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陶行知先生毕生致力于人民教育事业,他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵财富,科学、民主、创造是陶行知教育思想的核心。我们以陶行知教育理论为精髓,追求“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的和谐育人目标;从“教学做合一”探求教学新方法,构建和谐的教学模式;立足“生活即教育”,“爱满天下”着力创设和谐的育人环境,构筑和谐的师生关系,从而有效地促进孩子的和谐发展。 相似文献
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陶行知幼儿教育思想及其现实意义 总被引:2,自引:0,他引:2
陶行知(1891 -1946)是我国近代“伟大的人民教育家”(毛泽东语)。他在长期的教育实践中创造出独树一帜的“生活教育理论”。生活教育理论的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义 ,其逻辑起点是现实生活 ,其特点是生活的、行动的、大众的、前进的、有历史联系的。它的内容系统而完整 ,博大而精深。江泽民总书记曾指出 :“陶先生著作宏富 ,论述精当 ,与当前的社会主义教育学息息相通。” [1]他勉励大家“学习陶行知教育思想 ,促进教育改革”。而作为陶行知生活教育理论重要组成部分之一的幼儿教育思想 ,也是相当丰富和富有远… 相似文献
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近年来,发展教育是国家政策的重点方向,对素质教育的推进也提出了更多的标准和要求,特别是在幼儿教育方面,受到前所未有的重视。幼儿教育在我国的教育体系中已经有着不可撼动的地位,它是启蒙教育的初始阶段,对一个人未来的发展有着深远影响。下面的内容简要分析了幼儿教育的重要性及开展过程中存在的一些问题,探讨了陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示,旨在为幼儿教育工作做出一点贡献,推动幼儿教育事业的革新。 相似文献
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在当前的幼儿教育领域,游戏化教学法已经逐渐被广泛采纳,成为培养幼儿综合素质、激发学习兴趣的重要途径。然而,如何在游戏化教学中融入有深度的教育理念,仍然是教育者面临的挑战。陶行知的教育理论,以其深厚的教育哲学和实践导向,为这一问题提供了独特的解答视角。文章旨在探讨陶行知教育理论在幼儿教育游戏化中的指导意义。通过分析陶行知教育理论的核心思想——生活即教育、社会即学校、教学做合一,进一步挖掘这些理念与游戏化教学方法之间的内在联系。同时,结合幼儿教育游戏化的现状,提出了一系列实施策略与建议,旨在为幼儿创造一个更加丰富多彩、寓教于乐的游戏化学习环境,并推动幼儿在游戏中的全面发展。 相似文献
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陶行知是中国著名的教育学家,他是我国传统教育理念的先驱人,陶行知的教育理念为我国教育体系构建起了相对成熟且高效的教育模式,而陶行知所推崇的生活教育思想在幼儿教育领域运用广泛,在针对幼儿的教育方法、教育内容、教育手段以及教育目标等方面作出了重要贡献。本文便基于陶行知生活教育思想,在如何推行幼儿教育生活化模式方面提出了几点拙见,以期为广大幼儿教育者提供参考。 相似文献
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生活即教育是陶行知教育思想的精髓。现代幼儿教育要将陶行知的“生活教育”理念融入其中,真正做到“生活即教育,教育即生活”。文章从幼儿日常教学入手,从教学内容生活化、教学手段生活化、教学活动生活化等方面探讨陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示。 相似文献
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陈治芳 《四川职业技术学院学报》2013,(5):60-62
践行陶行知教育思想,特别是他的和谐教育理念——全面和谐发展的"教育目的观"、"生活即教育"的"教育过程观"、"教学做合一"的"教育方法观"、民主平等和谐的"师生观"、以培养生活力为目的的"课程编写观"等,对于我们全面推进素质教育、提高教学质量具有重大现实意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
陶行知生活教育理论对我国教育事业的发展有着重大的影响,具体到幼儿教育方面而言,生活教育理论的影响力至今犹在。首先概括陶行知生活教育理论的形成背景,然后概述它的主要内容,最后对幼儿教育的启示展开探讨。 相似文献
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一、教与学关系的和谐
教学过程包括教的过程和学的过程。这两方面只有和谐统一,才能形成有效的教学过程。对此,陶行知指出,教师不能把学生当成容器,要看成是一个个的活生生的“人”,要从学生的生活背景、知识基础、技能状态、兴趣爱好、情感态度等方面出发,教的法子根据学的法子,把教与学统一在“做”上,“在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。从先生对学生关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上下工夫,教固不成教,学也不成学”。 相似文献
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蕲阳侠 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(6)
幼儿教育是陶行知生活教育体系建构的重要组成部分之一。他对幼儿教育的理论建树和实践探索,为中国幼教事业拓展了一片令人视野开阔的领地,留下了一笔富有借鉴价值的遗产。值这位伟大的人民教育家诞辰一百周年之际,重新认识和整理这笔财富,对我国当前教育改革尤其是幼教事业的发展,更具有裨益现实的时代意义。 相似文献
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著名教育家陶行知先生在20世纪20年代提出并实践了“德育注重自治”的教育思想,对于幼儿自治有着重要的启示和借鉴作用。 相似文献
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幼儿教育是人生教育的基础,也是国家民族未来发展的关键。陶行知特别强调幼儿教育的重要性,提出了幼儿教育的五项教育目标,即培养幼儿有健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣与自治的精神。本文分别就陶行知的五项幼儿教育目标的内涵进行分析,以了解陶行知对于幼儿教育所怀抱的教育理想,并结合幼儿教育工作实践经验,提出对当前幼儿教育的思考与建议。 相似文献
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党的十六届四中全会提出了"和谐社会"的概念,"和谐社会"概念的提出对教育有重大而深远的意义。教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用,而学前教育作为教育的基础更是构建和谐社会的重中之重。建设和谐社会,需要和谐教育。没有和谐教育就没有和谐社会;同样,没有和谐社会,也就没有和谐教育。所以促进幼儿教育走向和谐是很重要的,那么如何使幼儿教育走向和谐进程呢?首先家园和谐教育,其次幼儿园与社会的和谐教育,再次师幼之间要形成和谐的关系。 相似文献
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陶行知农村幼儿教育的思想与实践为后人提供了颇具中国特色的、实用而鲜活的经验与方法。文章立足于陶行知农村幼儿教育理论与实践的当代解读,如:勤俭办园,充分利用农村自然和社会资源,自制教玩具,多途径培训师资等。 相似文献