 [教学重点]硫的化学性质。 [教学难点]分析硫的氧化性、还原性,并分析比较硫与氧、硫与氯氧化性的强弱。 相似文献
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分数的基本性质是约分、通分的依据,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此,分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位。为使学生牢固地掌握分数的基本性质,提出以下教学建议。教学时先复习除法的商不变性质和小数的性质,为学习分数的基本性质做好准备。新课可分为三个阶段: 第一,通过教师的直观演示,学生的实际操作,观察图形,使学生感知分数的基本性质。 1.教师的直观演示:用分数表示下面图 相似文献