发挥多媒体电脑在教学中的辅助作用

课堂教学是实施素质教育的主渠道。怎样才能提高课堂教学的效果,培养具有创造性的人才呢?充分利用多媒体电脑图文并茂、声动并存的特征,改变传统的教育方式和教学过程,从而增添课堂教学的感染力和艺术力。一、利用多媒体电脑,培养学生学习兴趣心理学研究表明,人的心理活动对某一事物有一定的指向和集中时,在大脑皮层中会产生一个兴奋中心,外界对它的多种感官同时刺激,而且刺激的愈强烈,学生的注意力愈集中,感知愈深刻,愈有利于学生认识客观世界。因此利用多媒体声像系统的多彩的画面和美妙的音乐吸引学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,变“…     

浅谈地理教师自制多媒体电脑教学件的原则

近几年,电脑和网络技术的发展非常迅速,其中一个重要的作用就是用于教学。这一方面主要体现在教学管理和多媒体教学软件的应用上。地理学科本身的特定决定了其在发展多媒体教学上有一定的先天优势。自制地理多媒体软件有两种方式：一种是由地理教师设计脚本,交由电脑教...     

运用多媒体电脑辅助历史课堂教学

近几年来,国内外多媒体辅助教学发展十分迅速,多媒体教学手段的运用,一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式,大大增强了课堂教学的直观性和感染力,提高了教学效果。历史学科包涵着极其丰富的时空变化,历史现象纷繁复杂,历史人物千千万万,历史事件层出不穷,在传统的一支粉笔、一块黑板的教学手段下,仅依靠教师“一言堂”的讲解是很难表达丰富的历史知识的,而运用多媒体电脑辅助教学是最能发挥其功效的。本文拟就运用多媒体辅助历史教学的作用谈一下笔者的做法和体会,以求抛砖引玉,并敬请同行们指正。第一,激发…     

实现地理教学生活化的有效途径

地理学科作为一门以自然环境和人文环境为主要研究对象的学科,与社会生活、生产有着紧密联系,这也决定了地理教学不能囿于课堂和教材,而应把课堂教学与现实生活有机结合起来,要实现地理教学的生活化。下面,笔者就如何实现地理教学生活化的问题谈一些自己的认识。     

计算机辅助地理教学

计算机辅助地理教学刘靖一、地理ＣＡＩ的理论依据现代教育思想主张，在教学过程中占中心地位的应当是学，而不是教。学习的目标应当是理解和发现，而不是死记硬背。究竟怎样的教与学才能更有效地开发学生的智力潜能呢？研究学习问题的教育心理学家提出了一种称之为“刺激...     

利用计算机辅助地理教学

计算机的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,在新形势下如何通过媒体教学,已是当前教育的必然形式。通过计算机对课程进行课程整合。     

地理教学中实施素质教育的有效途径

中学地理教学要实施素质教育,要充分利用各种途径,培养学生学习地理的兴趣和激情,充分利用教材,加强国情教育是实施素质教育的有效途径.充分利用"多媒体"教学模式,培养学生的地理综合能力素质.     

初中地理生活化教学的有效途径初探

基于我国素质教育的要求,在地理教学中,要让其学科知识有效联系生活实际,转变应试教育下的教学观念,提高学生对地理知识的应用能力。初中地理知识的内容与学生的生活较为贴近,因此,教师要重视生活化教学,让初中生能在掌握地理知识的同时,将其应用于实际生活,解决实际问题。本文针对初中地理生活化教学的有效途径展开探究。     

地理多媒体辅助教学初探

多媒体教学作为一种崭新的教学手段,正逐步地走进地理课堂教学中,被越来越多的人们所接受,但作为一种新生事物,它还有许多值得大家探讨和完善的地方。为此,本人拟结合教学实践,就当前多媒体教学的作用、存在问题及解决办法谈一谈粗浅的看法。一、运用多媒体辅助地理教学的作用 (一)有利于创设情境、激发兴趣多媒体具有较强的表现力和感染力,通过多媒体可为学生提供一个集光、声、色、像为一体的教学环境,形象生动的画面、言简意赅的解说、再配以恰当的音乐,使学习内容图文并茂、形象逼真,从而大大激发学生的学习兴趣。例如,讲火山、泥石流时,可播放相应的录像资料,既可以     

浅谈利用计算机辅助地理教学

中学地理教学由于新技术、新方法、新手段的引进,为课堂教学的改革提供了新的机遇．而计算机的软硬件的快速改进和更新,为多媒体计算机的辅助教学提供了广阔的空间,已成为课堂教学改革的必然趋势．下面谈淡利用计算机辅助地理教学过程的几点体会。     

Google Earth辅助地理教学

Google Earth软件是一款免费的地图软件,在地理教学过程中可以替代一部分传统的挂图与地球仪的使用,能激起学生学习的兴趣并参与到教学的环节中,体现新课程的理念,并能提高教学效率。     

英国计算机辅助地理教学

英国计算机辅助地理教学毕超英国的学校已经普遍配备了计算机，根据有关统计，八十年代中期每所英国学校有１０台计算机，到九十年代初，这个数字已增长到２０台以上。有些学校拥有计算机的数量达到七、八十台，甚至更多。计算机成本和价格的迅速下降、政府在政策上的优惠...     

应用多媒体计算机辅助地理教学

本文运用教育技术学、教育心理学、网络教育论的有关新成果,试图探讨利用多媒体计算机技术与Intemet资源促进学习的优势、模式及课堂设计问题。     

多媒体辅助地理教学面面观

多媒体辅助地理教学已成为高校地理教学改革重要方面,探讨多媒体辅助地理教学的的必要性、积极作用、理论基础及存在的不足和改进原则,是具有重要价值的研究课题.     

利用多媒体辅助地理教学

多媒体技术融文字、图形、声音、动态于一体,能对事物实体进行多方位真实展现与处理。本文作者提出利用多媒体辅助地理教学应做到：美感、丰富、流畅、清晰、恰当。     

音乐辅助地理教学面面观

一首好歌好在歌词,妙在旋律,能够打动人们的心灵,具有极强的艺术感染力。一些源于生活、蕴含地理元素的优秀音乐,也是很好的地理教学资源,将其恰当地引入教学的各个环节,让地理教学踏着音乐的节拍,学生就会更亲近地理,享受教学,学习效率也将随之提高。一、用音乐导入,让课堂更有趣很多旋律优美的流行音乐,都蕴含着地理知识,这些都是课堂导入的良好素材。例如,在学习"交通线路的区位选择"等课题时,可以用《天路》作为导入。     

浅谈多媒体辅助地理教学

通过教学实践,总结运用多媒体教学优化课堂效果的做法,指出多媒体教学直观形象地表现教学内容,化繁为简、化难为易,能取得极佳的教学效果。     

博客辅助地理教学初探

博客（或We博客）一词源于“网络日志（Web Log）”的简称,是一种简易的信息发布方式。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点,在不停息的网上航行中,精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源;可以互动交流,深度沟通。博客概念主要体现在三个方面：频繁更新（Frequency）、简洁明了（Brevity）和个性化（Personality）。