信息技术教育课程的定位和设置

信息技术教育课程政策是制定信息技术教育课程标准的政策基础。当前，我国基础教育领域内信息技术教育课程政策出现了重大摇摆，引起了教学实践的混乱。要解决好这一问题，需要对信息技术教育课程的定位进行理性分析。信息技术教育的定位和设置问题主要是指在中小学如何开设信息技术教育课程，是作为独立的学科课程，纳入必修课，还是作为非独立的学科课程，把信息技术教育的学时分散到其他学科中，强调信息技术与其他学科课程的整合？从全国信息技术教育的实践来看，这依然是一个亟待解决的国家决策问题。我国教育界对在中小学如何开设信息…     

也谈社会主义市场经济条件下的教育资源配置方式──兼与王善迈同志商榷

编者按：关于教育产业和教育资源配置方式问题,是我国教育改革中提出的重大问题,它既是教育经济学研究的新课题,又是关系着我国教育发展和体制改革的重大实践问题。本刊曾就此发表过一些进行探讨的文章,本期又发表吴信兴的文章,并从本期开始就"教育产业和教育资源配置"问题进行学术讨论。讨论将围绕以下问题：1．关于教育产业属性问题,即从什么意义上界定教育产业？教育能否产业化？2市场经济中教育资源配置方式是怎样的？为什么？3．教育产业、教育资源配置方式与我国今后教育发展、教育体制创新是什么关系？欢迎广大读者来稿参加讨…     

我国教育政策研究的回顾与展望

毛泽东曾有一个著名论断 ,“政策和策略是党的生命” ,极其深刻地说明了政策的极端重要性。在改革开放年代 ,我国教育处于重大改革和快速发展中 ,教育民主和法制建设逐步推进 ,教育政策研究的作用日益突出。在一定意义上可以说 ,教育改革的历史 ,就是教育政策不断调整的历史 ,也是教育政策研究不断发展的历史。以下结合全国“六五”至“九五”期间教育科研规划课题的进展情况 ,分析我国教育政策研究的历史进程 ,总结经验教训 ,加强学科建设 ,促进教育政策研究的健康发展。一、我国教育政策研究的形成和发展(一 )在实践需要中应运而生的教育…     

论我国教育政策与教育法规的异同及应注意的问题

当前，我国的教育政策与教育法规既有联系又有区别。从联系方面来看，二者在本质上是相同的，但又有着重大区别。要根据国际形势和国内现实状况，吸收借鉴古今中外的理论成果和成功经验，加大改革力度，加强教育政策与教育法规协调配套，抓好教育政策、法规的落实，从而解决教育实践中存在的突出问题，促进教育事业健康发展。     

中小学教师流动的伦理学分析

20世纪90年代初，教师流动政策限制放宽，教师流动成为教育领域一个重大的事件。由于当时中国经济改革的加快，尤其是邓小平1992年的“南巡讲话”以后，沿海经济开放城市进入新的发展阶段，需要大量人才，不少精明能干的教师离开学校走进机关、企业，大批优秀教师流失了。优秀教师的单向流动是什么因素导致的呢？它的出现与我国的教育制度的设计有没有必然联系呢？为了弄清楚这个问题，本试从伦理学角度对中国现行的中小学教育制度作一番审视。     

我国农民教育政策发展:问题、取向及未来思路

农民教育政策对农民教育实践具有重要的指导作用,是规范农民教育实践的基本规则。从整体上看,我国农民教育政策在发展中存在一定的问题,主要是政策研究及其实践滞后、政策决策过程专断、政策解释及宣传不到位、政策执行的偏离和随意。因此,农民教育政策发展需要坚持正确的价值取向,必须坚持政策的多元价值观共存、尊重农民的主体地位及坚持终身教育理念。在坚持正确价值取向的情况下,我国未来农民教育政策的发展需要明确农民教育在国家教育体系中的定位,需要明确农民教育政策的载体作用以及注重农民教育政策执行灵活性和规范性的统一。唯其如此,才能最终保证农民教育政策对农民教育实践的规范、指引、导向作用的发挥。     

从我国高职教育发展进程谈高职发展政策

高职教育是我国教育改革与发展的重要组成部分。我国高职发展的历程可以简要分为兴起、发展和积极发展三个阶段。高职发展是在高等教育政策的指导下产生发展起来的，从我国高职教育发展的实践来看，政策环境虽越来越有利于高职的发展，但仍有一些大的政策性问题需要我们认真思考。章在回顾高职教育发展进程的基础上对我国高职教育发展的政策进行了一些思考。     

为教育贫富差距设立警戒线——国家教育重点课题推出“教育均衡发展基尼系数”

怎样判断城乡之间、地区之间、学校之间教育发展的差距？多大的差距是合理的和可以接受的？教育差距有没有一个底线？日前，“转型期中国重大教育政策的案例研究”课题组就如何缩小教育差距的问题推出了“教育的基尼乐数”，即预先提供教育差距警报的一种教育均衡发展的系数。     

教育国际化的若干国家政策比较和世界态势反思

教育国际化不但已成为我国教育规划纲要发布两年多来教育体制改革的一个热点,而且已成为许多国家教育发展的重要战略。它既是国家政策研究的重大课题,也是地方教育实践的创新内容。我的发言旨在从有关国家的教育国际化政策中寻找有益的启示,以反思我国教育国际化进程中的有关政策和实践问题。     

数字教育促进教育公平实践的反思

以信息技术促进教育公平始终是我国教育改革与发展的重大实践命题。随着教育信息化深度融合进程的加速，教育信息化进入教育数字化转型发展阶段，数字教育为教育公平带来了新的发展环境和新的机遇。在乡村振兴和教育优质均衡发展的时代背景下，教育信息化促进教育公平实践现状如何，正遭遇什么问题，以及如何突破等需要理清。本研究提出了我国教育信息化助力教育公平的五个阶段，预测了教育信息化助力教育公平发展的未来趋势，提出了当下信息化视角下教育公平存在的问题及其原因，阐明了教育新基建加速数字教育公平“高层次、高点位、协调、升级”发展突破的关键点，以及数字教育促进教育公平发展的政策建议。研究结论可为我国数字教育促进教育公平提供参考。     

关于校本培训的理性思考

随着教育理论研究和政策的推进，校本培训在教师继续教育中已日益受到人们的关注和重视。但由于校本培训在我国刚刚提出不久，其理论研究和实践研究还远远不够，因而在具体操作中往往存在着许多困惑：何谓校本培训？它有什么特征？如何实施？本文拟就这些问题作些探讨。一、校本培训的基本意蕴与特征所谓校本培训是指在教育专家指导下，由学校发起、组织、规划的，以提高教师教育教学和教育科研的能力、促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研活动来培训学校教师的一种全员性继续教育形式。具体来说，它包含三方面的涵义：一是“为了学…     

问题式学习是促进学生创新思维发展的有效途径

创新是民族进步的灵魂，是国家发展的推动力，是国家综合竞争力的重要标志。那么，我们该如何培养创新人才呢？研究表明，基础教育阶段是培养学生创新思维的关键时期。然而，由于急功近利的思想，浮躁的风气，简单、粗放的教育方法以及评价体制，使学生的个性、兴趣、潜能过早地被禁锢、被摧残。外国专家曾这样评价：中国的学生给他一个有答案的问题，学得很好，但给他一个没有答案的问题，却不知所措。这从一个层面反映出我们的基础教育对学生的批判性思维，分析、判断和综合能力的培养训练很少。怎样培养和训练学生的创新思维？这是教育实践者需要认识并践行的问题。     

中职发展真的没有必要了吗?

最近一个时期,社会上包括教育战线内部对我国中等职业教育的发展产生了诸多议论,有些同志对中等职业教育发展的必要性提出了质疑,认为中职不适应经济与社会发展的需要,不适应人民群众希望子女接受更高教育的需要,提出要大大压缩中等职业教育的规模。一些地方也相应出台一些政策,迅速扩大普通高中规模,限制中等职业教育的发展,致使普通高中与中等职业学校招生的比例由原来的４：６,下降到５：５甚至６：４或更低。中等职业教育的发展到底有没有必要？考虑到我国目前的国情,考虑到今后经济与社会发展的需求,我认为答案是肯定的。首…     

试谈中等职业教育的未来发展

加入WTO后，我们处于一个充满机遇与挑战的时代。随着经济结构性变革，我国中等职业教育将面临着更加复杂的社会环境，未来之路何去何从？生存与发展空间在哪里？！这是摆在每一个中职教育工作面前的重大课题，笔就这些人们关注的问题结合“白云”的办学实践谈谈自己的看法与思考。     

我国教育政策研究的回顾与展望

毛泽东曾有一个著名论断，“政策和策略是党的生命”，极其深刻地说明了政策的极端重要性。在改革开放年代，我国教育处于重大改革和快速发展中，教育民主和法制建设逐步推进，教育政策研究的作用日益突出。在一定意义上可以说，教育改革的历史，就是教育政策不断调整的历史，也是教育政策研究不断发展的历史。以下结合全国“六五”至“九五”期间教育科研规划课题的进展情况，分析我国教育政策研究的历史进程，总结经验教训，加强学科建设，促进教育政策研究的健康发展。     

市场经济条件下的中国教育经济分析

在社会经济日新月异的时代，教育显得越来越重要。特别是如何建立社会主义市场经济体制给我国的教育改革实践提出了许多重大的理论问题和实际问题。为此，文章从资本形成、人力资源、科学技术三个方面来分析教育与经济的关系，进而相应地分析我国目前教育经济中所存在的主要问题。最后，对所存在的问题指出相对应的措施，以期对我国教育发展实践提供一些有益的帮助。     

发展教育研究

我国的教育改革正在向纵深发展,对教育研究提出了很高的要求。人们对教育研究有种种指责和批评。在这种形势下,我们教育理论工作者都要正确对待当前的形势,满怀信心地不断地发展教育研究,为建设具有中国特色的社会主义教育贡献力量。但是,教育研究的落后,不能适应教育改革的需要,确实又是令人忧虑的问题。教育改革在深化,不断提出许多新的问题要求教育理论工作者作出回答,可是我们却不能解出象样的答案。教育实践呼唤着教育理论。我们应当尽力发展教育研究,回答实践     

开学记事——上海教育走进“标准时代”

一直在思考，硬件建设阶段政府可以通过确立一系列重大工程的方式，集中投入、整合资源大刀阔斧地推进。那么，内涵建设呢？它是触及观念转变、效应显现滞后、发展速度参差的长期过程。在这一过程中，政府最需要做的究竟是什么？随着暑期两个月中，上海市科教党委、市教委系列规章制度的不断出台，这个问题有了答案。     

职高学生心理健康与教育方向

职高教育在我国尚属新生事物，经过短短十多年的发展，在教育教学方面已显示出自身的特点。职业高中作为职业技术教育的一种重要形式，应该培养什么规格的人才？应该怎样与市场经济接轨？怎样对职高生进行思想品德教育？职高生的身心发展究竟有什么特殊规律？职高教师应具备哪些素质？，……这一系列问题至今仍在探讨、研究。笔者结合本人工作实践，从职高的教育特点分析职高生的心理健康状况，并提出教育方向。一、职业高中的教育教学特点1．培养目标的职业性与针对性据《纲要》规定，我国职业换术教育的任务是造就经济发展所需要的亿万具…     

试谈职工教育的经济效果

<正>职工教育是实现工业现代化的重要基础和先行，既是基本建设，又是战略任务。为了充分发挥职工教育的重大作用，我们必须研究职工教育的经济效果，它有什么特点？怎样评价和提高？这是职工教育能否按经济规律和教育规律迅速发展，促进工业现代化的重大课题之一，亟需从理论和实践上加以解决。为此，谈一点我们的看法。