学校管理应保障学生权利

育人是学校的神圣职责,学校的管理应充分保障学生权利。保障学生权利,是学校管理者依法育人的基础,是学校管理以学生为本的体现,是构建和谐学校的根本。一、保障平等教育权《义务教育法》规定适龄儿童、少年都必须入学接受义务教育。因此,学校必须要把符合条件的学生接收进学校接受教育,不可以设置任何附加条件拒绝学生入校就学。学校在育人过程中应平等、公正地对待每一位学生,不可歧视学生。对学校出现的学生逃学、退学以及家长不让子女读书等现象,班主任与科任老师应及时通知学校。学校应查清事由,联合有关部门做好相关工作,依法维护学生…     

把提问的权利还给学生

美国著名学者布鲁巴克精辟地指出：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”传统的课堂教学都是教师主宰课堂,将学生放在被动考问的位置上,学生的问题意识比较薄弱,具体表现在不敢或不愿提出问题,还有的是不善于提问题。作为教师,在实际教学中,应该把提问的权利还给学生,鼓励学生大胆地见异求疑,在提问中寻求真理,掌握知识。     

中外合作大学的学生管理与质量保障

作为独立法人设置的中外合作办学机构,中外合作大学学生管理具有不同于一般高校和非法人设置中外合作办学机构、项目的特点。中外合作大学的学生管理,为提升生源质量、保障人才培养质量奠定了坚实的基础。同时本文立足于对中外合作大学学生群体特点的分析,探讨中外合作大学学生管理的特点及其存在的主要问题,进而提出加强学生管理工作的若干建议。     

为才能突出学生发展创造良好氛围

才能突出学生的培养,既事关一名学生的成长、一个家庭的幸福、一所学校的声誉,更事关创新人才的培养、关系国家和民族的未来。每一所学校都应更新观念,齐心协力,为才能突出学生的发展创造良好氛围。如制定早行动、宽口径的策略,倡导弹性管理和个性张扬,营造和谐的氛围和轻松的人际关系,培养坚强的意志和健康的身心等。     

以“大学之道”引领学生发展

《大学》开篇写道:"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"关于什么是"大学之道"有许多文章讨论过,我们认为它是一种气质,一种教育的远见,一种隐含在学校教育诸多环节中的思想意识,它可以是一所学校的文化背景,由这种背景融入的校园文化可以形成一种气场,潜移默化地影响学生一生的发展。走入复旦大学附属中学,如果随机访问一名学生:"你喜欢附中的理由是什么?"他可能会说,"复旦附中是我从小的理想""复旦附中有很好的人文气息""复旦附中有自由、平等、民主的教育态度""复旦附中有一群理解学生的老师""复旦附中给学生提供了广阔的发展空间"……在社会上,复旦附中也拥有很高的知名度和社会声誉。2011年末,当附中两名学生被耶鲁大学提前录取并获得全     

浅议学生体育权利的保障

学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。     

试论大学英语教学的改革与发展

我国大学英语教学改革发展很快，但依旧存在一些问题，此项改革应进一步加大力度。本文介绍了大学英语教学改革的几个成功例子，并为解决或避免大学英语教学中存在的问题提出了建议。     

大学数学课堂上学生问题提出能力的培养策略

问题提出能力是培养学生创新思维能力的一个重要途径,大学数学教师在课堂上要通过各种途径使学生养成置疑的意识和习惯,要结合授课内容教给学生一些问题提出策略,培养学生的问题提出能力.     

浅议学生体育权利的保障

学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。     

怎样促使学生提问

一、增强学生提问的信心学生提问的信心,来自于教师的肯定和鼓励。学生提出问题后,教师的反应是决定学生能否继续提问的关键。如果你对提问的学生不给予热情的鼓励,如果你对学生的问题不加理睬,如果你在学生     

学生权力及其在大学治理中的保障

学生权力是大学治理体系和权力结构不可或缺的组成部分。但是,当前学生权力在大学治理中仍处于弱势地位,其运行面临多方面的障碍。因此,要从更新学生权力观、健全有关法律规章、完善民主管理和监督制度、加强学生组织建设、拓展学生参与管理范围等方面入手,构建完善的学生权力保障体系。     

优化课堂提问,培养学生思维

<正>爱因斯坦说:"提出问题比解决问题更重要。"提问是师与生交流的纽带、教与学沟通的桥梁,是教师经常采用的一种重要的教学手段。问题启迪思维,思维始于疑问,学生解决问题的过程就是认识不断深化、不断增知长智的过程。运用地理教师要合理利用设问和提问,引导学生应用地理知识,地理技能解决问题,在不断解决问题的实践中拓展思维。根据教学实践,笔者现对在地理课堂中如何通过提问教学培养学生的思维能力提出看法。     

论学校教育管理权与学生权利的实现与保障

妥善处理学校教育管理权与学生权利的关系是教育法研究的一个重点,也是提高学校教育管理水平,培养具有创造性的高素质人才的需要。学校教育管理权是一种特殊的公权力,它体现了自愿性与强制性的结合;学校教育管理权与学生权利之间是一种既对立又统一的关系;学校教育管理权与学生权利的冲突主要表现在侵权行为、渎职行为、不当行为、合法权利之冲突四个方面,解决冲突应当坚持学生权利本位原则,但当合法权利之间发生冲突时应当坚持社会利益优先原则。在学校教育管理中,要使学生权利得到实现并建立相应保障机制必须采取有针对性的措施。     

发展学生创造性思维提高写作才能

中国教育改革的必然趋势是什么？是推展家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育,正是所谓的素质教育。在推展家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育的同时,发展学生创造思维的过程显得尤为重要。对于作文教学也同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没有人教,他们自己也能写出好文章、爱写文章来表达与交流。几年来,本人在作文教学中注重培养学生写作的兴趣、引导学生去观察周围的事物、启发学生思维,鼓励学生创作、拓展学生写作的思路,在多种题材的写作过程中发展学生写作的创造思维提高写作才能。     

教师的内在尊严,学生的选择权与个性

新年伊始，回顾过去的一年，以党的十六届六中全会为标志，素质教育、教育公平、农村教育等几个教育的重大问题，都走出了群众呼声的层面，变成了党和国家的最高决策，驶上了根本解决的轨道。     

高职院校应加强对青年学生的诚信教育

孔子日：“人而无信，不知其可也。”诚实守信是人类交往的基本原则。当今，诚信缺失已成为普遍的社会问题，且其恶习已逐步蔓延到各级各类学校，正影响及腐蚀着教师及学生的心灵：不讲真话、弄虚作假、言行不一、考试舞弊、“枪手”盛行、公开课和示范课逐步演化为表演秀、虚假招生广告、假文凭假证件泛滥、假档案盛行……这些都会在学生稚嫩的心灵上撒下的毒素，     

校长要多走进学生当中去

校长作为学校的最高领导，往往不直接担负教育学生的责任，因此很多校长很少走到学生之中去。其实，这对于校长进行学校管理是不利的。     

研究学生：学校发展的基石

校长和教师为什么要研究学生？因为研究学生很重要,但目前对学生的研究还很不够。 本文从为什么要研究学生、研究学生什么、怎样研究学生三方面简单谈谈我的看法。     

还学生“问”的权利

《数学课程标准》(修改稿)提出学生的学习方式,除接受学习外,动手实践、自主探究与合作交流也是学习数学的重要方式,学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,而从现行课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看,在教学过程中,学生还是处于较为被动的状态,思考问题、提出问题的意识和能力明显不足,有些教师甚至剥夺学生