在语文课堂幸福成长

教育是培育生命的事业。生命由一分一秒一朝一夕组成。在孩子上学的最初六年里，这生命的流程是快乐是痛苦，是提升是创造，全由教师的手来翻阅。今天，站在21世纪的门槛上，面对在信息时代长大的孩子们，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，我们的语教育究竟应该如何去翻阅学生的生命？我的思考和实践是－语教育应该成为师生终身的精神向往，应该让师生一起在语的课堂上幸福成长。     

在幸福中成长

读着,回忆着,微笑着。尘埃轻舞,浓了书香,斑驳了时光。鲍尔吉·原野在《感恩的心》中说：“血缘是这样一种东西,超越城乡差距和所谓知识,在独有的河流里交汇,彼此听得见血流的声音。”人都被血缘这根无形的线牵引着。     

在幸福中成长

这是我们学校四年级两个小学生写的赞歌:他们都是普通工人的儿子。三言两语道出了劳动人民子弟对党的深情厚谊,以及他们的伟大的志愿。象这样具有才华的工人子弟,在我们这所工人子弟学校里还不是少数。可是在旧社会里,工人子弟哪能够进学堂     

在读书中幸福成长

<正>作为一个教师,我很感慨于自己的读书体会和成长经历。说来惭愧,我今年45岁了,但真正在专业上有所成长,也就是最近三四年的时间。2008年以前,我在林州市的一所乡村小学任教,在乡下教了18年书,却很少读书看报。那时候,我根本没有认识到教师还需要学习。在我看来,肚子里的知识教教小学生已经足够,不需要再学习了。作为教师,我们只要备好课、上好课、批改好作业,     

幸福在成长的路上

中央电视台曾拍摄一档走基层的调查节目。天南地北,记者背着摄影机拿着话筒到处问：＂你幸福吗？＂看了央视的这个假日调查,让我再一次感受到：正因为当代人幸福感的缺失,央视才会苦心孤诣地做这档节目。且不论节目如何,值得思考的是：如何提升当代人的幸福感？就一所学校而言,即如何更好地创建一所幸福的理想学校。     

幸福成长

~~幸福成长@李严 @任秀岭 @任明~~     

幸福在成长的路上

正中央电视台曾拍摄一档走基层的调查节目。天南地北,记者背着摄影机拿着话筒到处问:"你幸福吗?"看了央视的这个假日调查,让我再一次感受到:正因为当代人幸福感的缺失,央视才会苦心孤诣地做这档节目。且不论节目如何,值得思考的是:如何提升当代人的幸福感?就一所学校而言,即如何更好地创建一所幸福的理想学校。一、为教师的专业成长铺路学校是师生的精神家园。只有教师感到了幸福,他们才会把幸福的感受传递给自己的学生,以幸福唤醒幸福,以幸     

在和谐校园内幸福成长

现在许多学校都在创建幸福和谐校园,积极在校园中推行幸福和谐的教育,使师生沐浴温暖的阳光。从教育角度来看,幸福教育应当引导学生发现自己的优点,提升自己的才能,掌握科学知识,向着身心健康的方向发展;对教师来说,学校应创造机会,让教师通过自己的努力实现愿望和目标;对学校来说,幸福教育的目的是以引导学生学好文化、提高成绩、知恩图报、回馈社会。以人为本,让教师享受工作幸福在具体的学校管理中,幸福是一种     

幸福的语文课堂

教育的目的是什么?有人这样阐述:"教育的目的是让学生学会学习、学会关心,使人幸福."语文课堂是学生生活的一部分,让他们拥有幸福的语文课堂是老师应致力追求的目标.曾多次聆听于永正、窦桂梅、王崧舟、薛法根等教育名师的精彩课堂,多次观摩名师的课堂,翻阅了大量与名师们有关的书籍,他们的课堂无不在创造幸福的境界.     

成长快乐,成长幸福

在时间的长河中,我是一颗来 自山顶的石头,怀着幼稚和 对未来美好希冀及憧憬而来。在 流水中被一点点地打磨、洗涤,让 我失去了棱角,而有了一个圆润 光滑的外表,让我别了无知和张 狂,当我知道那就是成长时,不禁 喜自心来。因为它让我在岁月的 洗礼中日渐聪明,虽然曾有过磨 擦、碰撞,但是那美好的结果令我     

在专业成长中获得幸福

正管建刚在《不做教书匠》一书中有这样一段精辟的论述:"职业的专业形象不是由职业本身赋予的,它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。职业的专业形象也不是‘教师资格证书’‘教师职称证书’就能赋予的,尽管学生、家长和社会都称我们为‘老师’,但如果我们不能以行动赋予教师专业形象,教师专业形象就不会有实现的一天。"教师的专业形象是由教师的素养、文化、气节、胸怀、智慧等诸多方面综合形成的。从某种角度说,没有幸福的教师,就不可能有幸福的学生,更不可能有幸福的教育。     

成长的幸福在这里荡漾

按照安排,同学们来到了基地接受为期一周的特别教育——学习烹饪、刺绣、金工、木工、电子、摄影等知识。不一样的课程,不一样的经历,福安学子付出了艰辛,收获了成长。     

让学生在幸福中成长

外国学者M·富兰指出:"‘我’所做的是影响一个人一生的事情!教育实践要做的工作就是:无论学生的背景如何,要使他们一生有变化,要使所有学生的生活机遇发生变化,并且在充满活力且日趋复杂的社会中,有助于造就出能够生存和有工作成果的公民."学校教育不仅要对学生的升学考试负责,还要对学生的幸福负责,更要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础.     

让学生在幸福中成长

幸福是人类的根本追求,正如苏霍姆林斯基所说：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”近年来,江阴市第二实小在“引领孩子创造幸福”办学思想的指导下,努力打造“幸福教育”品牌,通过设计并实施细节化的幸福教育,还原教育的本源,让孩子成为孩子,让孩子拥有幸福的童年,为孩子未来的幸福人生奠基。     

在追逐教育幸福中成长

积极心理学认为,在所有目标中,幸福是至高无上的。虽然以前并不知道这一理论,幸运的是,从教伊始,我便把＂追逐教育的幸福,创造教育的幸福,享受教育的幸福＂作为目标,自己追求工作的快乐和职业的幸福,也追求让学生收获学习的快乐和成长的幸福。正是在这样的不懈追求中,实现着我作为一位教师的专业成长。     

幸福源于成长

根据现有的教师待遇．教师大体上是能够幸福的。幸福需要一定的物质基础．但教师如果以物质财富为追求目标,那他就入错了行。这是教师的职业性质决定的．因为教师的职业是同知识和思想打交道的。     

成长的幸福

"你看你,回家东西也不放好,这么大了,还是个长不大的孩子。"我一回家就迎来母亲的唠叨。已经有不少日子了,我总觉得她整天唠唠叨叨的,让人心烦。这一切难道都是我的错吗?望着桌上一大堆补习班的广告,不禁深深叹了口气。其实,我想要的也不是那么难吧。每每想和她好好沟通,但迎来的总是一味的争吵。我将头埋在手臂里,闭上眼晴,心里是很难过的。望着墙上的时钟滴答滴答地走