发挥课堂作用 实施素质教育

正基础教育从应试教育转变为素质教育,是从应试教育的反思中悟出的一种远见卓识,是当今全社会共同关心的问题。我国的现状告诉我们,无论怎样改革变化,课堂教学都是素质教育的主渠道、主阵地是实现教育,完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主     

优化课堂教学模式，加强俄语素质教育

在俄语素质教育的实践中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现素质教育,这就要求我们教师应做到三个优化,即优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合。     

课堂教学改革与素质教育

素质教育是在全面提高国民素质的前提下，面向全体学生，全面提高学生的思想道德和科学文化素质，劳动技能和身体素质，心理素质，促进学生主动地生动活泼地发展基础教育；全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，是未来社会对其成员，尤其是高层次人才的必然要求。开展素质教育有利于改变学生，以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境提供多渠道获得知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。     

课堂教学中素质教育的实施

素质教育是教育自身不断发展完善的必然结果,是我国教育领域中的一场深刻变革。随着教育改革的深入和素质教育的发展,作为一名教师越来越感受到实施素质教育的必要性,因而要求教师在教学中不仅要向学生传授知识,更重要的是培养能力,发展个性。一、更新教育观念,以人为本,培养能     

音乐教学中如何体现素质教育

21世纪是创新的世纪。世界教育的主要趋势，就是从以传授知识为主的教育，转向以开发创造力为主的教育。1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把激发学生的学习兴趣贯穿于始终。     

在数学教学中注重渗透素质教育

在数学教学中，不仅要传授知识，培养思雏能力，而且也要注重素质教育的培养。     

教育，何必太严肃

在去年刚结束的女排世界杯比赛中，中国女排以11战全胜的优异战绩，问鼎阔别17年的世界冠军，国人无不为之欢欣鼓舞。然而，中国女排的世界杯之旅并不平坦，在首场对劲敌巴西队的比赛中，第一局竟以悬殊比分告负，大大出乎人们的预料；更出乎人们预料的，则是中国队     

再论素质教育与课堂教学

一、把素质教育真正地带进课堂1.教师必须具有素质教育的观念和积极的态度。在当今教育改革浪潮中,要求教师首先必须具有正确的教育观、质量观和人才观。其次,要树立正确的课堂教学观。以现代化的教学理论来改变自己,武装自己,彻底改变以前的那种单纯的传授知识的教学方法。最后,教师必须以积极态度热情地投身到实际的课堂教学之中。只有这样,才不会使课堂的素质教育流于形式,甚至落空。2.教师必须具备进行素质教育的能力。教师的教法实质上是一种艺术,一种教学艺术。解释开来,就是根据不同的教学对象和教学内容,恰当灵活地运用各种教学方法…     

再谈素质教育

学校的素质教育是培养学生的观念，知识，能力在教学过程中的有机结合也就是内外因相结合来实现自我教育。当然实现自然教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求，也是学校从应试教育向素质教育过渡的客观要求。     

让素质教育走进课堂 走进学生生活

素质教育如和煦的春风，走进课堂，走进学生的生活，多年来，我们长春外国语学校在上级教育行政部门的领导下，大力推进素质教育，积极进行教育教学改革，收到了较好的效果。     

将素质教育进行到底

当前我国推进素质教育过程中出现了许多难题,包括素质教育的形式主义,"应试教育"仍然主宰大多数高中和农村地区中小学校。本文试图分析这些现象的问题及其原因、指出危害性并提出将素质教育进行到底的相关建议。     

在英语教学中实施素质教育

随着基础教育改革的深入 ,素质教育已经突破一种概念所具有的界限 ,成为一种为我国各级各类教育所追求的教育理念 ,并且影响和指导着各级各类学校的教育实践活动。实践证明 ,实施素质教育 ,观念是先导 ,课堂教学是主渠道 ,提高学生综合素质是目标     

利用认知心理学规律解决农村素质教育实施瓶颈

教育由应试教育向素质教育的转型要求教师不仅要传授学生知识，还要培养学生的能力，整体提高学生的素质，特别是强调创新能力培养和人脑资源开发。这就要求教师不仅要完成知识的传授，还要完成学生前瞻性创新能力的培养，开发人脑资源。实际上教学时间是个定数，如果知识传授占用时间过多，就意味着相应地减少创新能力培养可以支配的时间。     

素质教育与初中数学教学

在教育不断改革的今天,变应试教育为素质教育的教学数学实践中,数学这门老基础学料更是素质教育不可忽视的部分,我们如何由应试教育转化为素质教育,在教中我们应注意以下四个方面。     

实施素质教育 培养创新能力

素质教育是基础教育的本质,以现代教育思想为内容的素质教育,体现了全新的教育思想,教育的任何改革都必须依靠人来进行,其中最重要的是对教育的过去、现在和未来有着充分认识的教师。传统应试教育教学过程往往重知识传授,轻能力培养;重理论知识灌输,轻实践环节。这样的教学结构     

推进素质教育的问题及对策

一、素质教育问题表现 1．思想反弹严重一是有的地方和学校对素质教育内涵不理解，认为搞素质教育就是加强体艺课或实践活动，于是引起了不少的质疑，什么是素质？什么是素质教育？等等。二是当素质教育在实践中遇到波折时，无端的争论又开始了。有的人甚至用传统教育价值观看待素质教育，将应试教育转向素质教育称之为“轻视知识”的思潮，还说新课程改革是“洋务运动”、是想当然、是乌托邦等等。三是当素质教育在教学实践中遇到一系列难以处理的问题时，实践者又往往存在种种困惑和畏难情绪。     

如何在数学教学中实施素质教育

实施素质教育．全面提高学生素质，是我国当前教育改革的发展趋势。素质教育是一种着眼于开发学生的潜能，以完善和全面提高学生整体素质的教育。学生只有经过良好的素质教育，在基本素质方面奠定了良好的基础，将来无论在哪个方面发展，从事任何领域的工作，才会有充分发展的广阔天地。新一轮的课程改革提出：在课堂教学中要以人为本，突出培养学生的创新精神的实践能力。     

素质教育在英语教学中的实施

尽管英语教学已受到普遍重视,但由于种种因素的制约,尤其在应试教育的大环境下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重学生成绩高低,轻学生的全面发展;重视“教”,忽视“学”;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视基础知识的传授,忽视对学生语言交际能力的培养等等。结果学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口说不出,语言运用能力极差。