大学英语教学改革初探

随着我国经济社会的不断发展,我国各高校大学英语教学也因时、因地制宜,开展了大学英语教学改革。本文主要介绍我国大学英语教学改革的两种方案的不同特点,结合两种方案在实施过程中的实际问题,探讨了针对不同问题的对策及策略。     

大学武术教育的发展状况与方案

随着时代的发展,"应试教育"已经在教学上形成一个不良现象,加强素质教育是改变这种现状的有效途径,以素质教育为前提,从大学生身心发展的角度谈论一下大学武术教学的发展状况及其意义、大学武术的教学方案.     

从传统文化看台湾地区大学入学制度

台湾地区的大学入学制度从1954年实施至今,已经从原本将＂考试＂做为学生入学的唯一渠道,转变成为目前由＂繁星计划＂、＂甄选入学＂与＂考试分发＂共同构成的多元入学制度,其中2002年大学多元入学方案的全面实施,成为一个重要的转折点。大学多元入学方案旨在由多元标准达到＂用适当方法,选适合学生,进适切校系,达适性发展＂的目标;但实际执行时,却发现这一制度已经不是单纯的选才制度,而是与传统文化及社会习俗紧密相连,且二者甚至可能会对多元入学方案目标的达成造成阻碍。     

基于电子档案袋的英语学习多元评价系统的研究

为真正促进学生的发展,过程性和多元化教学评价应逐渐取代传统单一的终结性的评价。大量校园网络基础设施建设和已广泛开展的大学英语网络自主学习教学模式教学既为开展大学英语多元化评价提出了要求,也提供了良好的发展条件。文章提出了建立基于电子档案袋的评价系统开展英语学习多元化评价的方案,并介绍了目前该方案实施的阶段性结果。     

开放大学教育体系下教材服务研究

通过对广播电视大学教材的概述和对开放大学建设方案的学习,分析在开放大学教育体系下,开放大学的哪些发展建设需求给教材服务带来了哪些实质性的影响。提出教材服务将如何发展、如何改革建议,从而更加适应开放大学的需要。     

大学英语跨文化交际能力培养体系的研究与实践分析

随着时代的进步,经济的全球化发展,英语教育越来越受到人们的重视,加强对大学生们的英语跨文化交际能力的培养也是当今大学英语教学的重要内容之一,本文结合当今的大学英语教育形式,从以下五个方面简要探讨大学英语跨文化交际能力的培养体系和实行大学英语跨文化交际能力培养的具体实践方案。     

随时随地的学习——北京开放大学给我们的启示

北京广播电视大学（下称北京电大）,是全国创建最早的电视大学之一,已经被确定为国内首批开放大学建设试点,于2010年11月18日向《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》终身学习组专家提交了《北京开放大学建设方案》（下称《方案》）。     

澳大利亚堪培拉大学教师教育方案管窥

澳大利亚教师教育方案是培养本国学前、小学和中学教师的课程方案,类似于我国师范院校的教学计划。该国职前教师教育方案有五种培养模式,单学位和双学位为两种主要模式,此外还有其他三种模式。单学位模式适用于学前和小学教师的培养,双学位模式适用于中学教师的培养。该国教师教育方案的特点是结构清晰、种类多样、形式灵活、受到各级政府的重视;随着社会的发展而不断更新。     

高校大学英语分级教学问题与对策研究

本文基于内蒙古财经大学英语分级教学实践,就实行分级中出现的普遍性问题进行分析,提出解决的可能性方案和建议,以期为分级教学持续性发展,构建语言教学新理念理想模式、体系提供参考。     

大学英语四、六级网考对高校英语教学的影响

随着全国大学英语四、六级网考试点院校的增多,网考已经成为今后发展的必然趋势。本文简要回顾了大学英语四、六级考试改革的历史进程,以及网考新模式对大学英语教学的影响并提出了英语教师的应对方案。     

建立开放大学：远程教育创新发展的新起点

国家和江苏中长期教育改革和发展规划纲要提出建好开放大学的目标,这成为我国远程教育创新发展的新起点,建立省级区域开放大学是探索远程教育改革发展新路径的重要组成部分,要确立开放大学的办学理念,制定好建设方案,处理好几种关系。     

浅谈大学英语教学方案的探究

伴随经济全球化的到来,全球一体化建设愈发重要。大学英语作为大学教育最重要的组成部分,在大学整体教育规划,策划,推进大学教育向成熟化、个性化、自主化,发展方面起着众多成熟作用。而在教育制度逐渐趋于完善下教学方法,教学方案的制定和合理实施对于大学教育起着理论推进作用。本文就进行大学英语教学方案等方面做浅要分析。     

学术职业专业化视角下大学教师发展制度的缺失与构建

学术职业专业化是大学教师的发展方向与目标,但我国大学教师发展存在着种种不利于教师发展专业化的问题,主要表现为:一些教师教育进修方案不能落实;没有建立有效的教师专业发展组织;教师发展保障体系不健全;大学教师发展评价失真;等.对此,大学应以专业化为方向,构建大学教师发展制度.     

创建江苏开放大学方案的比较——“九五”至“十一五”期间方案制订的回顾

创建江苏开放大学,经过了十多年的艰苦努力。对创建江苏开放大学三个方案的比较,可以看出电大人为寻求发展,探索建设江苏开放大学的艰难历程,弘扬电大人自强不息、创业创新的改革精神,并在新的发展环境下,继续寻求新型大学发展之路,为建成和建好江苏开放大学而奋斗。     

大学怎样步入科学发展的轨道

科学发展离不开科学理论的指导,思想所要解决的是方向性问题,要拥有对过去、现在和未来的全面掌握,要对纷繁复杂现象进行抽象分析,要对莫衷一是措施方案做理性判断,然后形成自已的发展理念,这些是方向盘;科学发展离不开发展实践,实践解决方法性问题,不断开展的改革实践、建设实践和管理实践是大学发展的不竭动力;科学发展离不开制度和规范,归根结底,科学发展的核心要解决大学的制度化运行,这就是大学发展的轨道。     

从一元到多元——台湾考试制度改革的必由之路

中国台湾与大陆均于20世纪50年代走上了大学入学统一考试的道路。随着经济、文化的发展,台湾开始探寻大学入学制度改革。本文主要分析和介绍台湾实施多元入学方案的发展历程、实施情况与改革成效,着重分析台湾大学入学考试制度改革的内容及对其成效的评价,并提出对大陆高考改革的启示和建议。     

我校组织教职工学习讨论《国家开放大学建设方案》

本报讯 近日,我校组织全体·教职工集中学习讨论中央电大印发。的《国家开放大学建设方案》。安德。智副书记带领大家学习了国家开放’大学建设方案的具体内容。该方案。从建设背景、总体战略、体制机构、建设重点、改革重点、保障措施、计划进度等方面详细阐述了国家开放．大学的整体发展战略。安德智副书．记要求,会后以部门为单位进行学。习讨论,并写出书面汇报材料。     

应用型大学改革试点背景下机械工程专业人才培养的探索——以钦州学院为例

以机械工程及自动化专业为例,根据当前北部湾经济区机械制造业发展的趋势,分析机械工程及自动化专业人才培养存在的问题和优化人才培养方案的必要性。在此基础上,提出人才培养的对策,为培养出真正的适应于北部湾经济区发展的机械工程及自动化专业应用性人才进行探索。     

开放大学教学模式浅议

根据国家开放大学建设方案的要求,以建构主义理论为指导,结合国内外教学模式和发展的走势,通过分析传统教学模式的弊端,在比较电大开放教育教学模式的基础着力探索构建以学习者为中心的新型教学模式。     

滑铁卢大学与湖南大学机械工程专业培养方案比较研究

随着社会的不断发展,对人才的要求,特别是对学生能力的要求不断提高,对高校人才培养方案和课程教学提出了新的要求和挑战。本科人才培养方案作为高等学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体蓝图和实施方案,是学校组织和管理人才培养过程的主要依据和基础性文件。专业培养方案直接体现一个专业人才培养的目标和专业定位。本文旨在对比研究加拿大滑铁卢大学机械工程专业和湖南大学车辆工程专业培养方案和课程设置,以期为高校专业培养方案和教学计划修订提供一定的可借鉴的参考,实现高校人才培养质量的突破和提高。