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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>随着我国社会的发展,社会核心价值观中已经越来越体现出"尊重"的重要性,以文明、和谐、自由、平等、友善等为内涵的和谐社会的实现必然以对周围事物的尊重为前提,学校作为促进学生成长的主要教育阵地,通过各学科、各种团体活动开展尊重教育,处处体现"尊重"内涵,以培养学生的自尊心、自信心、责任感和使命感。而语文课堂则是"尊重"教育不可或缺的一块阵地。不仅在教材选编的课文中"尊重"主题有所体现,在课堂的细 相似文献
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胡锦涛总书记在最近的讲话中指出:尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。必须以满足教师的发展需要为出发点,在尊重教师人格、尊重教师劳动、尊重教师专业成长三个层面完善政策和制度体系,把尊师重教这一良好风尚不断推向新的更高境界。 相似文献
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王胜战 《宁波教育学院学报》2013,15(3):77-79,86
本真教育就是以人的发展为出发点和归宿点,充分尊重教育规律和学生身心发展规律,运用科学有效的手段对学生进行学识培养、心智开导和人格塑造的教育。实践"本真教育"应力求理念回归、课堂回归、课程回归、评价回归、管理回归和职业情怀回归。 相似文献
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在我校2004年制定的《首都师范大学附属实验学校2005-2009五年发展规划》中明确提出指导思想:坚持全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以办人民满意的学校为宗旨;坚持“尊重”的教育理念,在教育过程中,尊重学生、尊重教师、尊重科学、尊重规律:坚持改革创新;坚持科学发展观、坚持育人为本、努力实现学校全面协调和谐发展。 相似文献
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我在多年的班主任工作中有个体会,就是在对学生进行思想教育的时候,教师一定要尊重学生,注意培养和维护学生的自尊心。特别对那些后进的、消极因素较多的学生,要看到他们向好的方面转化的可能性。在我那个班上,有个寄宿生,态度比较粗暴,据说,以往经常欺侮一个弱小的同学。前不久,为一件小事他又动手打了那个同学,批评以后,晚上在宿舍里竟又把那个同学打得鼻子出血。经过个别教育,他初步认识了错误。本来我想叫他在班上当众检查,以挽回影响,后来考虑到这个学生自尊心较强,为了使教育有效果,我只在班上说明这个学生已经对错误有所认识,并相信他一定会用实际行动做到与同学们友爱相处。我这样的处理,出 相似文献
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培养“文明学生”是学校德育工作的出发点和归宿点,因为学校的一切工作都是以育人为大目标的.因此,进行行为规范的训练,培养学生的良好行为习惯,必然成为学校各项德育活动的中心环节. 相似文献
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对教育工作者来说,尊重学生是对一名合格的、成熟的教师基本素质的基本要求。“尊重”的教育是教师基本素养的崇高体现,是教师教育艺术和教育理念的重要标志,是教师教育工作成熟的体现。尊重就是有爱心,尊重就是有忠心,尊重就是要专心。 相似文献
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李洪庆 《中国科教创新导刊》2010,(18):230-230
教育提倡"以人为本",以人为本就是以学生为本,以学生为本就是要尊重学生。学生得到教师的尊重,就会怀有感恩的心,就会形成良好的人格,乐观面对生活,用积极的态度对待学习,使自己成为对社会有用的人才。 相似文献
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马艳 《北京教育(高教版)》2006,(1):34-35
当前,"尊重"课题创始人,前东城区教育局局长侯守峰同志及原东城区教科所"尊重"教育课题负责人闫玉双老师已经双双退休,但他们用12年精心打造的"尊重"理念却深深地植根于我们的教育工作中.今天,虽然"尊重"课题已经发展为全国性重点研究课题,身为一个东城的教育工作者,我们应始终奉行着一个宗旨--"尊重"的根在东城,生命力也在东城. 相似文献
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评价改革是基础教育课程改革最大的难点,因此,它必然成为新课程实验能否深入进行的关键环节。新课程所倡导的教育评价是一种发展性评价,它的基本理念是以学生发展为本,突出学生个性的健康持续发展。因此,在评价学生时,要紧紧抓住“学生是主体”这个宗旨,以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点, 相似文献
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“没有学生的自我教育,就没有真正的教育。学生为主体是根本出发点,教师主导是必要条件,而以训练为主线则是最终归宿点。”这是钱梦龙老师著名的“双主”观点。这也是他自己一生对教育的感悟,表达了对学生的尊重、理解与信任。我想,“双主”——这就是润泽生命的教育,唤醒灵魂的智慧。既然是学生为主体,教师为主导, 相似文献
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谢宁宁 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
教学以学生为主体,这是教育的出发点,是对个体生命的理解与尊重。在提高素质教育培养创新人才的今天,以学生为主体,已经成为教育的基本点和重要理念。那么,作为教师的我们应该怎样去做呢? 相似文献
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尊重学生是体现“学生是学习的主人”这一理念的前提与保证,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键。在今天的课堂上,我们可喜地看到,许多教师尊重学生的兴趣,尊重学生的感受,尊重学生的奇思妙想……但也出现了许多无原则的尊重,使尊重学生变成了迁就学生,偏离了教育的轨道,迷失了自我,误导了学生,当予以纠正。 相似文献