词汇及其内涵--美国英语的融合与创新考

文章从词汇的角度考察美国英语从殖民时期的语言融合到9·11事件后的发展态势,通过不同时期词汇的变化及一些新词的产生,透视语言发展变化的社会背景及这些词语的文化内涵,以期更好地了解美国英语,提高跨文化交际能力.     

美国英语的发展与趋向

本文主要涉及到的是美国英语在语法和词汇方面的发展变化 ;随着时间的推移和社会的发展 ,从文艺复兴时期起 ,谈到英国人成批地越过大西洋到美国定居 ;并将在语言史上的创新精神带到美国。随着现代社会的发展和美国各阶层人民的生活内涵的演变 ,使得美国英语变得丰满起来。尤其是美国人不断创造的新词是如此之多 ,涉及到社会的各个领域 ,从社会生活到科技、文化、军事、教育各个方面。     

美国英语语言文化的特征

美国英语是在美国这个独特的自然和社会环境中对英国英语继承、发展、演变而成的。从历史文化与语言发展之关系的角度来探悉美国英语的形成过程,并阐述了美国英语的文化模式及语言特征。     

经济发展与社会主导语言的形成

经济是影响语言发展的一个很重要的因素 ,本文从语言学的角度论述了不同经济时期语言发展的趋势 ,经济发展对英语主导地位形成的影响 ,以及由于英美经济地位的变化 ,使得社会主导语言由英国英语让位于美国英语     

The Future of English

英语被视为国际语言。据统计,在非英语国家越来越多年轻人在学英语,另外学英语的热潮也势不可挡。人们从学公共英语逐渐过渡成学专业英语。那么未来十年,人们将以怎样的态度去学英语?英语的未来发展趋势又是怎样?     

英国基督教化对英语语言的影响

语言与社会文化有着密切的关系,社会是语言发展的基础,语言是社会历史文化的体现。英语的每一步发展都与当时的社会历史文化背景息息相关。古英语时期英国的基督教化是英国历史上一个重大历史事件,它不仅在各方面影响了英国的历史风俗和文化生活,对英语语言的发展同样也起到了很大的推动作用。下面本文将从采用拉丁字母表的影响,英语词汇,对英语文学的影响三方面浅析英国基督教化对英语语言的影响。     

部分美国词汇溯源

语言的产生,形成及其发展置根于社会生活及社会文化。它是社会生活及社会文化的反映。今天的美国英语源于英国英语。同时,它又和英国英语有着好多的不同之处,具有自己的特点和色彩。原因就是在美国的社会生活及社会文化的形成及其发展过程中大批异国人群及异国文化的不断移入。使它从各种渠道兼收并蓄了很多的新词汇和新语言,逐渐形成了今天独具特色的美国英语。本文论述了部分美国英语词汇扩充发展的几个源流。     

论制作英语类课程教学课件时需要考虑的问题——以Success Interm ediate课件为例

制作英语类课程教学课件时需要考虑四个问题:要达成什么样的教学目标?怎样实现课程文化自觉?怎样筛选编入课件的内容?以何种形式承载其功能?只有对这四个问题进行了认真思考之后制作出来的英语类课程的课件才能不仅帮助达成涵盖语言知识、语言技能方面的教学目标,而且帮助达成情感态度方面的教学目标,真正有效地辅助英语教学。     

在语境下提升大学生英语听说能力

大学生英语的教与学是大家一直探讨的话体。怎样算英语学得好?大学英语应该学什么?怎样算学的好?语言的终极目的是为了交流,语言的运用离不开相应的语境,笔者结合自己的教学经验,从听说能力和跨文化交际能力方面探讨了这些问题,以期对大学生英语的教学与学习提供一定的有效指导。     

论高中英语素质教育

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础 ,文化意识是恰当运用语言的保证 ,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 ,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。那么 ,在高中英语教学中 ,我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢 ?我们应当着重培养学生哪方面的英语素质和能力呢 ?下面从四个方面来探讨高中英语素质教育…     

论美国地名的语言文化性质和文化气质——基于文化语言学视角

不同的语言具有不同的文化性质和文化气质。美国地名语言呈现出一种独特的文化现象,这是一种马赛克式的语言文化性质。同时,美国地名语言所呈现出来的文化气质也各具特色：源自英国殖民（移民）语言的美国地名尽显强悍型文化气质;源自西班牙语的美国地名则更倾向于庄严型文化气质;而以印第安语命名的美国地名则显示出娇柔型和敦实型并重的文化气质;源自法语和美国本土的英语地名,其活泼型文化气质更为显著。     

英语教学中的英美文化教学

在英语教学中,教学既要以传授语言技能为基础,又要走出纯语言技能的教学,注重对每一技能中所涉及英美文化内容进行同等教学,以提高学生的跨文化交际及对文化的敏锐性。处理好语言教学与文化教学的关系,在实际教学中,课堂教师应对语言共核及文化的进行讲解、介绍,并结合课外举办英语演讲、讲座、英语角、播放影片等各种语言文化活动,让学生产生兴趣,提高英语语言交际能力,增加交际文化知识。     

论当代美国俚语在英语教学中的正式化学习

美国俚语在美国社会各个阶层被广泛使用,主要原因是俚语生动活泼,形象简练.从美国俚语的发展趋势以及主要语言特征两方面分析,美国俚语虽然属于非正式语体,但极富文化内涵和时代精神,在我国大学英语教学中有必要把俚语学习正式化.     

美国俚语的幽默与自由化

俚语是最为丰富多彩和生动活泼的语言现象之一。本文通过对俚语的定义、美国俚语的构成、美国俚语的渊源及其特点四个方面的论述,指出俚语虽然属于非正式语体,但却极富文化内涵和时代精神,国内外语界应摈弃对俚语的偏见,承认其语言文化价值,     

The Mapping of a Framework: Critical Race Theory and TESOL

In this article, I attempt to elucidate some key intersections between critical race theory (CRT) in synthesis with English language learning as a way to examine linguistic and racial identity in English language teaching. I ask: How does critical race theory apply to English language learners when language rather than race is fore-grounded? What aspects of CRT would assist in theorizing the relationship between language and race for teachers of English to speakers of other languages? In looking to CRT to inform and expand critical approaches to English language teaching, I hope to more closely tie English language learning to issues of race as a way to better understand the intersectionality of these identity factors in the educational context of language teaching and learning. Such inquiry could work to broaden teachers’ knowledge of the ways that linguistic and racial membership inform student learning, and raise awareness about the range of perspectives and cultural interpretations that linguistic minorities may hold.     

中美文化差异及其教学对策

文章通过对中美成语、客套话及身势语的理论浅析和实例对比,从而透视出语言之差异中异域文化之不同。汉语和英语之间既存在着某些共性又有着极大的差别,由于语言阻碍和文化鸿沟皆与不了解这些共性和差异有关,因而,在日常生活与英语教学中,我们要对其探究缘由,才能提高语言能力,继而提高文化交际能力。     

从语言与文化差异看中式英语现象

随着英语应用的国际化和普遍化,英语在中国已扎根并普及开来。正如有英式英语、美式英语等一样,Chinglish(中式英语)也客观存在。中式英语现象有其产生和存在的必然,原因也是众说纷纭,而语言与文化差异是产生该现象不可或缺的原因之一。     

大学英语教学与文化背景知识的传授

在当今的外语教学中,联系文化学习语言这一命题,已被人们普遍接受。缺乏对 英美文化背景知识的了解会经常导致英语学习中文化干扰,文化休克的现象发生。因此,教师应把文化背景知识的传授当作英语教学的有机部分予以重视。鉴于非英语专业学生西方文化基础薄弱,课时少这一特点,大学英语教学的文化讲授应遵循实用性原则,针对教材出现的具体的文化现象随语随文加以诠释,帮助学生尽快获得一种跨文化意识,提高他们对英美原文的理解力。     

从面子观看跨文化交际和英语教学

中西方面子观在文化内涵、建构条件和价值取向等方面存在着很大的差异,这种差异给跨文化交际和英语课堂教学带来多方面的启示。交际参与者应该充分认识到中西方面子礼貌策略的差异及其在语言中的体现,并由此出发,进一步把握中西方的不同文化背景,以减少文化冲突,达成成功交际。就大学英语教学而言,培养和提高学生的跨文化交际能力应该成为首要目标之一。