抓住机遇 开拓创新 迎接新世纪的挑战——访教育部基础教育司司长李连宁

“进入１９９９年,人们已在瞩望一个新的千年。回顾近２０年来我国基础教育取得的成就,展示《面向２１世纪教育振兴行动计划》描绘的施工蓝图,展望我国基础教育发展前景,我们要振奋精神,抓住机遇,求真务实,开拓创新,为基础教育以崭新的面貌跨入２１世纪打下坚实的...     

基础教育司司长李连宁谈

随着素质教育进一步向前推进，课程改革已迫在眉睫。新一轮课程改革有什么特点？在中小学普遍开设信息技术教育课和外语课有些什么要求？最近，在有关会议上，基础教育司司长李连宁就以上问题作了重要讲话。     

李连宁司长谈基础教育的发展

新世纪的曙光灿烂地照耀着广袤的大地，带给我们新的希望，新的机遇；也带给我们新的压力，新的思考。在新世纪里，基础教育的发展走势如何，下一步基础教育工作的总体思路是什么，全面推进素质教育重点应在哪些方面下功夫？这是广大教育工作十分关心的问题。最近，在成都召开的“全国城市素质教育研讨会”上，教育部基础教育司司长李连宁就这些问题作了专题报告。     

办好更加公平更高质量的基础教育——访教育部基础教育司司长吕玉刚

<正>2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大胜利召开。“这一年,基础教育战线以喜迎和学习贯彻党的二十大为主线,以落实‘十四五’重大行动计划为重点,推动基础教育高质量发展迈出坚实步伐。”近日,教育部基础教育司司长吕玉刚接受本刊专访,他回顾2022年：重大文件相继出台,推动中小学校领导体制改革,加强新时代中小学思政课建设,构建学校家庭社会协同育人机制;重要部署扎实落地,学校落实“双减”工作水平巩固提高,基础教育数字化战略有效推进;     

基础教育司司长李连宁谈课程改革

随着素质教育进一步向前推进,课程改革已迫在眉睫.新一轮课程改革有什么特点?在中小学普遍开设信息技术教育课和外语课有些什么要求?最近,在有关会议上,基础教育司司长李连宁就以上问题作了重要讲话.     

基础教育司司长李连宁谈课程改革

随着素质教育进一步向前推进,课程改革已迫在眉睫.新一轮课程改革有什么特点?在中小学普遍开设信息技术教育课和外语课有些什么要求?最近,在有关会议上,基础教育司司长李连宁就以上问题作了重要讲话.……     

完成历史性交账任务 努力提高基础教育质量——访教育部基础教育司司长吕玉刚

<正>2020年,是决胜全面建成小康社会的收官之年,同时也是基础教育战线全面贯彻党中央、国务院关于学前教育、义务教育、普通高中教育等基础教育三个重要文件和全国基础教育工作会议精神的起步之年。2月初,春寒料峭,在全国人民奋力"战疫"的日子里,我们就基础教育战线普遍关心的问题以及基础教育全年工作思路",在线"采访了教育部基础教育司司长吕玉刚。     

基础教育司司长李连宁谈课程改革

随着素质教育进一步向前推进，课程改革已迫在眉睫。新一轮课程改革有什么特点？在中小学普遍开设信息技术教育课和外语课有些什么要求？最近，在有关会议上，基础教育司司长李连宁就以上问题作了重要讲话。 一 李司长认为，新一轮课程改革的特点，概括起来有五：一是坚持课程改革的正确方向，把德育渗透到各科教学中去。二是加强课程内容的基础性，不但要继续重视基础知识和基本技能，还要关注学生基本的态度和基本的情感。即使是基础知识和基本技能，也要根据现代社会的发展和高新技术的发展重新确定，构建新的课程内容。比如在中小学普遍…     

教育部基础教育司司长李连宁谈2001年基础教育改革和发展思路

2001年基础教育工作的总体工作思路 2001年基础教育要坚持以邓小平理论为指导,认真贯彻落实党的十五届五中全会、第三次全国教育工作会议和江泽民同志<关于教育问题的谈话>精神,全面推进素质教育.要进一步深化基础教育领域各项改革,加快发展,突出重点,狠抓落实,坚持依法治教,加强监督,严谨求实,为实现基础教育新的跨越式发展开好局.     

把高质量发展作为基础教育核心任务和战略选择——访教育部基础教育司司长吕玉刚

<正>“习近平总书记强调,基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,努力把我国基础教育越办越好。”教育部基础教育司司长吕玉刚说,这句话总是在自己心里回响。全国教育大会召开后,中央先后出台关于学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育、“双减”、中小学领导体制改革等一系列重要文件,召开了全国基础教育工作会议,对基础教育全面系统部署,搭建起新时代基础教育发展的“四梁八柱”。对基础教育来说,普及收官交账与高质量发展两大重要任务相互交织,责任重大、使命光荣。     

推进高质量发展成为基础教育最紧迫最核心的任务——访教育部基础教育司司长吕玉刚

迈入新年,喜讯传来。教育部基础教育司获评“中央和国家机关创建模范机关标兵单位”,以此表彰他们在决胜全面建成小康社会、统筹疫情防控和经济社会发展中发挥的表率作用、作出的重要贡献。获此殊荣的,中央和国家机关仅有10家单位!“这既是对基础教育司工作的肯定,也是对教育部工作的肯定,更是对整个基础教育战线工作的肯定。”基础教育司党支部书记、司长吕玉刚深有感触。     

基础教育实现新跨越的探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“到2020年,基本实现教育现代化”战略目标,确定了教育现代化进程时间表。基础教育如何在新的起点加快步伐、实现新跨越,我们从建设现代教育制度、培养学生好习惯、给每个学生以适合的教育等方面进行了深入探索与实践并初见成效。     

教育部部长助理、基础教育司司长李连宁谈如何实现信息技术与课程的整合

在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上,教育部部长助理、基础教育司司长李连宁强调,不应当把信息技术仅仅作为学习的对象,而应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式、学习方式的根本变革。 李连宁指出,推进中小学信息技术的应用,不是为了信息化而信息化,而是通过信息化的推进,实现中国基础教育的跨越式发展,促进中国基础教育的均衡发展。通过信息化的平台,让广大西部地区的学生,也能在网络技术的环境下,接受与东部地区同样的优质教育资源,加快西部地区教育事业的发展,提高西部地区的教育质量,进一步缩小东、西部教育的差距。     

如何有效推进基础教育课程改革——访教育部基础教育司副司长朱慕菊

“课程改革就像行进的火车，必须找到它的动力”记：新课程实验已经一年多了，作为这次课程改革的主要负责人，您怎么看待这一年多的实验情况？朱：基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，是在国务院和教育部党组的指导下开展的，我们为有力推进基础教育课程改革实验工作，就培训、教学、评价等方面的工作多次深入国家级实验区和省级实验区，开展了各种形式的问题研讨、经验交流。各方面的信息表明，新课程的实验取得了初步的成效。我们可以看到，课程改革实验工作得到各级领导的重视，广大教师在课程改革中迸发出极大的热情，更新教育…     

远程教育助力农村基础教育跨越式发展——访教育部基础教育司副司长李天顺

记者:2003年国务院召开农村教育工作会议决定“实施‘农村中小学现代远程教育工程’,以促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。经过一段时间的试点,探索出了一条低成本高速度、大面积普及农村中小学信息技术教育的路子。在试点过程中,我们积累了哪些成功的经验,同时在全面实施阶段有哪些问题值得我们注意呢?李天顺:2003年国务院召开农村工作会议,决定实施“农村中小学现代远程教育工程”。此后,教育部在全国20个省成功地进行了农村中小学现代远程教育的试点工作,各地都创造了非常好的经验,很值得我们在今后的实施阶段中借鉴。…     

在新的起点上实现宜春基础教育的新跨越——访宜春市教育局局长徐晖

赣西宜春自古人杰地灵,素有崇文兴教的光荣传统。改革开放以来,宜春的教育事业得到了快速发展,其基础教育更是一枝独秀,分外妖娆。近年来,该市建立了义务教育新的保障机制,组织实施了教育民生工程。去年春秋两季全市免学杂费总人数达132.06万人,免学杂费12759.7万元;向12.88万人免费提供了教科书,金额达1051.4万元,免费面占义务教育阶段学生的19.6%;补助寄宿生生活费3.34万     

为成长作心理准备——访教育部基础教育司副司长王建国

去年8月13日,教育部下发<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>,把中小学开展心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施.其后教育部基教司成立了中小学心理健康教育咨询委员会,并委托北京市教委等五个单位和北师大等三所高校正式启动中小学心理健康教育课题的全面研究和实验工作.为此,记者走访了教育部基础教育司副司长王建国,请他就有关问题进行解答.