高职高专“数学实验”课程建构与探讨

针对在高职高专开设＂数学实验＂的必要性,提出基于服务的课程建构思想。课程目标凸显＂三个能力＂,课程设计理念追求＂四个淡化＂,设计思路追求＂两个融合＂、教学模式主张＂项目引领＂,旨在转变学生的学习观,提高学生学习的能力。     

高职高专有机化学实验课程改革探索

针对我国高职高专有机化学实验课程教学模式应用中所暴露出来的问题,详细探讨了有机化学实验课程教学方式改革,对于进一步提高我国高职高专有机化学实验课程教学具有较好的指导和借鉴意义．     

高职高专数学建模课程教学改革的探索

《数学建模》课程是让大学生能将所学书本上的知识应用于解决社会科学和社会活动中的实际问题。这种分析问题、解决问题能力的培养对尚未走出校门的高职高专学生来讲是十分需要的,它不仅能使学生加深对所学数学知识的理解,而且可以拓宽学生的思路,改变学生原有的思维模式,锻炼学生团队精神,并且让学生在数学建模过程中学会补充、更新知识的方法,这对今后的学习工作都将会产生深远的影响。     

开设数学实验是新世纪高职高专数学教改之趋势

数学实验是数学教育改革伴随计算机技术发展的必然产物,它与传统的数学理论教学相辅相成,后者注重理论体系的完整性,前者则强调数学的应用能力.因此,在根据"新世纪高职高专大学数学教学基本要求和教学大纲"的要求对数学课程进行改革时,在数学课程中增加数学实验就成为首选且必要.本文就此必要性作初步阐述,并对数学实验课程的原则和课程设置进行讨论.     

主题探索模式在高职高专思政课程改革中的应用

根据现有研究资料,结合教学经验,在阐述主题探索模式基本内涵的基础上,就如何将此种教学模式融入高职高专思想政治教学中进行探索,希望能够对高职高专思想政治教育课程改革提供一些帮助和启示.     

高职高专“数学实验”教学团队建设的探索与思考

明确高职高专"数学实验"课程教学团队建设的定位和目标,提出团队建设的一些有效途径,结合柳州师范高等专科学校在"数学实验"教学团队建设中所面临的问题提出了若干思考。     

参与式教学在高职高专数学建模课程教学中的探索与实践

本文主要论述了高职高专数学建模课程实施参与式教学的意义和方法,并针对参与式教学存在的问题提出了解决的策略。     

高职高专数学教学改革探索

高职高专教育的培养目标是高级应用型技术人才,为了达到这个目标,学生就要掌握必需的理论基础知识,还要有较强的技术应用能力。作为高职高专院校的公共基础课,数学有着非常重要的地位。职业教育要强调学生对知识的掌握程度,更要强调知识的实际应用性,这就对高职高专数学教学提出了新的要求,由此可见,高职高专数学的教学改革刻不容缓。     

独立学院开设数学实验课程的实践探索

数学实验课是在数学教学改革中出现的新生事物,作为新兴的独立学院并无先例可循,对于这门课程的定位与设计有不同的模式,就独立学院的特点对数学实验的课程建设提出了具体的实践经验.     

参与式教学在高职高专数学建模课程教学中的探索与实践

高职高专数学建模课程参与式教学的应用是大学数学教育的一个探索和革新,实践证明,其有效的激发了学生学习数学和应用数学的兴趣,为学生的进一步发展奠定了良好的数学基础。     

数学教学中的实验操作与实践活动

从激发兴趣、丰富想象、启发思维、培养品质等几个方面阐述了实验操作与实践活动在数学教学中的作用。     

应用实践案例开发：高职数学课改的新探索

应用实践案例开发是高职数学与专业结合的切入点,其目的是对课程进行有效改革,提升数学教师专业应用能力。应用实践案例开发在课程内容改革、教学模式创新、师资培养和应用能力竞赛题库建设方面具有重要的现实意义,同时,案例设计上应具有一定的技术规范要求。     

高职高等数学教学新模式的研究

从发展的角度看,作为基础理论课的数学课教学,在提高人的全面素质方面具有极其重要的作用。因此,高职教育要消除过去数学课内容陈旧、理论严重脱离实际、单纯顾及专业课需要的不良影响,针对高职学生的实际需求,采用新的数学教学模式和教学内容,这既有利于我国国民素质的提高和人才的全面发展,又可以满足专业课的需要。     

高职高等数学"案例与实验"教学法初探

高职教育要培养学生有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力,而传统的教学内容和方法存在一个最主要的问题就是理论与实际联系不够紧密,对于高等数学教学来说,更是如此。为改变这种状况,采用“案例与实验”相结合的方法,通过利用计算机软件,使学生探索解决一些典型数学问题的方法,可培养学生的数学应用能力和创新思维能力。     

高职应用文教学整体优化研究

当前多数高职院校对应用文教学并不重视,学生学习应用文写作课程也缺乏兴趣。但只要我们充分发挥应用写作这门工具学科的优势,主动服务于专业培养目标,就能增强应用文教学与其他学科的集合力与学校整个教育工作的凝聚力,就能使其受到应有的重视。这就要求应用文教学必须实行开放式的整体优化,才能显示出它的实际价值。应用文教学的整体优化应以教学设计为核心,确定整合要素,对整个教学过程进行科学的规划,制定科学的课程目标,选择适宜的教学内容,采用恰当的教学方法,并科学地加以评价。     

高职院校实践性教学探讨

实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高等职业教育的特色。基于目前高职院校实践性教学中存在的一些问题,文章提出了如何完善高职院校实践性教学的思路。     

高职高等数学教学改革与数学实验研究

根据淡化数学理论教学,注重数学思想数学方法传授,侧重数学应用能力和创新能力的培养的高职数学教学理念,提出了“模块＋案例＋实验”的高等数学教学模式,利用数学软件将高等数学理论教学与数学实验有机结合,达到高职的人才培养目标。     

浅谈中学生数学焦虑的成因和对策

引起中学生数学焦虑的因素主要有知识、观念技能与能力等认知体验因素及家庭、教师学习者等情感体验因素。改善学生数学学习的途径有帮助学生剖析焦虑根源,使用技术暗示及鼓励合作等。     

论新建本科高校的实践育人工作

在一些高校向应用技术大学转型的背景下,实践育人工作的重要性逐渐在高校中形成普遍共识。然而,不少新建本科高校在实施中却问题不少,重视程度不一、创新意识不足、机制体制不全成为普遍现状,因此教学和实践的统一、体制的改革、机制的创新成为工作的关键。     

谈多媒体技术在高职院校数学课教学中的运用

高职院校数学教学,尤其是微积分部分比较抽象,如何把抽象的事物变得更加直观化是教学中的重点、难点,运用现代教育技术手段通过多媒体教学,可以解决这个问题,同时能够激发学生的学习兴趣、培养学生的能力,有利于教学重点、难点的突破。