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大学生自卑心理及其调适 总被引:1,自引:0,他引:1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
大学生自卑心理及其调适王苏春自卑通常表现为一个人不相信自己的能力,对自己的情况作出偏低的估计,它是一种无形的精神压力和束缚自我不能健康发展的绳索。奥地利心理学家A·阿德勒在《自卑与超越》一书中把自卑定义为:“当个人面对一个他无法适当应付的问题时,他表... 相似文献
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大学生自卑心理及调适 总被引:1,自引:0,他引:1
自卑心理是导致心理疾病的内在原因之一。自卑心理不仅影响到大学生个体的学习、生活和工作的正常进行,而且还影响到他们能否成为一名新世纪的合格的建设者和接班人。因此,本文联系大学生思想的实际,对大学生自卑心理形成的原因及带来的危害进行分析,从而找出调适自卑心理的合理方法,正确引导大学生走出心理误区,健康成长,早日成才。 相似文献
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在高校大学生群体中,频繁发生因自卑心理而引起的各种不良现象,加强和完善高校学生心理机制的工作成为社会关注的热点.辅导员更要深入了解大学生的心理状态,切实分析大学生自卑现状产生的原因,做好预警工作. 相似文献
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自卑心理在女大学生中比较普遍,主要表现为生理型自卑、消极评价型自卑以及经济型自卑.自卑心理严重地影响着女大学生的健康成长与成才.因此,帮助女大学生掌握调适自卑心理的方法,使她们尽快从自卑的消极情绪中走出来是尤为必要的. 相似文献
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自卑是自我评价过低的心理体验。自卑心理的成因比较复杂,从内在因素和外在因素,分别归纳出四个方面原因加以论述。克服自卑心理,应当端正对待自卑的态度。全面认识自我,正确评价自我;消除引起自卑感的外部刺激因素;积极进行自我暗示和心理补偿;树立自信,培养坚强的意志品质;开展心理咨询,从帮助学生解除自卑困扰等措施入手,加大教育工作力度,提高大学生自身的调适能力。 相似文献
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孙殿恩 《吉林广播电视大学学报》2012,(9):119-120
为了弄清楚当代大学生自卑心理的现状和产生的原因,本文采用问卷调查和资料查询的方法进行调查分析,初步探讨大学生自卑心理的产生原因,并依此为基础探究体育运动对自卑心理的影响,从而为体育心理治疗提供帮助. 相似文献
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刘瑛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):61-61
笔者从多年的学生工作中体会到,采取“他控———互控———自控”这种师生互动的教育方法和手段,对中专生自卑心理进行调适会收到事半功倍的效果。一、他控———传授知识,提高认识他控主要指老师和家长这一层面的教育和引导,也就是通过各种途径帮助有自卑心理的学生树立信心。1.有组织有系统地普及心理学知识。现代学校教育应十分重视学生的心理教育,学校应针对不同年级的学生,有系统地讲授心理科学知识,还可以建立心理咨询机构,组织心理辅导站等。对个别有情绪障碍、情感问题的学生要予以个案分析、研究和辅导,剖析自卑心理,… 相似文献
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自卑心理是一种普遍的心理现象,几乎每个人都或多或少地体验过。作为一种心理状态,自卑对中学生一生影响较大。就其积极的一面而言,可以使中学生意识到危机感,增强忧患意识,并进而振奋精神,发奋图强,变压力为动力,化自卑为自强。就其消极的一面而言,自卑会令人走向毁灭,铸成各种错误,对中学生的成长与成才都极为不利。因此,积极做好中学生自卑心理的调适工作,在当前具有重要的现实意义。 跟医生治病要在摸清病因的基础上对症下药一样,对自卑心理进行调适不能不分析其形成机制及诱发原因。那么,自卑心理是怎样形成并源于哪些… 相似文献
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当代农村籍大学生自卑心理探析与调适 总被引:2,自引:0,他引:2
当代农村籍大学生自卑心理的产生与生活学习环境的变化、社会环境、家庭教育环境以及自我意识的发展等因素密切相关。自卑是一柄双刃剑,既造成农村籍大学生的人际交往障碍、限制其潜能发挥、影响其身心健康,也可以成为成功的动因,促使农村籍大学生奋发向上,完善自我。因此,当代农村籍大学生应主动进行正确的自我调适,克服和超越自卑心理。 相似文献
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中学生正处在青年初期,正是从依赖走向独立、从幼稚走向成熟的过渡阶段,被认为是第二次断乳期。其成长过程必然充满了错综复杂的心理矛盾,当这些矛盾得不到及时有效地处理时,就会出现一些心理问题。自卑心理产生的原因自卑心理的产生主要是因为心理上的消极自我暗示,具体表现为: 学习生活中受挫引起消极的自我暗示。中学生在学习生活中常可能 相似文献
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自卑心理是大学生最常见的心理问题之一,它主要表现为自我评价过低、行为回避、性格怪异等方面.自卑心理对大学生的学习,生活和工作都产生负面影响.深入剖析大学生的自卑心理,找出矫治的方法,对于提高大学生的心理素质,促进大学生的健康成长具有极为重要的意义. 相似文献
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仿佛弹指一挥间,昔日的小娃娃已成为小学高年级的学生。身体在迅速发育,心理发育也进入了一个多冲突、多困扰的时期。此时的孩子渴望独立,而又缺乏独立自主的能力,进入了“精神断乳期,因此极易出现心理问题。在诸多问题中,自卑心理极为普遍。他们十分重视别人对自己的看法,被关注、被尊重的愿望也十分强烈,遭受误解、经历失败时所体验的挫折感也就格外严重,再 相似文献
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随着新课程改革在农村的推广,农村小学教师承受着前所未有的压力,有的教师积极地进行自我调适,将压力转化为了教育改革的动力,缓解了职业压力对主观幸福感的影响,增强了教师个体的成就感;但更多的农村小学教师面对新课改却无所适从,消极退缩,产生了不同程度的自卑感。在第三周期小学继续教育中,我对参加培训的1023名农村小学教师的性格状况进行了调查,调查结果显示:65%的农村小学教师感到有不同程度的自卑。为了确保新课程改革在农村的顺利实施,应重视农村小学教师自卑心理的自我调适,增强信心,使他们以乐观的情绪、饱满的热情、积极地投入… 相似文献
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自卑心理是指自我评价过低的一种消极的心理状态。在心理学上,自卑属于性格上的缺陷,表现为对自己的能力和品质作出过低的评价,同时常伴有一些特殊的情绪体验,如害羞怕人、局促不安、少言寡语、内疚、胆怯、忧伤、失望等等。自卑感严重的人,感到自己适应性差、无能、软弱,总觉得自己这也不行,那也 相似文献
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杨芷英 《中小学心理健康教育》2003,(5):16-17
自信是青少年成长和成才不可缺少的心理品质,是对自己能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是青少年心灵的阳光,有了它,青少年就有了青春的活力和前进的动力,就能够进发出生命的激情和创造的火花。因此,没有自信,便没有成功。与此相反,自卑是与自信截然不同的心理品质,是对自己的轻视和否定,是一种消极的心理状态。一般来说,自卑感人人都有,只有当自卑达到一定程度,影响到学习和生活的正常进行时,才归之为心理疾病。自卑心理严重的青少年,往往有如下表现:对自己的能力、品质等作出偏低的评价,厌恶、否定自己;心理脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,敏感多疑,孤僻悲观,常伴有忌妒心理;缺乏进取精神,行为退缩,心理封闭,瞻前顾后等等,甚至出现自闭、自残、自杀等极端行为。 相似文献
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随着新课程改革在农村的推广,农村小学教师承受着前所未有的压力,有的教师积极地进行自我调适,将压力转化为了教育改革的动力,缓解了职业压力对主观幸福感的影响,增强了教师个体的成就感:但更多的农村小学教师面对新课改却无所适从,消极退缩,产生了不同程度的自卑感。在第三周期小学继续教育中,我对参加培训的1023名农村小学教师的性格状况进行了调查,调查结果显示:65%的农村小学教师感到有不同程度的自卑。 相似文献
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施红娟 《太原教育学院学报》2010,(Z1):14-16
处于青年中期阶段的大学生进入大学后,学习和生活环境都发生了剧烈变化,学习的紧张,竞争的激烈,生活的单调,人际交往的矛盾,理想与现实的反差,以及就业形势的严峻都给大学生的心理造成了巨大压力。他们的心理自卑、脆弱、敏感。文章通过自卑调查问卷极力找出自卑心理产生的原因,以及针对原因进行分析,提出一系列的对策。帮助大学生重塑自信心,早日走出自卑的阴影。 相似文献
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分析了当代专科院校学生自卑心理的成因,并在此基础上提出了自卑心理的调适方法。发现:专科学生自卑心理的产生有家庭、学校、社会和个人几个方面的原因,解决问题需要主客观同时进行。 相似文献