小学三年级语文教学计划

一、学生情况我校三年级共有三个教学班,学生134人。学生一般能较熟练地拼读音节,能借拼音读课文;百分之九十的学生掌握了1600多个生字;能用按音序和部首两种方法查字典;朗读课文的习惯较好,能断     

浅谈小学三年级习作

对于农村小学教学来说,作文成了语文教学的一大难题,老师怕敦,学生怕学。因为作文是一个从口头表达到书面表述的过程。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。我通过对《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学实践经验,浅谈小学三年级习作教学。     

浅谈小学三年级英语教学

小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构.小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度.因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学.小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要.本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍.     

小学三年级应用题简议

第五册安排了两、三步计算应用题和简单的求平均数问题；第六册安排了简单的归一问题和行程（相遇）问题。1.两、三步计算应用题是在三年级两步计算应用题     

浅析小学三年级教学管理方法

在我国,义务教育阶段的整个小学阶段长达六年,是学生成长最快、知识水平迅速提高的六年。在整个小学过程中,学生也会经历几次思想波动,这其中就包括三年级前后的叛逆期。所以小学老师也应该充分认识学生在此阶段所表现出的各种特点,做到"对症下药",不盲目教学。主要围绕小学三年级教学管理来探讨教师的理念与对策。共分为三个部分,第一部分主要讲解教师应该如何了解学生的心理状态并及时调整管理的侧重点;第二部分主要讨论教师管理学生中给予学生的自由与约束;第三部分主要探讨鼓励学生去试错,从而快速成长。     

小学三年级作文教学指导

语文课程标准指出写作的总体目标是:能具体明确、文通字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。本文就如何激发小学三年级学生浓厚的写作兴趣和写作热情,提高学生的语言表达和写作能力,抓好三年级作文教学等问题进行探讨。     

浅谈小学三年级习作教学

语文课程标准对第二学段的作文有这样的要求：乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐：观察周围的世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象．注意把自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容写清楚。三年级的作文教学是起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续．     

小学三年级习作教学策略初探

正小学三年级是学生作文教学正式开始的学段,这一阶段的语文教学中,不管是教还是学,在诸多方面都发生了明显的转折,具有明显的承上启下的作用。学生们前面经过一二年级两个学年的口语训练,能够简单地写话,他们的智力与语言表达能力有了明显的提高。这也就是说他们不仅具备了初步习作的语言基础,还具备了初步观察事物、想象事物的能力。例如,给他们同样一幅简单的图,一二年级的学生只能够用简单的语言表述出图上的意思,而三年级的学生,基本上可以在正确、完整表述的基础上展开想象,从而把图意叙述得更为具体、更为     

小学三年级应用题基础训练研究

一、问题的提出小学生升入三年级,应用题成绩会逐步下降,原因虽多,主要有二。一是学的简单应用题,没有真正掌握或不够巩固。例如许多学生会列式计算,但讲不出算理;题目稍有变化,盲目乱解。二是二(下)和三(上)的教材,应用题部分没有足够的和系统的复习。例如十年制第五册课本,有六分之五时间不教应用题(82年秋     

小学三年级作文入门之我见

在实际的教学过程中,无论是传统语文教学,还是新课改下的语文教学,往往有这样一种现象,语文老师一布置作文,学生就开始唉声叹气,紧皱眉头,觉得无从下手,在一部分学生心理上,"作文"二字已成为一种压力,一种难处,特别是小学三年级学生更是提笔头痛。绝大多数语文老师在作文教学方面都做了各种各样的尝试,结果并不尽如人意。针对这一现状,作者做了切实可行的探索和实践,取得了良好的教学效果。     

小学三年级语文复习意见

一、基本要求小学三年级的语文复习,要着重抓好三个重点项目的训练。一是段的训练,用段带词句,以段连篇章,认真培养学生分段和归纳段意的能力。二是抓好读写重点训练项目的归类复习,重视相应的习作练习方法的指导,培养学生看图作文和写简短记叙文的能力,以及观察事物和分析事物的能力。三是用综合归纳、分析比较的方法抓好字词句和朗读等一般基本技能的训练,重视自学能力的培养。     

小学三年级下学期作文教学计划

小学语文教学大纲规定,小学三年级开始命题作文。三年级下期,要着重在段落与条理两个方面加以训练,使学生能写出思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺的简短记叙文。整个学期的作文教学,仍然要注意读写结合。要充分依据教材,扣住读写训练的重点项目,认真教好“习作例文”,以达到学有依据,写有仿例,练有重点,使学生在得到语言训练的同时,逐步具有一定的作文能力。     

小学三年级语文教学浅析

当前,部分小学语文教学效果不高,特别是三年级学生语文成绩普遍下降,这是一个值得研究和关注的问题。 一、出现“马鞍形”的原因分析 所谓“马鞍形”,是指学生在1～5年级的学习过程中学习成绩出现的变化,也就是低、中、高三个年级的成绩出现两头高中间低的现象。为什么会出现这种“马鞍形”呢？     

小学三年级如何写出好作文

小学三年级要面临的第一大问题就是如何写好作文。笔者认为需要在一、二年级打好阅读基础,增加阅读兴趣;三年级选择性的阅读名著;通过细心观察生活,积累课内外好词好句,鼓励孩子多讲故事,由简单到扩展逐步写出好的作文。     

小学三年级数学教学浅析

小学三年级的学生开始进入生理发育期,个性方向的发展开始萌发,学生一般自制力较弱、活泼而好动、易受环境影响。这个阶段是小学生的一个重要转折时期,如何在这个阶段开展好数学教学、提高学生素质一直是一线教师特别关注的问题。     

小学三年级作文教学方法探究

在小学语文的教学过程中,作文教学是非常重要的环节。本文将结合我的教学经验来谈一谈如何进行三年级的作文教学。     

小学三年级作文教学谈

小学三年级开始写作文,对小学生来说是很难的。如何把他们引入正轨,是作文教学重要一环。我在教学中引导学生先说后写、先读后写、先看后写、先做后写,收到了良好的效果。一、先说后写