将德育与学科教学有机结合

将德育与学科教学有机结合,把德育渗透到各科教学中,以此作为德育工作的切人点,并作为德育工作的课题来研究,会使学校各项工作起到优势互补、相得益彰的功效。我们学校从师德师风建设,弘扬民族精神、爱国主义、集体主义教育,学生养成教育,校园文化建设四个渠道进行德育,收到了明显效果。     

浅谈数学教学与德育的有机结合

本指出，只要教师对德育工作认识到位，数学教学与德育就可以从四方面去有机地结合，做到既教书又育人，相得益彰，意义深远。     

高中英语作文教学与基础知识教学的有机结合

笔者在一所二星级学校工作,面对这个层次的学生,让教师对他们进行英语教学,对教师来说非常困难,尤其让他们写英语作文,更是难上加难。我教过很多届这样的学生,在此仅把自己在教学中一些认为有效的方法和大家共同探讨。我认为,对这些基础比较薄弱的学生以句型为单位进行教学比较适宜,因为句型是语篇的基础,会写句子,就不愁作文了。     

略谈阅读教学与作文教学的有机结合

略谈阅读教学与作文教学的有机结合毕水保中学语文教学中的阅读教学与作文教学,虽是两项任务,但实际上它们是学与用的有机结合。学是用的前提,用是学的体现,是知识的有机的统一。作为中学语文教师,应将阅读教学与作文教学有机地结合起来。具体地说,就是：一、将课文...     

如何将计算机教学与德育有机结合

<正>学校是培养人才的地方,教师是培养人才的直接实施者,作为教师,不仅是传授知识,更重要的是培育人才,也就是说,教师在计算机教学工作中,也要善于把握计算机学科的特点,发掘有关教学内容中的德育因素,并通过教学过程,自然而然地渗透,"随风潜入夜,润物细无声",让学生不感到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育,从而达到教书育人的目的。一.培养学生良好的计算机使用习惯     

浅谈小学德育教学与生命教学的有机结合

生命教育在素质教育中占据着十分重要的位置,能够使学生认识到生命的意义,学会热爱生命。小学德育课堂对培养小学生的道德品质有着至关重要的作用,因此在小学德育课堂上融入生命教学,也有着非常重要的价值。本文重点探讨了小学德育教学与生命教学的有机结合,希望对广大教育工作者带来一定的参考价值。     

把语文教学与作文教学有机结合起来

作文教学一直是困扰小学语文教师的一个难题,作文指导课上,尽管老师从审题、确定中心、选材、组材到列提纲等过程作了详细的分析与讲解,但学生还是笔下无语。我想,原因之一就是老师把语文教学与作文教学割裂开来,使学生无章可循,无文可仿。     

浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合

信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,还要结合教材和学生的学习、生活实际,有机地和德育相结合,培养学生健康向上的世界观、人生观、道德观。     

语文教学中德育与智育的有机结合

《中小学语文学科思想政治教育纲要》指出:要根据语文学科的特点,认真落实纲要的要求,把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。怎样才能正确处理好德育与智育的关系呢?在语文教学中,既不能以思想教育代替语文知识的传授,也不能甩开德育教育单纯追求文化知识的传授。语文的学科优势决定了它是进行德育渗透的主阵地。课堂教学是进行德育教育的主要场所,在语文     

浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合

信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,还要结合教材和学生的学习、生活实际,有机地和德育相结合,培养学生健康向上的世界观、人生观、道德观.     

作文教学与思想品德课有机结合初探

在学校设置的各门学科中,作文教学与思想品德课的横向联系,应当说是最紧密的。首先,小学语文教师大都兼思想品德课,一身而两任,在操作上易于将两门学科综合贯通。其次,作文教学的基本要求与思想品德教学的基本要求,是直接关联、相辅相成的,有利于教师统一把握。尤其值得一提的是,综观目前使用的教材,这两门各成体系的学科的教学内容水乳交融,内在联系一目了然。这里且以小学五年级教材为例:     

作文教学应与实践活动有机结合

学生作文常常遭遇无话可言,没有内容可叙的困境。这是由于作文教学与实践活动没有很好地配合。而适当适时开展一些集体活动、定向活动、个人活动、自由活动等,会增加学生的知识储备,使之眼界开阔,心中有物,写作文时就能得心应手。     

小学文本阅读与作文教学的有机结合

小学语文教学中有两个最重要的组成部分,即阅读与写作。只有将这二者进行有效的配合,并使其紧密相连,教师才可以借助阅读培养学生的写作技能,借助写作训练学生理解文章的能力。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下小学课外阅读与作文教学有机结合的有效策略。     

谈本土资源与作文教学的有机结合

现在农村小学生作文时普遍存在这种现状,文思枯竭,提笔无从下手,或篇幅短小,空洞无物,语言枯燥。究其根源,许多学生缺少生活体验,缺乏切身体会。我们要有强烈的资源意识,借助本土文化资源,以综合实践活动为载体,努力挖掘写作素材,让独特的乡土文化成为学生取之不尽、用之不竭的作文资源。     

思想品德课与作文教学有机结合的探索

在学校设置的各门学科中,作文教学与思想品德课的横向联系,应当说是最紧密的。这两门学科教学内容、教学目标的逻辑联系似乎并不太难,但要同学生的思想实际紧密联系起来,有的放矢,对症下药,以取得预期的效果,却并非易事。说实话,在探索过程中,我也曾走过一段弯路。起初,我曾试图利用一身两任的便利条件,在教思想品德课     

浅谈阅读欣赏与作文教学的有机结合

生活是写作的源泉,而阅读也是作文构思创作的主要渠道,欣赏则是掌握写作技巧,提高写作能力的重要途径。凡国内外著名的作家、文学家,除深入生活、观察生活外,都有大量阅读书籍的爱好。难怪读者慨叹他们的学识渊博,才思敏捷,在写作领域傲视群雄。可见,要指导小学生写出好作文,就必须重视学生的阅读欣赏教学。因为,学生能从阅读欣赏中积累知识,激起情感,生发灵感。那么,如何指导学生阅读,引导他们从欣赏中汲取写作的营养呢？     

浅谈校本课程教学与德育活动的有机结合

正素质教育的核心理念是培养人文精神和科学精神,最终目的是要培养"完整的人"和合格的公民。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。而《弟子规》是中华传统文化的精华,它教我们孝敬长辈、关爱兄弟。学习《弟子规》是贯彻落实"育人为本、德育为先"的抓手,它能让我们学会感恩,学会做人。品德与生活(社会)课程     

句子教学和作文指导有机结合

句子是表达一个完整意思的语言单位,不管是口头还是书面语言,都是由一个个句子组成的。对一个小学生来说,阅读课文也好,通过作文表达自己要说的话也好,都离不开句子。但是有的学生说话或作文时,语言罗嗦,句式单词,语病丛生,言不及义,不会转、承、起、合,因此影响作文水平的提高。为了提高学生的写作水平,我们依据     

浅谈作文教学中的点滴体会——简笔画与作文教学的有机结合

现在一般学生的文章中,有一个共同点,那就是以自己的口气来介绍别人的故事,主要人物的一言一行都离不了作者自己的眼光,很难让主要人物以自己的方式生活、工作,读者头脑中无法形成相应的画面,使文章缺乏个性鲜明的人物及生动的故事情节。因此,我努力探索。现就如何把简笔画运用到作文中来谈谈自己的一点看法。