从汉英语法结构差异看中西方文化与思维方式

由于中西方语言文化、思维方式不同,英汉句子的结构与思维方式也存在一些差异。以往的研究主要侧重于词汇的文化内涵、言语风格、语言的语用研究、非言语交际以及篇章结构等,对语法结构体现的文化特性讨论较少。文章通过对汉英两种语言在词法和句法上的差异,探讨中西文化的差异。     

试论影响文章节奏的几个因素

每一篇文章都是一个独立自足的艺术系统,它包括内容与形式两个层次。说文章很精彩,给人以美感,不可能是单就内容而言,它还包括对形式的要求,而鲜明,和谐的节奏对于文章的形式美是非常重要的。著名的美学家朱光潜这样谈到自己领悟节奏的感受:“我读音调铿锵,节奏流畅的文章,周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动;紧张,或是舒缓,都产生出极愉快的感觉。如果音调节奏上有毛病,我周身筋肉都感觉局促不安,好象听厨子刮锅烟似的。”由此可见,作者应该根据写作目的,有意识的调动某些因素,处理好文章节奏,使文章的形式成为透发着审美内容的“有意味的形式”,从而加深读者对文章内容的认同和共鸣。 下面对影响文章节奏的几个因素分别加以论述。 1、句子 句子对节奏的影响主要有两上方面,一是句子的排列次序,二是句子的构成。 先说次序:文章的次序一方面反映作者的思路,另一方面则表现了信息的逻辑关系。它可以影响节奏,尤其在叙述性文体中,按正常的时间,空间和心理逻辑顺序来连接,则文章节奏流畅连贯,而采用倒叙、插叙、回叙,时空交错等特殊次序安排,节奏就会产生迭宕错落之感。我们可以比较下文两个句子:     

英汉互译中的句子节奏信息处理

从信息理论出发,借鉴了郑康的信息节奏理论,探讨了翻译过程中句子层面英汉信息节奏调节手段的异同。首先,文章对英汉句子的界定进行了对比,为信息理论分析奠定基础。然后,阐述信息节奏理论的基本内容,指出句长和句子节奏的反比关系。最后,探讨英汉语中缩短句长以加快节奏的手段,并比较它们的异同。     

试论法语语音学现象在句子中的体现

本文侧重阐述了语音学现象在句子里的体现，如缩合、省音和增音等等，提出了法语语音不仅体现在词上而且出现在句子里的概念。     

主题型阅读教学中渗透语用训练的方法探微

正不同的文章按照其语用特点有不同的文本特质,可以分成侧重语言教育的语用型文本和侧重文学教育的主题型文本。教师可以灵动地将各种有针对性、创造性的语用训练项目融合在主题型阅读教学中,这样能让学生在感受文章文学性的同时体会到其中的语文味儿。一、发现语言,探究隐性信息发现语言的奥秘是借助语言信息的帮助,对文章的内容进行挖掘和探究。教师可以让学生留意文章中一些看似可有可无的句子,然后咀嚼其在文章中的重要性。通过比较、挖掘和探究,让学生发现并分析这些句子里有什么隐藏的语义信     

简析高职考试中完形填空题的命题规律及解题技巧

多年来,无论是普通高考还是高职考试的测试都越来越侧重于对英语综合能力的考察,完形填空题更是一直成为体现这一能力测试的传统经典题型之一。该题型的考察特点是分值较高,选项干扰性强,往往令学生难以做出正确的判断。完形填空题常常是一篇短文,一般而言无非是对某一件事、某些人物、某一成果的描述和说明,其中的每一个句子和词组都决不会孤立于文章之外。     

浅析分学段解析比喻句

比喻,是一种修辞,也是进行言语表达的一种方法。具体教学中,引导学生解析比喻句,不仅可以推促他们与文本、作者乃至编者进行深度对话,还能有效提升其表达水平。但对于比喻句解析来说,不同学段其侧重点是不同的。第一学段教学侧重于走进句子,借鉴模仿;第二学段教学侧重于走进表达,感知形象;第三学段则侧重于走进意境,整体感悟。     

音乐节奏的结构及其表现意义

音乐节奏的结构是以数学为基础的节奏结构,节奏是音乐的骨架,各种节奏形态可以表现多样的风格人体现不同的情绪。节奏的表情和意蕴不是一成不变的,而是相对的、灵活多样的,文章仅就乐音的长短和强弱结构及表情意蕴分析了节奏的一般规律。     

以句子重音训练培养学生英语听说能力的探索

句子重音是英语语音的显著特征,有效的句子重音训练是掌握英语节奏和语调的基础,是提高学生英语朗读、口语表达和听力理解水平的重要教学手段.文章从英汉语言的重音及节奏模式差异的分析出发,按感知、识别、模仿和自由表达四个阶段设计了英语句子重音训练的活动方案,以帮助学生克服汉语的前摄影响,熟练掌握句子重音技巧,突破英语听说障碍,取得了较好的教学效果.     

“硬骨头”6:英语七选五题型

正2012命题趋势七选五题型考查考生通过快速阅读获取信息和处理信息的逻辑思维能力。选项的设置体现了《课程标准》中阅读学习的教学理念。通常意义上的高考英语完形填空题是词法和句法范围内的考查,而七选五题型是章法范围内的考查,其更加侧重于对整体篇章结构的考查,段落中所缺的句子必须通过上下文才能填补,唯有通篇把握文章,才能将所...     

英汉句子动静态差异分析

英语句子倾向于多用名词，汉语则倾向于多用动词。由于英语中的名词优势．句子多呈现出静态，而汉语的动词优势往往使句子呈现动态。动词与名词使用频率不同是英汉句子动静态差异产生的最主要原因。英汉句子动静态的差异体现了英汉两种语言的本身的结构特点，也体现了英汉民族认识与反映事物的不同特点。     

英语写作中连词的使用

连词是连接词与词、短语与短语以及句与句的词,它本身在句子中不担任句子的成分。连词除了对贯穿整篇文章结构框架起了衔接作用外,它在写作高分句子时也扮演了重要作用。我们写作时要借助连词体现文章结构的连贯性,使文章的整体框架更加清晰。而且,表示同一种关系,我们也可以用不同的连词来表达而达到不同的语言效果。     

理解文中重要词语、句子的含义

正确理解文中重要词语、句子的含义,是近年来各地中考阅读理解的常考题型,考查的内容侧重于检测考生的综合能力。理解文中重要词语、句子的含义,一是要掌握词语、句子的基本意,二是要揣摩词语、句子的语境意。     

从语言、文字看英汉思维方式的差异

英汉思维方式各具特色,这种特色表现在各自的语言文字中。文章从汉字的形象性与英词的功能性,词形变化与思维的动静关系和汉语句子的意合与英语句子的形合等方面着手,阐述了语言、文字所体现的英汉不同的思维方式。本文从语言学角度出发,对英汉句子的结构和由话语的合作原则所体现的英汉思维差异作了阐释。     

关于议论文语言特点的辨异

议论文的语言特点或主要要求在于准确、鲜明、生动,这种观点确乎已经成为定伦。翻翻近年出版的写作知识方面的著作,就会发现这种观点颇为广泛。例如,《文章学概论》说,“议论文对语言的要求侧重于准确鲜明。”《怎样写议论文》在谈到语言问题时指出:“词要用得准确”,“句子要表达得恰当”,“句子与句子之间要合乎逻辑”;此外还要做到     

汉英语法结构与中西思维方式的差异

由于中西方文化、思维方式不同，英汉句子的结构与思维方式也存在一些差异。以往的研究主要侧重于词汇的文化内涵、言语风格、语言的语用研究、非言语交际以及篇章结构等，对语法结构体现的文化特性讨论较少。通过对汉英两种语言在词法和句法上的差异探讨中西方化精神和思维方式的异同也是一种很好的中西文化比较方法。     

论英语节奏训练

语言节奏指言语中重音突出单位的可感知的规律。英汉语言具有不同的节奏特征。受汉语节奏模式的影响,中国的英语学习者在英语单词和句子节奏方面均存在一些问题。针对这些问题,本文从训练内容、训练形式及辅助性手段等三个方面对英语节奏训练展开了讨论。     

汉语动词重叠形式的对等翻译

言语的生成是一个动态过程。实际使用的句子总是有语境的、相同的语法形式 ,在不同语境中体现不同的功能。动词能重叠使用是现代汉语的一大特色 ,集构句功能、表意功能于一体。文章试图在分析重叠形式所体现出来的意义与功能的基础上提出动词重叠的翻译不可停留在词汇层级上 ,而应以语篇为翻译单位 ,以意义与功能等值为翻译标准     

指导学生有感情地朗读

为了提高学生朗读能力,作为语文老师可采取以读激情,为学导航的教学策略,注重读法指导,让学生在读中激趣,读中感悟,真正体会到文章的内在美. 一、读准节奏,读懂语气 每句话都是有若干个词组成,朗读时也是有抑扬顿挫的节奏变化的.为了更好地体现作者在文中所表达的某种感情,教师还应引导学生在朗读时注意句子的节奏感和句子轻重缓急的变化.通常情况下,作品用来表现恢宏壮观场景,写激烈欢快场面的,应用高昂激越的语调读;表达悲伤阴郁的,用低沉缓慢的语调读;对于写景抒情性文章则用欣赏性的口吻,细细品读;而一般的叙事、描物性文章可采用平实的语调读.有时为了突出表达句子的某个意思或作者的某种感情,句中的某个词或某个字要加以强调读,如"这是一件多么美妙的事啊!"     

汉英节奏与翻译——兼论英语语音教学

一、引言在我国英语教学中,人们常常忽略了句子节奏或韵律教学的重要性,往往强调的是正音,至多再进行少许语调模式教学。故而我国的英语学习者,无论是普通教育学习者还是远程教育学习者,他们由于对语言特别是英语语言的节奏或韵律表现手法不甚了解,口头说出来的英语常常没有使重读音节等时距的出现,笔头译出来的英语更是没有做到尽量体现汉语的平衡对称和音韵和谐的特点,没有合理安排如音量、音节和重音等要素,组织成节奏和谐的英语句子。为此,本文从汉英比较入手,着重就节奏或韵律的表现手法及其翻译问题作一番论述和比较。二、汉英节奏的…