学法指导之我见

语文教学中常常犯有“重教轻学”,“重结果,轻过程”的毛病,因而学法指导显得格外重要和必要。本文将从阅读教学中学法指导的外延与内涵两个方面谈谈自己浅显认识。 一、什么是“学法指导” 为便于说清问题,先看这个教学片断     

学法指导之我见

长期以来,数学教学方法的研究吸引了无数数学教育工作者的注意力,成果颇丰.近年来,随着教改的不断深入,人们越来越认识到学生能否学好数学.在很大程度上取决于是否掌握了科学的学习方法.因此,愈来愈多的教学与教研人员开始将注意力投放到学法的研究探讨上.然而.就目前数学课堂教学的现状来看,学法指导还缺乏科学性,其主要特征表现在以下几个方面:     

学法指导之我见

我认为教授新的九年制义务教育语文教材要转变一个教育观念,那就是变教法指导为学法指导。 教法指导是以“我怎样教授学生”为中心,而学法指导则以“我怎样指导学生学”为中心;前者是以教师怎么教为主导,以学生的学为主体,而后者是以学生怎样学为主导,教师怎样引导为主轴;前者大体上是“授之以鱼”,而后者则是“授之以渔”。     

用魏书生的语文“学法指导”理论指导小学美术教学

魏书生老师是我国当代著名的教育家,他提出的"一个学科,两条原则和三大部分"的语文"学法指导"理论,不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路,也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。下面,就根据本人的学习与理解,谈谈魏书生老师的语文"学法指导"理论对小学美术教学的启示。     

用魏书生的语文“学法指导”理论指导小学美术教学

魏书生老师是我国当代著名的教育家，他提出的“一个学科，两条原则和三大部分”的语文“学法指导”理论，不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路，也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。下面，就根据本人的学习与理解，谈谈魏书生老师的语文“学法指导”理论对小学美术教学的启示。     

小学生学法指导之我见

教师在新课程教学时,不仅要考虑自己如何教,还要注意指导学生如何学,使学生不但明确学什么,而且懂得怎样学。教师要把"金钥匙"交给学生,指导学生掌握科学的学法。这既是完成教学任务的需要,也是学生未来发展、终身学习的需要。那么,如何在小学数学教学中有机地进行"学法"指导呢?     

中学化学学法指导之我见

中学化学学法指导之我见陈宇培养基本的科学素质是化学教学的目标,也是确定化学学法指导内容的主要依据。根据科学素质教育体系的要点拓展现有的学法指导内容,是完善学法指导体系的主要工作之一。拓展学法指导内容可以从以下四个方面入手：一、重视培养科学品质和科学观...     

小学生学法指导之我见

教师在新课程教学时，不仅要考虑自己如何教，还要注意指导学生如何学，使学生不但明确学什么，而且懂得怎样学。教师要把“金钥匙”交给学生，指导学生掌握科学的学法。这既是完成教学任务的需要，也是学生未来发展、终身学习的需要。那么，如何在小学数学教学中有机地进行“学法”指导呢？[第一段]     

高中数学学法指导之我见

高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,加强高中数学的学法指导,是摆在高中数学教师面前的一个亟待解决的问题。     

初中数学学法指导之我见

新一轮的课程改革，强调初中数学教学不只是为了传授知识与技能，更重要的是通过师生之间的直接对话，取得心灵的沟通，实现双方主体性的构建与发展。本着这个新理念，我对初中数学的学法指导做过一番探索，取得了一定的成效，主要是突出以下二点。[第一段]     

思想政治课学法指导之我见

在新一轮基础教育课程改革的大背景下,普通高中思想政治《课程标准》（实验）已颁布实施新的课程标准为思想政治课教学改革提供了广阔平台和强力支撑,也对该课程的教学改革提出了全新的要求。本文从四个方面对学生进行学习方法指导。     

高中英语教学学法指导之我见

人类社会已进入信息化、知识经济化的时代．知识是第一生产力。知识的学习是无止境的,对于中学生来说．在学校的学习．最重要的学习是学会学习。学会学习是素质教育的重要目标之一,也是时代对人才的要求。在高中英语阶段的学习。教师要指导学生掌握学习英语的方法．学生有了学习的方法．才能提高学习效率,学会终身学习。在这里,笔者就高中英语的学法指导谈些个人的见解．     

初中数学学法指导之我见

正日前,一位入职不久的教师向笔者抱怨:黄老师,我所教的学生真不给力,如,最近教完全平方公式,我不知道和他们说了多少次,可他们还是重复犯‘(a+b)~2=a~2+b~2'这样的低级错误,怎么办?针对此问题,笔者和他作了一番探讨,原因有二:一是教师没有分析学生犯错的潜意识原因,即学生受到之前学过的(ab)~n=a~nb~n的前摄抑制:二是教师虽注重了公式的模仿和应用,却忽视了公式的形成过程,没能从化归、探究、寻找规律、数形结合等角度加以指     

“加强学法指导,培养学习能力”之我见

教学中往往存在教师用了劲却收效甚微的普遍现象,这时我们常会抱怨学生脑子笨、态度差。究其原因,学不得法才是症结所在。因此,教师在教学过程中,不仅要研究教法,更要研究如何指导学生的“学法”。只有指导和帮助学生掌握了一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥,各方面的能力得以加强,教学质     

低年级数学学法指导之我见

学习方法对学生的学习效果起着重要的作用,方法不同,效果明显不同。因此要以能力为目标,培养出具有创造精神的一代新人,使学生在掌握知识的过程中发展能力,培养他们勇于探索,善于独立思考,善于提出问题,独立解决问题的能力。     

小学数学学法指导之我见

小学数学教学不但要教给学生知识,还要教会学生学会学习。那么,怎么做才能使学生学会学习?一、模仿模仿,就是按照一定的模式     

“负数”学法指导

一、负数的发现。据史料记载,早在两千多年前,中华民族的先民们就有了正负数的概念。正负数是在生产实践中产生的,负数是正数的相反数。人们记载时有余有亏：计算粮仓存米时,要记进粮、出粮,引入了正负数概念后,人们把余钱、进粮记为正,把亏钱、出粮记为负。     

政治课“学法”指导

知识经济的兴起,使知识成了最重要的资源。会学习已成为人们必须具备的最基本的素质：在思想政治课中实施素质教育就必须重视培养学生的学习能力。既要坚持学法研究与教法研究的统一,又要坚持学法指导与学情研究的统一。笔者在此结合自己的教学实践经验介绍一些学习政治课的基本方法．     

学法指导“五统一”

一、科学性和艺术性的统一只讲科学,不讲艺术的学法指导是笨拙的;只讲艺术,不讲科学的学法指导是站不住脚的。只有把二者有机地结合起来,学法指导才能达到最优化。这里要注意两点: 一是用生动、活泼的形式反映学习内容的内在规律。如,《你们想错了》一文第一自然段中“包围”、