门前两株树

在我加入教师行列之初,课堂上曾经发生过这样一件事:一个男生在课桌下偷偷翻看武侠小说,被我逮到了.大家看了可能会笑,心说这不就是教学时每天都能碰到的事情么,还用拿出来说.我不是鲁迅,不会说"门前有两株树,一株是枣树,另一株也是枣树"这样的话,我只是想告诉大家,接下来发生的事,却让我心潮起伏,久久不能释怀.     

爸爸陪我学数学

<正>父母对我们的爱是无处不在的。他们对我们的爱都是通过一件件小事来体现的,有一件事让我至今不能忘怀。那是去年秋季期末考试前,由于我期中测验考得很不理想,所以在考前我既紧张又没信心,每天复习时都惶惶然。考试前两周,爸爸和我谈了一次心,他说:"晨晨,马上要期末考试了,你期中考试考得很不理想,这次一定要加油啊!"我叹了口气:"可这次的题型我到现在还     

爱给生命以自由——《祖父的园子》教学实录

一走近萧红,走近祖父 师:今天我们来学习《祖父的园子》.对于作者萧红,我们并不陌生,四年级时曾经学过她的《火烧云》,两篇文章都是节选自作者的长篇小说《呼兰河传》.呼兰河在萧红的故乡,《呼兰河传》写的就是她故乡的人、故乡的事.对萧红来说,祖父具有非同一般的意义.现在我们来看看萧红在《呼兰河传》中有关祖父的一段文字.(出示:呼兰河小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父.我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁时,祖父就快七十了.我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了.祖父一过了八十,祖父就死了)你发现这段文字有什么特点? 生:四句话里出现了七次"祖父". 师:读起来有点絮絮叨叨,是吗?那么,萧红为什么要用这样的表达方式去回忆自己的祖父?祖父在她的生命当中又占据了什么位置呢?相信通过今天的学习,我们一定能够揭开其中的谜底.     

用爱浇灌每一枝花朵

今年我担任高一(1)班的班主任,任教几年来,我一直对自己说"干一行爱一行,勤勤恳恳做一行".做了两年的班主任工作后,我深刻地体会到了"爱是教育的根本"这句话的分量.现在的我已没有初为班主任时的冲动和焦虑,虽然压力越来越大,有时会急躁,有时也很无奈,但对于我的学生们更多的是"爱",是"责任".我希望让感动代替制度,让关怀和帮助充满整个班级. XX是我初中带过的学生,到了高中后仍然被分在了我们班,对于这样一位好动、自由散漫、自以为是、喜欢与老师顶嘴的男生.     

“拿”馒头的孩子

那天是我值班. 放学的时候,在校道上,我发现有四个男孩子拉拉扯扯.我马上跑过去,其中的一位学生大声向我报告:"老师,他偷学校的馒头!"旁边有两个孩子也随声附和,只有那个被检举的学生低着头,双手抱着书包. "是真的吗?"我很好奇,现在是下午,只有早餐时才有馒头.见我这样问,那几个举报者就从那个沉默的学生的书包里翻出两个塑料袋,递到我手上.真的是馒头!还不少啊,我数了数,八个!     

生命·渴望

如果我也是一株百合,哪怕我生活在悬崖峭壁上,也要尽情地绽放. 假如你在峭壁上发现一株长在石缝里的百合,那便是我.我有"生如夏花"般的绚烂;我有"出污泥而不染"的圣洁;我也有"咬定青山不放松,立根原在破岩中"的坚韧;我更有对生命的渴望.当太阳经过东升,终于转到我面前时,已近黄昏了.但我仍固执地向着阳光,去感受所谓"残阳"的美丽.哪怕只留给我一点点余晖,我也要好好珍惜,因为接下来便是漫长的黑夜,无尽的等待.那么,这一切源自于什么呢?那便是对生命的渴望.     

鲁迅文章“病句”多

从现代汉语语法角度看,在鲁迅先生的一些文章中常会出现一些"病句",但这些病句在文中却有它独到的作用,我们在教学中需要认真地加以体会,才能更全面的理解一代文坛巨匠的佳作.下面是本人在教学时从鲁迅先生的文章中收集到的一些"病句",特提出来,与大家商酌,以期共勉. 第一类,互相矛盾型. 1.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了.(《孔乙己》) 2.我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园……其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园.(《从百草园到三味书屋》)     

职场的自我修养

回想从1995年本科毕业到现在,我在职场的生活已持续了二十余年时间,扮演的角色也由一个过去懵懵懂懂的求职生转变为现在专业从事人力资源管理的行业专家。工作过程中,我有幸接触到很多成功的职场精英和企业家,同时也看到过很多成绩优异,有的甚至是名校佼佼者的青年学生,由于毕业时对自己的职业生涯没有做出合理规划,多年以后他们只能拿着相对较少的工资,徘徊在各种应聘求职的一线。而在我们的一生中,大部分的时间都将在职场中度过,"如何选择工作""如何做好工作"始终是绕不过的两个问题,这里我有两点建议,希望能为大学生们今后的择业和职业生涯发展提供一些帮助。     

用“语病”营造气氛

鲁迅是故意在文章中制造"语病"的高手,这些"语病"能在文章中营造出各种特别的气氛,借以深化文章主题。就让我们跟着大师学几招吧!用累赘营造苦闷例1在我的后园,可以看到墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。(鲁迅《秋夜》)细读此文,忽然感觉鲁迅在     

汉字笔顺教学之反思

正一、五花八门的汉字书写下午两点整,我走进教室,这是孩子们的"午写"时间,我在教室里来回踱步,静静观察着孩子们写字。我发现了一个很有趣的现象:只要是带"口"字偏旁的字,大部分孩子写得都跟画圈似的,还有几位同学把字"反着写"。我们都是从左到右,从上到下写,他正好相反,竟然也能成字。更有几位的书写毫无顺序,让我感觉现在孩子的写字怎么跟画画一般。在现代汉语通用字中,除极个别的只有一笔的字(如"一"、"乙",我们称为"单笔字")外,绝大多数都是两笔或两笔以上的字(我们称为"多笔字")。当我们在书写这些"多笔字"时,     

以创新的实践开展英语教学

"北师大励耘英语"学习实验在我校开展已有一个学期了.在这一学期中,我们实验班的学生们从入学时英语的起步基本为零,到现在可以大胆地模仿、大量地运用,并能主动地用英语与他人交流,进步之大是超出我们想像的.     

在路上

我们生来就对速度有着一种特别的渴望,尤其是我们这些男孩子.现在我无比年轻,本应当充满热血,而现在我的心里却只是偶尔燃烧一下,把我的血液加热到温和,然后又开始冷却. 我对速度有印象始于我对一切其实都还没什么印象的时候.那个时候爷爷常带我去村子东头的省道看"大炮",大炮是爷爷教给我的说法,其实就是四个轮子的汽车.我躲在路边,看着那些庞然大物呼啸而过,感到惊奇不已.那时候,爷爷把我抱到他的小推车上,对我说,来,带你去看"大炮",小小的我总是高兴地手舞足蹈.后来,我大了,爷爷老了,推不动我了,再后来,爷爷没有了.日子就像我指尖倾泻而下的细沙,我抓不住它.     

致那些被我伤害过的孩子

正今天是2007届学生聚会的日子,作为班主任,我早早来到会场,和学生一起回忆初中的美好时光。正当我们聊得起劲时,一直不吭声的小伟突然对我说:"老师,您还记得初三那年,您上课没收小杰手机的事吗?因为这件事,小杰放学后打了我,到现在我们两个还像仇人一样。"小伟略显伤感地停顿一下,又接着说:"您知道,当初我没有出卖他。"我的记忆一下子被拉回到那个日子:那天上课,我正在黑板上板书,身后突然传来一阵手机铃声:"我在仰望,月亮之上,有     

“现在完成时”教学挈要

现在完成时的用法学生难掌握,难就难在这种时态既涉及过去,又联系现在.教学中应重点讲清二个问题.一、"已完成"与"未完成"现在完成时的用法主要有两种:"已完成"与"未完成".分别用于"结束性"动词和"延续性"动词.但某些动词具有两重性,两种用法均可."已完成"用法指动作或过程发生在过去,到现在已经完成,其影响和结果还存在;可与already, recently, yet, just, before, ever, never等副词连用.例     

从语文课程标准看"文章教学"的弱化

一、"文章"在语文教育中的重要性 先秦时期,人们将哲学、历史、文学等书面著作统称为文学.汉朝时把文学作品和学术性著作界分为两种文体;到南北朝便有了文笔之分.其时所说的"文"相当于现在的文学,"笔"即我们所说的文章.文学与文章从形式到内容的分野,无论是在学习还是在应用方面都有重要的意义.     

照彻一生

<正>在最近召开的河北省作家协会工作会议上,遇到了河北师范大学郭宝亮教授。我拨开众人,迎上去与郭教授握手寒暄。没说几句话,我就问起了河北师范大学去年深秋从宣化老校址移来的两株杏树:"她们好吗?春天开花了吗?现在结果了吗?"郭教授好奇地问:"怎么偏偏打听这两棵杏树啊?—去年从宣化移来了6棵树呢!"我忙卖弄道:"我知道,另外4棵是油松和榆树。我还知道,那两棵老杏树,树龄都是60岁了,栽在行政楼A座南侧。我太惦记那两棵杏树了!因为我读大学时,我们宿舍前面就两棵杏树,说不定,移栽过来的正是那两棵呢!"郭教授笑     

"花粉"和"诺贝尔奖"

这天,我和同学们正在做早操,突然,天空中飞起了黄色的蒲公英状的"不明物体".那是什么呢?我好奇地瞪大了眼睛.因为操场边上有几株桂花树,现在又正是丹桂飘香的季节,我怀疑那飘飞着的是花粉.     

细说我家姥姥的好

我的妈妈,也就是两个孩子的姥姥,是位非常开朗、开明,乐意为儿辈、孙辈出力的好姥姥.从第一次主动请缨来带孩子到现在,她一直任劳任怨,总说这是一段虽然累但特别快乐的时光.孩子们自然跟姥姥很亲,而我当然也特别感激这位好帮手,在生活和工作上给了我巨大的支持.回顾和我家姥姥相处的点滴时光,我发觉她身上有3个"主动"的优点,让我们...     

请尊重我的父亲大人

长大之后我才慢慢体会到,两个男人之间,两个有着血缘关系的男人之间,那种最深的情愫,原来是不能用语言传递和表达的,就像我现在,和一天天苍老的父亲,我们两个人,总是相视着憨笑,傻笑,最后两个人同时"嘿"一声,继续做别的事情.     

英语游戏教学法的初探

过去,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来强制你学习."而现在,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来吸引你学习.""吸引"就是使学生乐于学习,乐于参与到教师和学生共同进行的教学活动中来.那么,如何吸引学生学习就成为现在教学界广泛讨论的话题.就英语教学而言,游戏教学法在吸引学生兴趣,调动学生热情方面,有着极为重要的作用和意义.