上好小学低年级体育课

小学体育是学校体育的基础、小学低年级体育教学又是基础的基础。要提高小学体育课教学质量,必须不断研究和探索小学低年级体育教学的特点,努力上好每一节课。怎样上好小学低年级的体育课呢?笔者认为应注意以下几点:一、教学语言要得体     

浅谈如何在小学低年级体育课中运用体育游戏

随着我国体育事业的发展和改革，游戏作为体育的重要手段之一，得到了广泛的运用，特别是在小学的体育教学中，游戏更被列为基础教材，成为对学生进行体育教育的重要内容。如何根据《新课程标准》的要求，在体育课中运用好体育游戏，提高体育的教学质量呢？现笔者就自己的一些思考试述如下。[第一段]     

上好小学低年级体育课之我见

如何上好小学低年级体育课是每位小学体育教师都很关心的问题,在课堂教学中应注意做到以下几个方面：一、追求开放多样的教学内容;二、坚持教学方法的创新完善;三、丰富教学手段以激发兴趣。     

如何上好小学低年级体育课

小学低年级体育教学是孩子们整个学生生涯体育教学的开端,这时期的体育教学对他们有很重要的影响。教师不但要让学生在低年级阶段喜欢上体育课,上好体育课,还要让他们对体育课产生浓厚兴趣。对于小学低年级体育教学活动,从哪些方面入手呢?作者对此进行了分析。     

如何上好小学低年级体育课

小学低年级学生年龄小、知识少,接受能力有限,加上儿童的生理特点和心理特征等因素,对体育课的动作要领、术语难于理解,教学效果往往不理想。笔者从事低年级体育教学多年,不断改进教学方法,取得了良好效果。     

小学体育课中如何使用哨子

体育课中,我们发现很多老师频繁使用哨子,其实,这种做法是不对的。小学生正处于长身体,长知识的重要时期。体育课上,过多使用哨子,必将会刺激儿童的耳膜,通过中枢神经传到大脑,长期下去,形成了对儿童大脑持久性的刺激,致使儿童反应迟缓,记忆力下降,对儿童身心健康不利。那么,如何正确合理使用哨子呢?我们的具体做法是:(一)集合时使用在刚上课时,可吹哨集合。因为在课间,儿童大脑处于兴奋,放松状态,注意力不集中,这时,急促的哨声一吹,学生便能很快站好队,缩短集合时间。     

小学低年级体育课情境教学初探

由于小学低年级的学生神经系统发育尚未完善,易兴奋或疲劳,注意力也极易转移,因此,体育教师要从儿童年龄特点实际出发,利用情境教学法,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学的质量。     

小学低年级体育课口诀教学初探

教师在进行小学体育课教学时,应根据学生的现实学习情况,选择多样的方式,将口诀教学应用到课堂上,调动学生的上课兴趣,增强学生的体育综合素养,本文主要对小学低年级体育课口诀教学进行浅析。     

上好小学低年级的冬季体育课

冬季体育课,不但能增强学生的身心健康,提高学生对寒冷的适应能力,而且还可以锻炼意志,转变学生的思想,因此体育课在冬季就显得尤为重要。而对于低段的学生,如何提高他们的参与体育活动的兴趣,以及安排好适宜的运动负荷,从而达到预防学生感冒的发生,培养学生参与体育锻炼的意识,是在冬季上好低段学生体育课应注意的问题。     

小学低年级体育课有效教学初探

低年级小学生,处在家庭生活和学校生活的过渡时期,大部分学生注意力容易分散,自我约束能力差。特别是体育课堂,如果教师不能加以恰当引导。则会导致体育课完全变成“放羊式”,使体育课成为学生玩耍。打闹的场所。那么,怎样有计划、有组织的教育引导,真正实现体育课强身健体,培养技能的目的。本文结合多年小学体育教学工作的实践,谈一些自己的看法。     

小学低年级体育课常见的运动损伤

在小学低年级体育课当中,最常出现的问题就是运动损伤,所以,这就需要小学低年级体育教师能够在给小学生上课的时候,创设良好的课堂常规,针对特定的运动项目教学,需要提前做好充分的保护措施,防止小学生在体育课中出现运动损伤。主要针对小学低年级体育课中常见的运动损伤进行分析,提出有效的安全措施。     

浅谈如何上好小学低年级体育课

我是一名小学一线体育教师,工作已经17年了。这17年里,低、中、高年级都教过,比较而言,低年级体育课是最难教的。低年级学生真可谓是形形色色,有的调皮、有的听话、有的好动也有的安静,如果你大声讲他们就呆呆地听,但是很可能一点儿也没听进脑子里,但一到玩游戏时,这一班小家伙就活跃起来了。     

要善于使用特殊化解法

先说一个真实的故事:多见于江南水乡的双曲拱桥,建造时是先安装纵向肋骨,再把横向弯板搭在肋骨上,由于存在两个方向弯曲,所以叫双曲拱桥.建于上个世纪60年代的江苏省启东市吕四南门的海星桥,就是这     

“胶圈”在小学低年级体育课中的应用

所谓＂胶圈＂,就是自行车的轮胎（外胎）。它是那样的破旧,不起眼,扔在一旁作为垃圾,体育课中如果把这个破旧、不起眼、扔在一旁作为垃圾的＂胶圈＂拿来好好利用,它的作用还真不小。经过几年的实践和应用,作者发现＂胶圈＂不但不是废品,反而是体育课堂上很好的＂帮手＂,在跑、跳、投等基础训练的项目中均能起到很好的辅助作用,是一个很有价值的体育器材。     

浅谈情境教学在小学低年级体育课中的策略

小学低段体育课中,由于受心理因素、年龄特点等因素的影响,很容易被形象的、直观的事物吸引。因此,在小学低段运用恰当的情境教学,可以很好地吸引学生注意力,激发学练兴趣、在愉悦的情境中学习与锻炼。     

浅谈小学体育课中教学语言的艺术性

教学语言是教师品德、知识和能力的反映。学校教育中的每一个学科领域都需要教师拥有自己学科独特的教学语言。艺术性的教学语言更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。小学体育课与其它课程相比存在着许多的特殊性,特别是环境对学生注意力的影响。动态的教学和宽敞的活动环境,极易分散学生的注意力,这就不仅要求教师示范动作准确、清晰、大方、优美,更需要教师具备一定的语言修养和掌握一定的语言技     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学,教师的语言要活泼、有趣、逼真,又浅显易懂、深入浅出,使学生有“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激,来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术,要能引人入胜,要善于联系实际,恰当举例,把深奥的事理形象化,把抽象的事物具体化,把无声语言变成有声语言,生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次,要善于运用贴切的、有趣的比喻,引起学生丰富的联想和深入的思考,摒弃那种刻板、枯燥的讲授,使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时,是…