浅议教态

教态,顾名思义,就是指教师讲授时的姿态,包括教师的衣着、表情、手势、体态动作等因素。教师在讲授时,特别是在讲授富于情感的内容时,应充分调动各种因素,使语调、手势、眼神、面部表情有机配合,最有效地传情达意,使学生受到感染,台上台下产生共鸣。教态是师生之...     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分 ,教师良好的教态修养 ,可以增强知识传播的效果 ,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类 ,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的.从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果.     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果。     

教师人格修养浅议

凡为人师者,无不希望自己在所教的学生的心目中留下比较完美的形象.但这却并非一件易事.有的教师虽说有此愿望,却不知如何为之;有的则因为自身的内在因素,本想使自己的形象高大起来,却恰好适得其反,自觉不自觉地损害了自己的形象,使自己在学生心目中形象变得“不那么光辉”,有的还甚至“黯然失色”.教师,除肩负“传道、授业、解惑”的责任外,还必须承担起对学生的思想及行为起到良好的导向作用的人格责任.因为作为教育对象的学生,大都有模仿老师言行的心理倾向,教师的学识造诣,言行举止,仪表风度,都会引起学生心理上的共鸣,成为学生的心理模式.所以,要成为一名名符其实的好教师,除具备较高的思想觉悟,良好的知识素养外,还应具有良好人格修养.     

教师教态之我见

教态，顾名思义就是指教师授课时的姿态，是由手势、表情、体态和语言表达等因素构成的。教态是客观存在的，教师讲话时是有一定姿态，板书、板画和实验操作时也伴有一定的姿态。即使主观上不讲究教态的老师。客观上也总会有其独特的习惯性教态，这是构成教师教学风格的重要因素之一。闻其声可知其人，观其姿也能辨其人。可见姿态对人们的影响之深。任何教师在教学中不具有正确、完美的教态。就必然会对课堂教学效果产生一定的影响。     

教师教态小议

我们有些教师,常为自己良好的愿望难以取得理想的效果而苦恼,其中原因固然很多,不能一概而论。但以教育科学的眼光看来,忽视教态对学生的影响不能不说是一个很重要的因素。     

教师教态小议

教师在教学时的穿着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现就是教态。它是一种“神奇”的教育力量,能潜移默化地影响教学效果。良好的教态能给学生以美的享受,会增强学生的学习信心与力量,能引起学生的愉悦情绪体验,并使学生产生模仿心理倾向,在人生的道路上留下深刻印象,有利于学生逐渐形成     

浅议教师的自身修养

在学生成长过程中,一位优秀的教师对学生有着特殊的教育和影响。虽然,教师的分工和任务不同,但对于每一个教育工作者来说,在教育教学中实施德育都是义不容辞的责任。学生不仅要从教师那里得到丰富的文化科学知识,更要学会做人的道理。因此,教师的以身示范极为重要,“身教重于言教”、“其身正,不令而行”。本文就教师在与学生的接触中如何加强自身修养谈几点看法:一、要严以律己,宽以待人人的一生总会有成功与失败。同样教师也是平常的人,一生不会只有表扬,没有批评。当受到批评时,不要推托责任,不要抱怨领导或者同事,而应首先仔细听意见,然后认真检查、分析得失,抱着闻过则喜,“有则改之,无则加勉”的态度,乐于接受别人的意见。对于同事或是学生的不足之处,不能幸灾乐祸,疏远他们。特别是对待学生,更不能讽刺挖苦,甚至体罚学生。要做到以诚相待,热心帮助他们。因为“宽容”是取得他人信任的基石,也是帮助他们步出困境的有力保证。因此,“严以律己,宽以待人”应是我们每一位教师加强自身修养的重要内容。二、要为人师表,树立榜样著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率;在于他有高...     

浅谈教师的教态

教态是指教师通过声音、手势和身体运动等变化来改变对学生的刺激,引发学生的学习兴趣,从而把学生的无意注意过渡到有意注意的一种方式.这些变化是教师的教学热情和感染力的具体体现,是形成教师教学风格的主要因素,也是教师人格魅力的表现.教师如果能正确使用教态变化的技能,可以使课堂教学充满生气,充分地挖掘学生的主体作用和教师的主导作用,提高学生学习的兴趣,让学生积极地参与到课堂教学中来,大大提高教学的效果.     

浅议教师的素质与修养

教师素质的高低与国家综合国力的提高和民族的振兴息息相关。建设高素质的教师队伍是当前需要认真研究和解决的一项重要课题。教师必须加强自己的专业知识、教育理论和师德方面的修养,才能适应教育事业的发展和改革的需要。     

语文教师的教态美

美是语教学的一种理想和追求，教态美是实现这种理想和追求的不可缺少的辅助手段，因此，我们要重视它。     

语文教师的教态美

美是语文教学的一种理想和追求，教态美是实现这种理想和追求的不可缺少的辅助手段，因此，我们要重视它。     

浅议高职教师职业道德的自我修养

教师被人们誉为"人类灵魂的工程师",教师职业的不可替代性,对未来一代的人才培养的奠基作用,都使教师职业具有巨大的价值和深远的意义,因此,在任何时候加强教师职业道德建设都是教育工作的重中之重.本文就如何开展教师职业道德的自我修养提出了自己的见解.     

浅议音乐教师的修养和素质

《音乐课程标准》指出：“音乐是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类仃了史的发展．满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”“音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”     

课堂教学中的教师教态研究

在课堂教学中,教师教态对教学活动的影响无时无刻不在。无论是从教师自身的专业发展、学生的学习兴趣和学业发展,或是师生关系的角度来说,教师教态在整个教学活动中所体现出的作用都十分重要。本文便试图从对教师教态的认识、教师教态所承负的特定文化内涵及符号象征、教师教态的表现和养成等三个方面出发对课堂教学中的教师教态进行研究。     

浅议思想道德修养课教师的素质

改革总是面向未来的创造行为。它包含着人们对传统思想的扬弃,对已有经验的反思,以及对不能令人满意的现状的改造。思想道德修养课教育教学改革,无疑应成为教育改革的重要内容。要搞好这门课程方方面面的改革,需要通过具有高尚的思想,优秀的品德,渊博的学识,精湛的教艺的学科教师的创造性劳动。思想品德修养课教师正面临着严峻的挑战,为此必须不断提高自己的素质修养。 一、思想道德课教师面临的挑战。 1、该课程教师的特殊使命 该课程教师是政治学、经济学、教育学、伦理学、心理学、社会学、法学等多学科的理论知识的直接讲授者,也是党的政治路线方针政策的宣传者,是电大教书育人及学校整个德育工作实施的最主要的力量,担     

教师教态与课堂教学质量

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表     

教师,请注意您的教态

一位新教师走进课堂,全班学生都会怀着好奇心注视他(她)的言行举止,捕捉他(她)的性格特征。而教师展示给学生的是什么呢?一言以蔽之:教态。它综合了一个教师的神情举止、仪表风度乃至品格修养等各方面的因素。 作为教师,首先应注意着装美观大方,不穿奇装异服,不佩戴     

浅议教师劳动特点与职业修养

教师劳动是培养人的一种社会活动.其与物质生产劳动的不同特点,决定了教师职业道德的基本方向及其在教育实践中的重要性.教师必须遵行职业道德规范,并在实践中不断深化认识,提高职业道德水平.