高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索

尊重和适应国际视野下对大学实践教育的关注,借鉴国内外研究型大学对本科生科研的探索与实践经验,基于教师专业发展对培养研究型、反思型教师的时代需求和对我国传统教师教育中现实问题的反思,首都师范大学初等教育学院进行了小学教育专业本科生科研实践活动的探索。我们认为,本科生科研实践活动与一般科研实践活动存在区别,小学教育专业本科生科研实践应具有自己的专业特点。我们的实践也表明,本科生科研实践活动在培养大学生科研素质、职后专业化发展,促进高师教师科研水平及教学科研相结合等方面具有重要作用。     

基于科研实践提高大学生创新能力

依托在研项目,通过对"泡沫金属基复合相变材料热性能分析"的实践过程,使本科生在大学生科研创新实践中充分利用实验室的现有科研设备,完成对泡沫金属基复合相变材料的制备,并对不同泡沫金属及孔隙数密度下复合相变材料的热性能进行分析。通过对钟形真空室实验台的搭建及泡沫金属/石蜡制备的实践锻炼,培养了大学生良好的科研思维、独立思考及动手实验能力,从而在实践教学和科研中提高了大学生的创新能力。     

科研训练与硕士研究生实践能力的培养

本文分析了科研训练在硕士研究生实践能力培养中的作用.以及硕士研究生科研训练中存在的问题及原因.并认为完善科研训练管理制度、丰富科研训练形式、拓宽经费来源、加强导师集体对科研训练的指导、建立产学研实践基地是加强科研训练环节.提升硕士研究生实践能力的重要途径.     

校本科研管理的基本策略与机制创新

当前,基层学校及幼儿园视科研为"教育第一生产力",以科研为先导,积极落实科研兴校、科研强教的目标。为此,作为学校教科研职能部门(教科室)应紧紧围绕研究、指导、管理与服务核心职能,立足教研,依托科研,稳步推开校本科研的管理实践,积极推动科研机制的创新。一、现阶段校本科研实践存在的问题     

在专业课教学中培养大学生的科研创新能力

通过专业课教学改革实践,使学生掌握扎实的专业知识和专业的最新研究进展,同时还可培养其科研思维、文献的查阅及科技论文的写作等科研能力及实践创新能力。     

新时代乡村小学教师科研能力提升策略研究

新时代乡村小学教师开展教育科研应秉持实践关怀,坚守人民中心,突出质量导向。调查发现,乡村小学教师对教育科研表现出较高的认同和参与热情,但受主客观条件制约,其科研能力及实践效果不尽如人意。今后应深化教师对教育科研的认识,并采取综合措施提升科研能力,增强教师的科研"获得感"。     

医学研究生科研实践中的普遍问题和对策

为了进一步加强医学研究生对科研实践的重视及提高科研基本素质,从科研意识、生物安全及实验道德等方面浅析了医学研究生在科研实践中存在的普遍问题,并提出了相应的建议和对策。     

《普通生物学》教学中注重本科生科研创新能力的培养

结合《普通生物学》教学实践,就如何提高本科生科研创新能力提出三点建议:一是对教学内容、方法及手段进行改革,增强本科生科研创新意识和兴趣;二是搭建本科生科研创新平台,促进科研创新能力培养;三是改革考核模式,加重实践环节的考核。     

论法国高等学校的科学研究与科技园区建设

从高校科研在国家科研体系中的地位、高校科研管理与科研经费、校企合作及高校科技园区建设等方面,介绍法国高校科研的发展政策和实践状况。     

科研有效融入高职高专教学模式的研究与实践

文章从成都电子机械高等专科学校的“学做合一,手脑并用”的办学理念入手,就科研融入高职高专教学的必要性、科研融入教学的模式、学生进入教师科研前的训练等有关科研融入教学的模式及培养大学生的创新精神和实践能力等方面问题的探索与实践进行了阐述,实践证明科研有效融入高职高专教学新模式值得推广应用.