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中华民族在创造悠久历史的过程中 ,也创造了内涵极为丰富的中华民族优秀传统文化 ,弘扬和振兴这种优秀传统文化 ,是实现国家统一的深层次的思想基础和内在的精神动力 相似文献
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解慧明 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):43-45
优秀传统文化是一个民族和国家蓬勃发展的根基和源泉。中华民族在几千年历史的历史长河中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根基和灵魂。古诗文阅读教学是传承中华优秀传统文化,参与、关注当代文化的关键途径,古诗文教学课堂是文化传承与参与的主阵地。深挖古诗文的文化内涵,深耕古诗文阅读教学,不断优化古诗文阅读教学策略,无论是对学生的语文核心素养的提高,还是对民族的繁荣昌盛都至关重要。 相似文献
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孙晓群 《江苏广播电视大学学报》1995,(3)
中华民族在创造灿烂中华文明的过程中形成了具有强大生命的传统文化,其内容博大精深,不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就,而且蕴含崇高的民族精神,民族气节和优良道德。我们建设具有中国特色社会主义物质文明和精神文明,要以马克思主义的普遍真理为指导,弘扬中华民族的优秀传统文化,同时吸取西方近代文化的先进成就,创造社会主义的新中国文化。我们要弘扬中华民族的优秀传统文化,有哪些方面可弘扬的呢?就哲学伦理方面来说主要有以下几方面:一、中国古典哲学中的优良传统1.唯物论、辩证法思想《管子》书中… 相似文献
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论崇尚科学、反对迷信是中华民族传统美德的重要内涵吉林省教育科学院崔天升,姜英武中华民族优秀传统文化是中华民族几干年文明中创造的宝贵财富;在新的历史条件下,继承和发扬中华民族传统美德将有助于增强民族的凝聚力和社会主义精神文明建设;深入开展中华民族传统美... 相似文献
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花亚军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
传统文化博大精深,是中华民族几千年的发展中创造的宝贵精神财富。在德育教学活动中应该充分重视我国传统文化的优秀内涵,采取切实可行的措施,弘扬中华民族优秀传统文化,进一步提升当代学生的德育素质。 相似文献
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中华民族历尽沧桑五千年,创造了灿烂辉煌的优秀传统文化和传统道德.它不仅是中华儿女受用不尽的无价宝藏,也是全人类文明的重要组成部分.现在科学地挖掘其精华,古为今用.有利于创造稳定和谐的建设氛围,有利于提高全民族的文化素质和道德素质,有利于世界了解中国和中国走向世界,有利于创造有中国特色的社会主义新道德.中华民族优秀传统道德所以具有千秋不衰的影响力和教化力,除了因其有丰富、广泛、系统、完整的内容外,还在于它的内涵深邃、寓意博大.具有普遍的哲理性,广泛的人民性,明显的现实性和针对性.弘扬中华民族优秀传统道德是一项非常复杂的工程,需要正确地解决好思想认识和习惯势力、精华与糟粕、大环境与小环境、继承与创新等几个问题。 相似文献
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中华优秀传统文化是滋养中华民族生生不息、发展壮大的精神沃土,也是推动中华民族团结统一、兴旺发达的文化基因。中华优秀传统文化认同是树立中华民族文化自信的前提与基础,是推动大学生成长成才的精神食粮和内在需求。翻译专业学生肩负着传承与弘扬中华优秀传统文化的重要使命,应从认知、情感态度以及行为层面提升翻译专业学生对中华优秀传统文化的认同。 相似文献
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弘扬传统美德是思想政治课的重要任务张德水,徐素兰《中国教育改革和发展纲要》提出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统的教育。”传统美德是中华民族优秀文化传统的重要组成部分,在一定意义上讲,中华民族的传统美德是中华民族优秀文化传统的核心。因此,学校应把弘... 相似文献
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中华优秀传统文化是中华儿女的共同精神基因,是培育中华民族共同体意识的重要精神力量。本文阐述了利用中华优秀传统文化铸牢高职院校中华民族共同体意识的价值意蕴,提出应从充分利用课堂主渠道加强中华民族共同体意识教育、利用本土优质文化资源丰富校园文化以及开展丰富多彩的传统文化实践活动等方面采取有效措施,发挥中华优秀传统文化作为文化基因的关键作用,达成铸牢中华民族共同体意识的目的。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):10-12
中华优秀传统文化是中华民族在长期的生产生活实践中共同创造的宝贵财富,是中华民族的突出优势,也是海峡两岸同胞共同的根与魂,共同的精神寄托。高校作为人才培养的基地,传承优秀传统文化是其基本的职责,也是重要的载体。闽台高等院校具有先天的合作基础和便利条件,应共同承担传承中华优秀传统文化的现实责任和历史使命,共同为两岸的发展进步努力。 相似文献
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中华优秀传统文化是中华民族共同体意识的重要思想来源之一。传承弘扬中华优秀传统文化,有利于增强人们对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党以及中国特色社会主义的认同。中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识在时代与政策变迁、观念与思想整合以及家国情怀与文化传承转换同构的演化视野中相互影响、相互促进,形成了双向奔赴的互动关系。基于中华文明的统一性、连续性、包容性建构身份认同、唤醒集体记忆、拓展育情场域,从而多维度实现中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识二者的高度统一。应将中华优秀传统文化的传统智慧与中国式现代化发展的实践需求结合起来,以“协和万邦”理念构建中华民族共同体意识理论体系;以“家国同构”情怀构建中华民族共同体意识史料体系;以“重德贵和”传统重塑中华民族共同体意识话语体系,从历史文化的元素增强铸牢中华民族共同体意识的文化认同。 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》在课程目标上,规定“认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,还指出教材“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”。中华民族的传统文化有着五千年的历史,小学语文教学中如何继承和弘扬中华民族优秀文化呢? 相似文献
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纵观世界,许多物质文明高度发达的国家,也是传统文化保持和发扬做得很好的国家。中华民族的优秀传统文化,是几千年来我们先辈所创造的宝贵精神财富,是世界文化的重要组成部分,是我们民族赖以生存的根,历经时代变迁,人间沧桑,始终活在一代又一代人的心中,并影响着人们的思想和行为。弘扬民族文化,将有助于增强民族凝聚力和奋斗精神,有助于中华民族素质的提高。 相似文献
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<正>红色文化是在革命战争年代由中国共产党、先进分子和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化,是优秀传统文化的延伸,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史内涵。红色文化不仅是建设社会主义核心价值观的重要载体,也是增强中华民族文化自信的历史富矿。我们有博大精深的优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族奋发进取的精神动力。党领导各族人民在革命、建设和改革等历史阶段形成的红色文化资源是增强中华民族文化自信的动力源泉。 相似文献
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中华优秀传统文化是中华民族在长期的发展中形成的文化遗产。语言文字是中华民族精神文化的重要物质载体。语文教学渗透中华优秀传统文化教育内容对我国民族文化和民族精神的传承与弘扬具有重要意义,其不仅是语文教学改革的要求,更是我国文化发展的需要。文章从语文教学渗透中华优秀传统文化教育内容的意义入手,分析当下语文课堂教学存在的问题,并对语文课堂教学渗透中华优秀传统文化的策略进行探究,以期提升中华优秀传统文化的渗透教学效果。 相似文献