重视实物展示台在物理教学中的应用

随着教学技术的发展,多媒体计算机、网络和数字化实物展示台等被引进课堂,特别是我市课改实验区的几所学校,在每一间教室中配备了多媒体计算机和数字化实物展示台.但在教学实验中我们发现,多媒体计算机和网络的应用相对较为普遍,而实物展示台却常常被忽视了,这一现象应引起我们教育工作者的足够重视.是实物展示台没什么作用吗?当然不是!实物展示台作为一种重要的视觉媒体,是老式幻灯投影器的革新,它用摄像头替代老式幻灯投影器的反射镜,呈现的内容真实可信,同时又具有底光功能,照样可以放映老式的幻灯投影片,这些功能在物理教学中能起到其它教学媒体无法替代的作用[1].下面,我从四个方面,谈谈实物展示台在初中物理教学中的应用.     

重视实物展示台在物理教学中的应用

随着教学技术的发展,多媒体计算机、网络和数字化实物展示台等被引进课堂,特别是我市课改实验区的几所学校,在每一间教室中配备了多媒体计算机和数字化实物展示台。但在教学实验中我们发现,多媒体计算机和网络的应用相对较为普遍,而实物展示台却常常被忽     

重视近代文化教学 进行爱国主义教育

中国近代文化蕴藏着丰富的爱国主义教育素材。为全面落实素质教育，执行“以德治国”的方针，应重视近代文化教学。在课堂教学中，关键是做好以下几步：1.增强目标意识。2.精讲点拔到位。3.利用现代化教学手段。4.反馈矫正到位。5.突出学生主体地位。     

用比较法 进行作文教学

目前中学生作文的主要问题是议论能力差,而议论能力差又突出表现在审题能力上。为了解决这个问题,我用比较法进行作文教学,收到了事半功倍的效果。上学期,我教完《信陵君窃符救赵》一文后,用比较法进行了一次作文教学。现将教学的几个主要环节简述如下:     

利用自然材料进行美工教学

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分开发利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展。”那么，如何利用农村得天独厚的条件，因地制宜，发挥自然材料优势，为孩子的艺术发展创造广阔的学习天地，提供丰富的活动材料呢?为此我进行了多方面的探索。     

用教学建模进行评课

四川省教育厅师范处及四川省小学教师培训中心,于2001年11月20日至26日在西昌举办了“四川省首期民族地区小学骨干教师培训班”;2002年1月4日至6日在成都举办了“四川省小学教学新模式现场研讨会”。我听了12节语文课,10节数学课,并由我进行现场评课。我采用了一种新方法评课:为每一节课建构一个教学模式,通过建构教学模式来进行评课。每一堂课的教学模式,我都写出“教学过     

用情景进行语法教学

<正>英语语法是一门枯燥的课程。英语语法课堂总是缺少气氛与学生的活力。我认为是因为我们教学过程中没有用对教学方法。我一直在反思如何可以更有效地进行语法教学:我认为我们可以给学生设置一些情景来让学生更有兴趣地学习语法。1.用情景进行直接引语和间接引语教学我刚开始上语法课的时候总是告诉学生一些乏味理论和没有生命的句子。一堂课下来我自己感觉很辛苦,学生也精疲力尽。我想这里面缺了很多让学生感兴趣的以及调动学生积极性的情景。其实语法一样可以放到情景中去上。下面     

重视利用心理学材料 改进教育学教学

去年我有机会去外省八地参观学习,在和同行的广泛交谈中,有一个问题引起了大家的普遍重视,那就是如何利用心理学材料来改进教育学教学的问题。下面我把各地所闻和个人心得作一简要综述。教育学教学要重视利用心理学材料,这并不是一个新问题。在以往的教育学教学中,教育学与心理学本来就有密切的联系。例如,教育学里要讲儿童身心发展的年龄特征;具体到教学论中讲教学规律,目前虽然各家具体说法不一,但认为教学规律必定与学生的认识规律,即智力活动规律相联系,却是一致的。但把如何充分利用心理学材料改进教育学教学的问题提到更高的高度上去认识,把它     

用魏书生教学思想进行生物教学

见贤思齐,魏书生在几十年的教学实践中取得的教学成果是我十分敬仰和渴求的。近年来本人在教学过程中探索运用魏书生的教育思想和方法于高中生物教学中,取得一定的效果。一、让差生获得自信     

语文教学应重视对学生进行人格教育

《语课程标准》中指出：“语课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语课的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立对生活的信心。从这个意义上，我觉得培养学生有一个健全的思想，让学生知道什么叫爱，懂得什么是美，懂得什么样的人才是高尚的人，这些都必须在语教学中解决。     

实物教学 精彩纷呈

实物是教具使用的一个最主要的延伸,这些物体可以让学生触摸、把玩、拿捏、观察、感受、堆积、创造和使用,让学生体验真实物体,是课堂上用来传授知识和学习知识的有效途径。它是一种实物,而不是存在脑海中的一个抽象概念。当教师仅仅将实物当作向学生演示的工具时,实物就当作教具使用;当教师让学生动手使用、操作时,实物就被当作学具使用。     

用重视换来重视

<正>李叔同在浙江一师教音乐时,非常看重一位叫刘质平的学生,此人天赋极高,而且非常能吃苦。李叔同对他喜爱有加,每周单独给他辅导两次,还介绍他到杭州的鲍乃德夫人处学钢琴。后来,刘质平又在李叔同的鼓励下到日本留学,留学期间,他凭着自己的努力,考入东京音乐学院。偏偏这时,家人宣布要中止对他的资助,如此一来,他便陷入了进退两难的境地。刘质平写信给李叔同,道出了自己的苦闷,并透露轻生的念头。李叔同见信后心急如焚,生     

用重视换重视

正李叔同在浙江一师教音乐时,非常看重一名叫刘质平的学生。后来,刘质平在李叔同的鼓励下到日本留学。留学期间,他凭着努力考入了东京音乐学院。偏偏这时,家人宣布要中止对他的资助。刘质平写信给李叔同,道出了自己的苦闷,并透露轻生的念头。李叔同见信后心急如焚,决定资助他留学。他很快便给刘质平寄去了     

用交际法进行语法教学

传统的语法教学多采用填鸭式、满堂灌的教学方法,教师居于支配地位,学生只是被动地听讲.教师照本宣科,学生学得索然无味,其效果可想而知.尝试运用交际法进行语法教学,采用多人一组、两人一组、单人一组或游戏等多种形式,使学生积极参与.这不仅提高了学生们的语法水平,而且增强了他们的交际能力.     

用鲜花包装纸进行电容器教学

鲜花店用的鲜花包装纸(下面简称包装纸)长65cm，宽50cm，一面是绝缘膜，一面是金属镀膜。它有面积大、厚度薄、重量轻、可任意卷折等优点。我们用它进行电容器的教学，取得了极好的效果。     

用辩证观点进行数学教学

用辩证观点进行数学教学,是数学教学的一个重要原则。结合本人长期的教学实践,现谈一些认识和体会:一、教学要求由浅入深、由易到难、循序渐进有些教师在教学中提出这样的口号:高起点、高要求、高质量。他们认为只有“深”,才能应付市、区的各种考试,才能取得较高质量。因此在教学中产生了脱离教学大纲、脱离课本要求、脱离学生实际的“三脱离”现象。这样做的结果却相反,难题未掌握,基础知识未落实,教学质量未提高。我认为教学中应贯彻由浅入深、由易到难、由低     

用演示法进行汉字库教学

在计算机教学中,汉字库部分是一个难点。因为学生习惯了笔划、部首、单字三个层次,常将汉字库看成一个包含全部汉字和符号的文本文件。针对以上问题,我们编写了一个小程序,可在计算机屏幕上显示字库中所有的汉字,并选择部分汉字进行放大,使学生     

用交际法进行语法教学

语法作为中学英语教学的一项重要内容,贯穿于英语教学的始终,它虽不是学习的最终目的,但它是创造性驾驭语言的基础。海姆斯（Ｄ·Ｈ·Ｈｙｍｅｓ）提出的交际能力“四要素”中第一要素就是语法性（Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｔｙ）,他认为交际能力必须以语法性为基础。中学英语教学大纲指出：英语教学中要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力．因此语法学习是学生进行听、说、读、写等语言交际活动的基础,是提高学生语言交际能力的桥梁,而培养交际能力是英语教学的目的。 传统语法教学认为语法是关于语…     

用图示归纳法进行中学化学教学

<正> 一、应用图示归纳法,使化学概念清晰,学生便于理解记忆对于氧化——还原反应的实质和特征,氧化剂和还原剂,氧化性和还原性,氧化反应和还原反应,氧化产物和还原产物等这些复杂基本概念的区别和联系,历届学生都感到难以理解和掌握,经常把这些概念相互混淆,甚至出现“张冠李戴”的现象.我在这部分教学中运用如下图示归纳法进行教学,阐明了概念之间的内在联系,具体做法是: