中国特色现代职业教育体系内涵与特征研究

面向21世纪,构建与发展中国特色现代职业教育体系成为大力发展我国职业教育的战略需要。其中,对其内涵与特征的研究是整个体系构架中的理论支柱和灵魂所在,必须以科学发展观为指导,遵循职业教育发展规律,立足本土,面向世界,服务经济,关怀人生,追踪现代,走向未来。     

职业教育改革要以就业为导向

职业教育作为现代教育的重要组成部分．是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近些年来，国际组织、区域性机构和各国纷纷认识到发展职业教育对推动社会经济发展、促进就业增长的重要作用，积极采取措施发展和改革职业教育，并将它作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分，职业教育改革呈现全球化的趋势。     

关于实现广州教育现代化的探讨

《广州市贯彻<中国教育改革和发展纲要>实施方案》明确指出:“根据市委、市政府关于用十五年左右时间基本实现现代化、把我市建成现代化国际大都市这一战略部署,今后十年我市教育事业发展的总体目标是:……基本形成具有广州特色的、与社会主义市场经济体制相适应、面向二十一世纪的办学体系;再经过一段时间的努力,建成与现代化国际大都市地位相匹配的教育强市,实现教育现代化.”为了实现这一宏伟的目标.本文仅就广州市实现教育现代化有关的问题作些探讨.一、实现广州教育现代化的依据1、教育现代化是当今世界的共同趋势.实现现代化,首先是人的现代化;而人的现代化,主要靠教育来培养.这已成为世界各国的共识.因为,经济现代化和国家现代化必然要求教育与之相适应.由于世界科学技术的突飞猛进,经济的迅速发展促进了教育社会化、信息化、国际化趋势发展.目前,世界各国为了适应以智力为主要支柱的信息技术革命的挑战,为了适应成熟化、信息化和新的国际化的社会发展,为了培养21世纪的人才,都在积极进行深刻的教育改革,加速教育现代化进程.如美国1989年制订的《2061计划》,英国政府《21世纪教育和训练》的白皮书,法国1981年以来的经过调查研究对教育提出的若干份重要报告,日本的多种教育改革方案,韩国政府     

国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策

职业技术教育是现代教育的重要组成部分 ,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近些年来 ,国际组织、区域性机构和各国认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用 ,把发展和改革职业技术教育作为规划面向 2 1世纪教育和培训体系的重要组成部分。 1 987年联合国教科文组织在德国柏林召开了第一届国际技术和职业教育大会 ,1 989年联合国教科文组织大会通过了《技术和职业教育公约》 ,制定了世界技术和职业教育发展的指导方针和政策。 1 999年 4月 2 6— 30日联合国教科文组织在韩国汉城召开了第二届国际技术和职…     

面向新世纪 为建设世界一流大学而努力

党的十五大为我们绘制了面向21世纪建设有中国特色社会主义事业的宏伟蓝图。高等教育在这一伟大事业中一定能够扮演非常重要的角色。中山大学是华南第一学府，面向新世纪，要为建设世界一流大学而努力奋斗。一、绘制蓝图，明确奋斗目标。中山大学面向新世纪已经制定了“九五”计划纲要及2010年远景目标规划。我们要在“九五”时期紧紧抓住国家实施“科教兴国”伟大战略。广东2010年基本实现现代化、广州2005年建成国际大都市的有利时机，充分利用地处改革开放前沿、毗邻港澳的优势，服务地方，发展自己，力争学校整体水平上一个新台阶。我校…     

函授教材建设的新认识

国家教育部制定“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”培养适应21世纪社会发展和社会主义现代化建设需要的人才。函授教育同样肩负着培养21世纪成人高等教育的重任，需认真贯彻教育部关于实现教学内容、课程体系和教学方法现代化的目标。教材建设是学校三大基本建设之一。要培养高水平、高素质、高质量面向21世纪的成人大学生，首先需要有高水平高质量的函授教材。     

面向21世纪 努力办出职业教育特色

最近在省机械系统职业教育座谈会上与会同志达成一个共识:“九五”期间职业教育应面向21世纪,在“特色”二字上狠下功夫、作文章,努力从以下方面办出特色.     

新时期德法学徒制职业教育特色与启示

正德国以其强劲稳定的经济发展,展示了其优秀的职业教育人才培养质量,实践证明德国职业教育确是国际职业教育的先进典范。"双元制"职业教育模式早为我国职业教育所借鉴,其职业教育立法、职业教育模式、职业教育管理等方面的做法均使我国受益匪浅,特别是现代学徒制的传承,即便是在欧洲经济衰退时期,德国职业教育依旧显示其保障经济发展的作用,不断有新的发展。法国作为欧洲另一经济大国,其职业教育发展也是不断顺应社会发展需求进行改革,其职业学校人才培养模式的多种探索,促进了人才培养、专业设置与社会需求、企业岗位变化的紧密衔接,使学     

文化形态与职业教育——德国“双元制”职业教育模式的文化分析

世界各国职业教育的模式很多,当人们在比较和分析这些职业教育模式时,都普遍对德国的“双元制”职业教育模式有所偏向,西方国家称其为“欧洲的师表”。同样,“双元制”也受到我国教育界的普遍青睐,许多地区和学校争相开办了“双元制”班,中央领导也曾多次指示:“要重视研究德国双元制经验”。19世纪初,德国的工业落后于英国几乎整整一个世纪,到20世纪初就迅速崛起成为欧洲头号工业强国,而在本世纪又两度从战败迅速走向强     

以就业为导向全面推进职业教育教学改革

一、认真总结近些年来职业教育教学改革的成绩和经验 1999年国务院批转的《面向21世纪教育行动振兴计划》提出，要实施《面向21世纪的职业教育课程改革和教材建设规划》，中央财政安排专项资金2000万元支持这一规划的实施。教育部认真落实《振兴计划》，在包头召开了全国职业教育教学改革工作会议，出台并实施了《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，启动了职业教育跨世纪教学改革工程。     

感受德国职业教育 思考我国职业教育改革

在青岛市劳动和社会保障局与学校领导的组织安排下,我们来自不同技工学校的二十位教师于2005年9月29日到德国进行为期80天的CNC数控车、铣培训。在培训的过程中,我亲身感受了德国的职业教育。在不断的参观中,我对德国的职业教育有了更加深入的认识。德国产品以高质量保持了强大的国际竞争力,这是因为德国有一个完备有效的职业培训体系,它培养出了大量训练有素的青年劳动者。职业教育是德国的教育体制中举足轻重和极具特色的一面,是德国经济得以高速发展的一个重要原因,而我国职业教育改革如何借鉴其先进的教育形式,也是值得我们教育工作者…     

建立中国特色的现代职业教育

中国陶行知研究会职业教育专业委员会近日成立 ,值此之际 ,本刊记者采访了中国陶行知研究会会长方明先生。记者 :方老 ,请问成立陶行知研究会专业委员会的创意是如何形成的？方明 :早在１９９６年１１月 ,中国陶行知研究会与广州市教育委员会合作在广州召开了《陶行知现代教育思想与职业教育改革和发展》的学术研讨会。会上 ,广州陶行知研究会提交了《弘扬陶行知现代教育思想 ,创造面向２１世纪的中国特色的现代职业教育模式》的论文 ,并在大会上作了宣讲。由此 ,如何在我国职业教育开展陶行知现代教育思想的实践与研究 ,探索和创造中国特色…     

对面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划的两点意见——在中等专业学校教学改革研讨会上的讲话

为了更好地贯彻落实“面向21世纪教育振兴行动计划”,提出实施面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划的任务,经部领导批准,司里近期将相继召开若干个座谈会,广泛征求各方面对职业教育课程改革和教材建设工作的意见。今天在座的是中专学校的校长、专家和行业负责这方面工作的领导同志。这次会议的中心议题是:总结改革开放20年来中等专业学校教育教学改革的经验、成绩及目前存在的主要问题,提出面向21世纪我国中等专业教育深化改革的指导思想和基本思路。     

德国企业参与职业教育初探

由于历史传统、社会发展、企业利益等方面的原因，德国企业参与职业教育的积极性很高，参与的方式也颇具特色。为了保证企业参与职业教育的顺利开展，德国采取了多项保障措施。     

克罗地亚职业教育现状、特点及发展趋势

职业教育是面向经济和产业发展,是贯彻“一带一路”倡议的重要途径之一。位于“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”交汇地带的克罗地亚因其独特的地理位置成为我国与欧洲大陆沟通的桥梁。该研究对克罗地亚职业教育的法律、课程以及质量评估等方面进行了简单的阐述。比照克罗地亚职业教育的情况和体系,我国可以在提高职业教育认可度、增强职业教育劳动力市场适应性、推动职业课程现代化、推动职业教育终身化等方面做出努力。     

德国的职业教育与企业人力资源开发

一、德国职业教育概况德国职业教育经历近两个世纪的发展,在普及12年义务教育(包括中等职业学校)的基础上,形成了较完善的职业教育体系。其中中等职业教育由职业学校、职业专业学校、职业中学、专业高中、职业预科学校来实施;高等职业教育由高等专业学院、专业学校和企业来实     

职业教育:面向人人的教育

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础,承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务,具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育。职业教育在推进我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设中有着不可替代的作用。     

天津职业教育发展的现代化探析

天津的职业教育经历了基础奠定时期、初步发展时期、低落时期、稳步发展时期和快速发展时期。这样的发展历程同时也是天津职业教育走向现代化的过程。天津的职业教育体系、办学主体和教学方式的不断发展变化以及改革实验区和职业教育园区的建立都体现了其现代化特征与天津职业教育的特色,为区域职业教育的发展提供了借鉴。     

试探面向21世纪的职业教育

自党的十一届三中全会以来 ,经过 2 0年的努力 ,我国职业教育取得了长足发展 ,焕发出勃勃生机 ,一个具有中国特色的从初等到高等的职业教育体系框架已基本形成。但是在学本制、规模、质量等方面 ,职业教育还不能适应现代化的要求 ,不能满足 2ｌ世纪知识经济时代的需要 ,特别是近两年来 ,随着高校的扩招 ,职业教育出现滑坡 ,甚至在某些程度上还存在着鄙视职业教育的现象。那么面向 2 1世纪 ,职业教育到底该如何发展 ?以下谈一些看法 ,试图探寻一条适合我国职教发展的路子。一、发展职业教育是 2 1世纪客观要求1.我国目前每年大约有初中毕业生…     

剖析中德职业教育之差异,探索我国职业教育新模式

2005年下半年笔者到德国进行了为期三个月的培训学习,重点对德国“双元制”职业教育与职业培训进行了较全面的考察,在德国国际继续教育和发展基金会的安排下,先后参观考察了德国联邦职业教育研究所、联邦工商业协会、德国国际教育研究所,考察了博格综合职业学校、乔治.施菜辛格高级职业学校、高等职业培训学校等多所中、高等职业教育学校、培训机构,还参观了沃尔夫堡德国大众汽车厂、海德堡印刷机厂、齿轮厂等大型企业,所到之处耳闻目睹了德国的职业教育,感触颇深。德国产品以高质量保持了强大的国际竞争力,这是因为德国有一个完备有效的职…