邓小平理论创新与实践创新思想探析

邓小平同志所开创的建设中国特色社会主义的事业本身就是创新，本分析了创新就是解放思想、实事求是，理论创新与实践创新的互动是改革开放的动力，创新思堆要立足于研究析情况、解决新问题，指出了中华民族腾飞的过程就是努力创新的过程．     

邓小平理论创新与实践创新思想探析

邓小平同志所开创的建设中国特色社会主义的事业本身就是创新,本文分析了创新就是解放思想、实事求是,理论创新与实践创新的互动是改革开放的动力,创新思维要立足于研究析情况、解决新问题,指出了中华民族腾飞的过程就是努力创新的过程。     

邓小平理论创新与实践创新思想探析

邓小平同志所开创的建设中国特色社会主义的事业本身就是创新,本文分析了创新就是解放思想、实事求是,理论创新与实践创新的互动是改革开放的动力,创新思维要立足于研究析情况、解决新问题,指出了中华民族腾飞的过程就是努力创新的过程.     

论邓小平依法建党思想

邓小平反对人治,反对腐败,反对个人主义、主观主义和官僚主义,也反对“以党治国”的思想观念,强调依法建党,丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的党建理论。     

论理论创新

理论创新是生活实践的内在要求,是发展理论的关键;创新才使理论具有生机和活力;同时,理论创新是历史赋予每一代人的一种责任。但是,真正的理论创新绝不是标新立异,而要依据客观规律,大胆地创,大胆地试,解放思想,实事求是,充分发挥人的主观能动性。     

论邓小平的创新思想

勇于探索、锐意创新是邓小平理论及其实践的显著特色之一。在领导我们建设中国特色社会主义的伟大征程中,他不仅始终坚持解放思想,实事求是,勇于思考,勇于创新,而且对社会主义创新的内容及其必要性、创新的原则和方法作了系统的论述,形成了完整的社会主义创新思想,为我们顺利推进改革开放和社会主义现代化建设提供了科学的理论指南。     

论邓小平“一国两制”构想的理论创新

"一国两制"伟大构想处处闪耀着邓小平理论创新的光辉。它用新的思维、新的办法来思考和解决历史遗留问题,创造性地发展了马克思主义理论。其理论创新主要反映在五个方面:"一国两制"构想是对矛盾同一性理论的正确运用和重大发展;创造性地运用和发展了马克思主义的国家学说;是对利用资本主义为社会主义建设服务战略思想的新发展;是对和平共处原则的灵活运用和发展;是对马克思主义统战理论的创造性运用和发展。     

邓小平科学创新思想论

本文从创新的哲学基础、基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵.阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系.     

论邓小平对科学社会主义理论的重大创新

邓小平理论由于科学地解答了科学社会主义理论在 2 0世纪面临的重大历史课题 ,因而实现了对科学社会主义理论的重大创新。那种以教条主义的态度对待邓小平有中国特色社会主义理论 ,否定这一理论科学社会主义性质 ,鼓吹马克思主义在中国已经断裂的观点是不可取的。     

邓小平科学创新思想论

本文从创新的哲学基础，基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵，阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系。     

邓小平南方谈话的理论创新

邓小平南方谈话的理论创新突出表现在社会主义本质问题、社会主义市场经济问题和对“三个有利于”标准的科学概括。其重要启示在于：要实现理论创新,需要与时俱进的马克思主义理论品质,必须坚持解放思想实事求是,必须尊重群众的首创精神,必须具备高水平的马克思主义素养。     

论邓小平的创新思想

邓小平同志堪称当代中国最杰出的创新人物。邓小平理论既是创新的结晶,又处处蕴含着创新思想。邓小平的创新思想是一定历史时期的产物,是邓小平在探索中国特色社会主义的道路上,适应当今时代和社会主义发展的需要而产生的。而邓小平在党内的核心地位和他独特的个人素质是他创新思想形成的责任动力和巨大潜力,其创新思想涵盖政治、经济、文化、体育、军事、外交等领域,主要体现为观念创新、体制创新、科技创新、方法创新、道路创新、人才创新、文化创新等方面。     

邓小平执政党建设思想与江泽民的理论创新

新时期邓小平在开创党的建设的伟大工程中，不断推进马克思主义建党学说的中国化，产生了邓小平执政党建设思想。它为江泽民执政党建设的理论创新奠定了基础，准各备了条件。新形势下，江泽民在全面发展邓小平理论的同时，着力于邓小平执政党建设思想的推进，取得了一系列创新成果，使马克思主义建党学说的中国化进一步完善和深化。     

论邓小平的创新思想

创新,既是邓小平理论形成和发展的有力杠杆,也是邓小平理论的一个重要内容。邓小平从理论上、制度上、思想观念上全面论述了进行社会主义创新的必要性与重要性;提出了要遵循实事求是、“三个有利于”和人民是否拥护、赞成、高兴的主要创新原则;阐述了进行社会主义创新的具体方法,即要“敢闯敢试”、“不争论”、“走一步,看一步”,从而形成了一个完整的创新思想体系     

邓小平教育创新理论刍议

邓小平教育创新理论是邓小平理论的有机组成部分.邓小平教育创新理论的重要内容主要表现在:实现四个现代化,教育是基础;全面推进教育、科技、经济的紧密结合,必须依靠科学和教育;教育的根本任务是为社会主叉现代化建设培养高素质人才.邓小平教育创新理论的理论特色在于:确立了教育在社会主义现代化建设事业中的崇高地位;确立了尊重知识、尊重人才的战略思想;确立了"三个面向"的教育改革战略方针.     

论邓小平德育思想的创新

邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性：德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等.     

论邓小平德育思想的创新

邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性:德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等.     

论邓小平机遇思想的理论内蕴

邓小平的机遇思想，蕴涵着深刻的哲理。从社会发展的必然性和偶然性的辩证关系原理、社会发展的内因和外因的辩证关系原理、社会发展规律的决定性和人的主体能动性辩证统一的原理三方面，可以揭示邓小平机遇思想对马克思主义社会历史辩证法的创造性运用和发展。     

邓小平理论创新探源

邓小平理论的“主要创立者是邓小平”。邓小平理论在本质上是创新性的、开拓性的。开拓创新自始至终体现在其理论的形成和发展过程之中。邓小平理论创新,既源于当代中国的客观实际和实践,又源于邓小平同志个人的理论素养和坚定的党性以及对人民无私奉献的情怀。     

邓小平小康理论是传统小康思想的伟大创新

"小康"一词已有3000多年的历史,是一个地地道道的国产概念。在新的历史条件下,邓小平继承并创新了传统的小康思想,为其赋予了新的时代内容,用以阐释经济社会的发展目标,突破了传统小康思想片面怀旧、厚古非今的狭窄视野和僵化思维,冲破了仅把人民安居乐业作为统治手段的樊篱,冲出了仅把"礼"作为治国之本的旧框架,解决了以往小康思想仅有目标但无措施、缺乏操作性的问题,使小康社会成为一个具体的社会形态摆在人们面前,把原来画饼充饥的"小康生活"由幻想变成了现实的、科学的"小康社会",实现了传统小康思想到邓小平小康理论的伟大飞跃。