加强义务教育标准化建设 促进义务教育质量全面提高——农村义务教育标准化学校建设初探

为了促进我镇义务教育在全面普及的基础上实现新的发展和提高,按照山西省教育厅晋教基[2004]第34号文件《关于实施义务教育标准化建设的意见》、襄垣县人民政府襄政发[2008]第20号文件精神,我镇认真执行国家有关法律法规和教育方针,在实施过程中突出建设,讲究实效,使全镇的义务教育发展水平实现了四促进：促进了义务教育学校办学条件明显改善。促进了义务教育的规范发展。促进了区域内义务教育的均衡发展。促进了义务教育质量的全面提高。     

教育装备标准化建设促进城乡教育均衡发展的探索与实践

"十二五"期间,在重庆市委教育工委、市教委领导下,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《重庆市中长期教育改革和发展规划纲要》,我们将以科学发展观为统揽,以"数字校园"建设和标准化学校建设为契机,加快重庆市教育信息化和装备现代化事业的发展,为重庆率先实现城乡教育一体化、教育现代化、教育国际化奠定坚实基础。     

抓住机遇主动作为推进学校标准化建设

学校标准化建设是全面改善办学条件、全面提升学校管理水平、全面提高教育质量的有效手段。我校坚持“一手抓硬件建设,一手抓软件建设．两手都要硬”的原则,从建校仞就按照“高目标定位、高水平建设、高标准配套、高效率推进、高水平管理、高质量达标”的“六高”要求,全面启动并推进学校标准化建设。而今,经过各方面的不懈努力,学校软硬件设施不断完善,办学行为不断规范,队伍建设不断加强。     

原平县:积极推进义务教育学校标准化建设

实施义务教育学校标准化建设,是全面提升义务教育质量和办学水平,规范教育管理和促进教育均衡的重要举措。原平市教育局根据《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》文件精神和忻州市义务教育学校标准化建设评估验收的各项指标要求,在推     

浅谈中小学校图书室的建设

随着普及九年义务教育的实现和普及实验教学县的验收,云龙县村级以上的92所完小,14所初级中学,5所县属学校都建起了图书室。目前全县中小学拥有40．6万册图书,其中小学23．2万册,生均15．4册,中学17．4万册,生均17册。图书数量的不断增加,管理的不断强化,使用率的不断提高,在教育教学中发挥了重要的作用。但由于学校图书室建设起步较晚,有的学校领导认识不足,重视不够,经费投入不足等原因,     

农村义务教育阶段学校教育如何为新农村建设服务

陶行知在《中国乡村教育之根本改造》中指出：“教育没有农业,便成为空洞的教育,分利的教育．消耗的教育。农业没有教育,就失去了促进的媒介。”“乡村学校是今日中国改造乡村生活之唯一可能的中心。”虽然已是二十一世纪．但是名家的思想依然熠熠生辉。农村学校理当肩负起乡村建设的重任．农村教育必然服务于乡村的物质文明和精神文明建设。     

夯实基础 提升内涵 全方位推动标准化学校建设

近年来,蒲县切实把实施学校标准化建设、推进义务教育均衡发展作为实施教育振兴战略和科教兴县战略的基础工程来抓,严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》和省、市义务教育学校标准化建设工作方案有关要求,围绕推进教育均衡发展这一中心,一手抓硬件夯实基础,一手抓软件提升内涵,从布局调整、办学条件改善、设施     

推进标准化建设 促进和谐发展

在呼和浩特市教育局的领导下,呼市教学仪器站承担着对呼市地区各类中小学教育技术装备、各类功能室配备、图书馆建设以及实验教学研究的规划,规范、协调、指导、供配、服务和监督职能,以全面提高首府中小学教育教学质量为中心开展工作。     

抓住灾后重建机遇 推进教育技术装备标准化信息化建设

四川省绵阳市文化积淀深厚,科技工业发达,是由国家命名建设的、唯一的中国科技城。现有高等院校13所,在校学生近10万人,博士后流动工作站5个,国家技术中心4个,荟萃了包括26名两院院士在内的17万余名科研和工程技术人员,有享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家800多名。现有中小学744所,在校学生70万人,幼儿园518所,在园幼儿10万人。     

推进中小学标准化建设 努力办人民满意教育

党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出"努力办好人民满意的教育",要求"均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育"。运城市委、市政府在建设教育强市和人力资源强市的过程中,始终坚持科学发展观,把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,坚持以优先促保障,以标准     

优化资源 注重实效 高起点推进标准化学校建设

近年来,朔州市朔城区教育局围绕"高起点推进义务教育学校标准化建设"这一主题,坚持优化资源、着眼效益、提升品位、内涵发展,采取集团办学、课堂改革、增值评价等举措,创优了教育发展环境,改善了学校办学条件,促进了学校规范办学,推动了城乡教育均衡发展,深化了教育内涵发展,提升了义务教育学校标准化建设水平。一、创新机制,组建集团,推进城乡教育一体化     

标准化学校建设中的教师教学计划管理

在各级政府的不懈努力下,九年义务教育已实现了全面的普及,教育教学的硬环境建设得到了极大的改善。如何加强教育教学管理,进一步提高教育教学质量是当前各级教育行政、教研部门和学校所面临的主要问题。为此,呼伦贝尔市教育局提出了以标准化学校建设为抓手,制定了从组织机构建设、校园环境建设、各类功能室建设、师资队伍建设、     

把握合格学校建设机遇 促进教育装备均衡发展

湖南省醴陵市是一个人口过百万的县级市,现有初中42所,高中6所,小学177所,在校生85000余人。近3年来,为了贯彻落实义务教育均衡发展战略,实现公平教育,全市现已创建中小学合格学校131所。醴陵市市委、市政府决定,2011年将全面完成中小学义务教育合格学校任务。为此,采取如下措施。一、夯实学校基础,落实软硬件装备任务围绕中小学合格学校建设工作,全市以创建中小学合格学校为契机,科学稳步地做好教育装备工作的发展。     

义务教育标准化别只重视校园建设

朱永新在2014年3月5日《新京报》撰文指出：当前学校标准化建设的评估和监测均由政府教育督导部门实施,政府同时扮演着“裁判”和“运动员”的角色,不利于评价监测的公正和公开。     

坚持科学发展 推进标准化学校建设的进程

海林局子弟小学是海林林业局山下地区的一所完全小学,现有教职工89人,学生925人,22个教学班,校园面积9708平方米,建筑面积6767平方米,运动场地6194平方米,绿地面积590平方米。目前学校教学环境幽雅,设施设备齐全,教学质量受到海林市区社会各界的认可及上级有关部门的好评,多次被评为海林局先进单位、综合治理先进单位、林管局先进基层党组织、全省森工林区教育工作先进集体。     

聚焦内涵建设,走好教育现代化征程的关键一步

走在静海城乡大地上,远远望去最漂亮的那座建筑一定是学校或者是幼儿园。宽敞明亮的教室、整洁美丽的校园、丰富多样的专业教室、阅览室种类繁多的图书、和谐高效的课堂……这些变化随着全市义务教育现代化达标建设的步伐加快越来越明显,城区与乡村学校的差距也越来越小。     

加强教学仪器设备质量管理坚持技术创新推动教育信息化建设——2008年国际职业教育发展与装备论坛讲话摘要

一、当前和今后我国教育工作的任务、重点和发展思路 三大工作任务：普及义务教育,发展职业教育,提高高等教育质量。 三项重点工作：全面实施素质教育,加强教师队伍建设,特别是农村教师队伍建设,加大教育事业投入。     

文昌加强义务教育学校标准化建设

<正>为推进均衡发展,按照省人民政府教育督导室制定的"时间表"和"路线图",文昌市努力加大资金投入,积极指导学校进一步加强标准化建设,并组织部分市督学对义务教育学校标准化建设进行了摸底调研和评估验收。经检查验收,所有的学校基本达到标准化建设要求,其主要做法及成效如下:     

中小学校管理与评价的基础性建设——评《中小学校管理评价》

正教育部袁贵仁部长主编的《中小学校管理评价》一书,提供了对学校进行教育督导评价的依据,也是推进学校管理改革的一项基础工程。党的十八大明确提出,将推进教育治理体系与治理能力的现代化作为全面深化教育改革,提高教育质量的战略目标;并提出要构建政府、学校、社会新型关系,推进教育的管、办、评分离。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也提出"依法办学、自主管理、民主监督、社会参与"的现代化制度建设的目标。这些对于中国特色社会主义教育体系的建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。近年来,我国社会主义教育法制建设取得重大进展,教育法律基本健全、     

全省义务教育阶段标准化建设成效初显

本刊讯义务教育标准化建设是推进义务教育均衡发展的本质要求,也是教育现代化的重要内容。2007年12月,省教育厅印发《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》,指导各地加强义务教育阶段学校的建设和管理。