关于培智学校包班制实践的思考

＂包班制＂是指在一个班级中由两到三名教师组成一个基本教育工作单元,全面承担一个班级的日常教学训练、班级常规管理和学生生活管理等工作任务的新班级教育模式,它对个别化教育计划的实施与综合教学等教学改革的推进具有重要的促进作用。但在实践的过程中,包班制也存在一些不可避免的问题与弊端,如包班停留在表面形式上,教师之间缺乏沟通交流;教师精力、能力限制,多领域教学专业性不足;以及监督评价体系不完善导致包班教师教育教学工作的盲目性。这些问题的解决还需要学校和教师双方面的努力。     

机电技术应用专业教学改革的探索

近几年来，在职业教育中，对《机电技术应用》专业的课程设置和实践教学环节进行了一些有益的探索，本介绍了一些主要做法和经验。     

中等职校旅游服务与管理专业教学改革的探索与尝试

一、旅游服务与管理专业教学改革的原因。长期以来，我国的中等职业教育因受计划经济体制等因素的影响，职业教育宗旨观偏移，过分强调“职”的功能倾向，以“一技之长”为己任，造成中等职校毕业生理论知识欠缺，适应能力差和后劲不足的后果，与“全面提高受教育者的素质”的宗旨相去甚远；在学生的发展观上，人们总认为中等职业教育是终结性教育，“只关心人的一时，并不关心人的一生”，忽视了学生人文素质和创业能力的培养；在职业教育的价值取向上，很多人认为职教是“非正规教育”，只有“普教”是正规教育，     

机电专业实践教学探索

多年来,机电专业不断坚持改革和加强实践教学,创建了24个专业功能实验室和相应的校内实习、实训小现场与校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     

从学生就业谈高职机电专业教学改革

通过分析当前高职机电专业就业的现状和存在的问题,提出了如何进行机电专业教学改革,使学生更适应就业,成为企业需要的人才。     

我校机电专业教学改革点滴谈

随着国家对职业教育的重视和不断加大的投资力度，中等职：业教育又迎来了一个新的发展的春天。我校也加大了教学改革的：力度。     

中等职业教育机电类专业教学改革探讨

本文对中等职业教育机电类专业的教学模式、课程改革进行了研究和探索。从对中等职业教育机电类专业的探索中透视出目前我国整个中等职业教育发展的现状,从而提出新的思考。     

五年制高职机电一体化专业的教学改革

文章分析五年制高职机电一体化专业教学存在的问题,从培养目标和教学模式、课程体系和教学内容、教学方法和评价体系、教学资源和师资队伍建设等方面对专业教学改革进行了探讨。     

机电专业《电工技术》教学改革的探讨

《电工技木》是机电专业的一门重要的专业基础课，由于它的内容多、课时数少，对后续课程的学习和今后工作的影响大，历来是学生学习的重点和难点。根据职业技术教学的特点，在《电工技术》的教学中，应更多注重应用能力的培养。所以，必须对教学内容和教学方法进行改革。 一、根据实际需求，安排教学内容 １．调整教学内容 由于《电工技术》课比较难学，再加上高校扩招，职业技术院校的学生基础较差，所以必须对内容进行合理的取舍。 对于平时基本不用或用的少且难度大的内容，该删就删，该降就降，以将节省的课时去增强基础的知讽。例如可…     

以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革

高职机电专业的教学方式是以实践为导向,理论与实训相结合,提高学生动手能力和创新精神相结合。通过“校企合作”“工学结合”等多种形式实现企业实践基地建设。随着社会经济发展对人才培养模式提出的更高要求,高校应积极调整课程结构设置,加强专业师资队伍建设,并要注重学生的综合素质教育以及职业素养教育,促进学生就业,适应时代变化趋势。     

机电专业课程实践教学改革的研究与探索

机电专业课程涉及面宽,实践性强,仅靠理论教学远不能满足人才培养要求,因此必须加强实践教学环节,尤其是专业实验、实习环节。如何能够突出学校特色,建立实践性与先进性的实践教学体系,本文针对机电专业实践教学模式改革进行了研究与探索,并总结了经验。     

蔬菜专业教学改革的实践与思考

在经济全球化、知识化、信息化和市场竟争日趋白热化的今天,知识等“软资本”已渐渐取代土地、厂房等“硬资本”而成为最重要的资本,人才已成为用人单位竟争实力的最重要标志.各用人单位对人才的综合素质和职业能力必然提出新的、更高的要求,传统教学模式培养的毕业生显然已无法适应用人单位的这一     

中职计算机专业教学改革的思考

当今社会,计算机已经深入到生活的方方面面,而信息时代下进行教育理念的创新也势在必行,以便跟得上时代的步伐。在此主要针对中职计算机专业的教学改革进行了探索,以期为同行业工作者提供借鉴。     

浅谈机电专业实践性教学改革与实践

为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,围绕机电专业实践性教学环节,我们倡导“先会后懂再提高”的教学理念,从改革实践教学体系入手,按培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教学过程的主线、质量考核的主要标准,使教改深入每一个教学过程中。在机电专业的实践教学环节中进行了分层教学、理实一体和专业课程周等一系列的改革,提高了实践教学的效果。     

突破教学界限,优化教学模式——对中职机电专业教学改革创新的探索

中职机电专业涉及丰富的知识内容,是一个注重理论与实践结合的专业,同时是与社会发展息息相关的热门专业,但当前我国大多数中职院校的机电专业教学仍存在许多不足,为提高中职机电专业课程的教学质量,进而培养出满足现代社会发展需求的综合型人才,改革之势已刻不容缓。本文通过探究中职机电专业教学改革的创新策略,以提升中职机电专业的教学水平。     

基于中职机电专业校企合作办学模式的实践探索

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出:"工学结合、校企合作、顶岗实习,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。"可见校企合作办学模式是当前职校教育改革的重要方向。     

从培养质量探讨高职机电类专业教学改革之路

通过对机电一体化专业毕业生的就业质量、就业竞争力和工作能力状况的调查与数据汇总,探讨高职机电一体化专业培养目标、核心课程设置和核心能力培养、人才培养模式存在的问题,分析影响高职毕业生就业竞争力的因素,提出创新人才培养模式、构建学习与工作双线并行"模块化"课程体系、创新教学模式与评价机制的建议。     

中等职业教育园林专业教学改革初探

戏控是所国家级重点巾等职业学校。而园林专业为省级示范专业，是我校重点建设的专业之一。几年来，我们进行了一系列的改革，并付诸实践，取得了较好的成效。